Название разработки конспект урока окружающего мира на тему: "Строение растений"

ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕСИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

Ульяновский педагогический колледж

Конспект

урока окружающего мира

по теме: «Строение растений»

проведенного в 3 классе МКОУ Озерской СШ

студенткой 3 курса 303 «А» группы

Ульяновского педагогического колледжа

Федотовой Елизаветой Владимировной

Руководитель:______________________

Учитель:_________________________

Ульяновск, 2017

Тема: «Строение растений» 3 класс, УМК «Планета знаний», Г. Г. Ивченкова, И. В. Потапов, Е. В. Саплина, А. И. Саплин.

Тип урока: Урок «открытия» нового знания.

Цель: познакомить учащихся с органами растений и их разнообра­зием, показать значение органов в жизни растений.

Задачи урока:

Обучающая: закрепить, систематизировать, обобщить знание учащихся о многообразии, строении, приспособленности растений;

Воспитательная: формировать навыки групповой работы; воспитывать бережное отношение к природе; формировать у учащихся познавательный интерес к предмету через использование нестандартных форм обучения, которые способствуют созданию ситуации успеха.

Развивающая: активизировать познавательную деятельность учащихся, развивать их речь, мышление.

Формирование УУД:

Личностные:

• выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать;

• оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач.

Регулятивные:

• удерживать цель деятельности до получения ее результата;

• планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий);

• оценивать результаты деятельности (чужой, своей).

Познавательные:

• структурирование знаний.

• самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

• осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.

• анализ объектов с целью выделения признаков.

• приводить примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений.

Коммуникативные:

• планирование учебного сотрудничества со сверстниками.

Оборудование урока:

1. Презентация по теме «Строение растений».

2. Гербарный материал (листья различных растений).

Ход урока:

Орг.момент.

Здравствуйте, ребята. Рада вас всех сегодня видеть. Садитесь, пожалуйста.

Актуализация знаний.

На прошлом уроке мы говорили с вами о четырех царствах природы.

Вспомните, как называются эти царства природы.

Царство животных, приведите примеры.

Царство растений, приведите примеры.

Царство грибов, приведите примеры.

Царство бактерий, приведите примеры. (Царство животных, растений, грибов и бактерий.

Учащиеся приводят свои примеры)

Молодцы!

Сегодня на уроке, мы с вами начнем подробно изучать царство растений.

Вы уже привели множество примеров, скажите, что объединяет все растения?

Чем они похожи между собой?

«Открытие» нового знания.

Совершенно верно, каждое растение имеет листья, стебель, корни.

Слайд 2.

Как называется растение, которое вы видите на экране?

Совершенно верно, это одуванчик.

Покажите, пожалуйста, у одуванчика корень, листья, стебель, цветок.

Как вы думаете, для чего растению нужен корень?

Могло бы растение без корня прожить?

Молодцы, давайте проверим наши предположения. Откройте с.36 учебника.

Найдите информацию о корне растения, прочитайте.

Верны ли были наши догадки?

Рассмотрите рисунок на с.36. Назовите какие растения изображены?

Сравните их корни. Похожи ли они?

Слайд 3.

Оказывается, корни у растений бывают разные. Одни похожи на длинный тонкий стержень, другие на множество тонких нитей, собранных в пучок.

Одни бывают съедобными, а другие человек не употребляет в пищу.

Но каким бы не был корень, он всегда служит для того, чтобы укрепить растение в почве и поглощать из почвы воду и минеральные вещества, так необходимые для жизни растения.

Что еще есть у растений?

Совершенно верно, стебель.

А от стебля отходят листочки, на стебле могут расцветать цветы.

Слайд 4.

Стебель с листьями и почками, их которых могут появиться новые листья или цветы называется одним словом: ПОБЕГ.

Как вы думаете, для чего нужен побег?

Рассмотрите рисунок на с.37. Назовите растения, изображенные на рисунке.

Сравните стебли этих растений. Что у них общего?

Чем они отличаются?

Физминутка.

Ветер по лесу летал,
ветер листики считал. 
Вот дубовый, 
Вот кленовый, 
Вот рябиновый резной, 
Вот с березки золотой.
И последний лист с осинки
ветер бросил на тропинку.

Первичное закрепление.

О какой части растения мы с вами еще не поговорили?

Совершенно верно, о листьях.

Слайд 5

Какими по цвету чаще всего бывают летом листья? А осенью?

Каждый лист состоит из листовой пластины и черешка, с помощью которого он крепится к стеблю.

У вас на партах лежит гербарий. Возьмите его.

Найдите среди всех листочков кленовый лист.

Покажите на нем листовую пластину.

А теперь покажите черешок. (учитель проходит по классу, корректируя деятельность некоторых учащихся)

Молодцы!

Скажите, листья каких еще растений встречаются в гербарии?

Посмотрите на все листья и скажите, все ли они одинаковых? Чем они отличаются друг от друга?

Слайд 6.

Итак, если на черешке располагается только одна листовая пластина, то такой лист называют простым, а если несколько листовых пластин, то такой лист называют сложным.

Практическая работа в парах по закреплению изученного материала.

Разложите листочки из гербария на две группы, в одну группу сложные листья, а в другую простые.

Листья каких растений вы отнесли к простым?

Листья каких растений вы отнесли к сложным?

Молодцы!

Подведение итогов. Рефлексия.

Что нового мы узнали с вами на уроке?

Назовите части растений.

Для чего служит корень?

Из чего состоит побег?

Назовите части листа.

На какие части можно разделить все листья растений?

Молодцы!

Домашнее задание.

Учитель записывает д/з на доске:

Учебник с.36-37 читать, пересказывать.

В рабочей тетради зарисовать 1 простой и 1 сложный лист.