Назывные предложения

Седьмое декабря. Классная работа.

• Проверка готовности к уроку.
• Проверка домашнего задания.
• Чем отличаются двусоставные предложения от односоставных?
• Как подчеркивается главный член односоставных предложений?

Сформулируем тему урока:

• К. Д. Бальмонт «Родное»: 
• Аллеи рек. Зеркальности озер.
• Хрустальный ключ. Безгласные затоны.
• Живая сказка — страшный темный бор.
• Его вершин немолкнущие звоны. 
• Воздушность ив. Цветы родных полей.
• Апрельский сон с его улыбкой маю.
• Я целый мир прошел в мельканье дней,
• Но лучше вас я ничего не знаю.
• Чем выражены основы в большинстве предложений?
• Какое значение придают стихотворению подлежащие?
• В стихотворении практически нет действия. Подлежащие передают недвижность, постоянство, тишину, вечную красоту русского пейзажа. Его «безглагольность» противопоставлена в стихотворении «целому миру», «мельканью дней».

• Назывные (номинативные) - это такие односоставные предложения, в которых главный член обычно выражается именем существительным в именительном падеже или сочета­нием числительного с существительным.
• Эти предложения показывают, что события, явления, пред­меты, названные главным членом, существуют.
• Замените двусоставные предложения близкими по смыслу назывными односоставными. Для указания с помощью назывных (номинативных) предложений на что-либо, находящееся в непосредственной близости, перед гла­зами, употребите в них частицу вон или вот.
• Наступил декабрь. Мы видим стеллажи с книгами вдоль стен, нам броса­ется в глаза большой стол с горой рукописей. Показались ракеты. Подхожу к электростанции.

Диктант «Крестики-нолики» Х – назывное предложение О – неназывное предложение

• 1. Зимний лес.
• 2. Занесенная снегом избушка.
• 3. Идет снег.
• 4. Вечереет.
• 5. По темному небу плывут облака.
• 6. Тоскливо.
• 7. Изредка птицы ночные кричат.
• 8. Тишина.
• 9. Величавые ели.
• 10. Засыпает страна Снежной королевы.

«Крестики-нолики» (проверка)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Х Х О О О О О Х Х О

Физкультминутка - мяч вспомним правописание приставок, которые заканчиваются на З и С

Прочитайте. Укажите назывные предложения. Почему уместно употребле­ние назывных предложений при описании отрывочных впечатлений раннего дет­ства? Спишите, расставляя пропущенные запятые и подчёркивая грамматические основы двусоставных и односоставных предложений.

• Ра(н, нн)его детства тума(н, нн)ое в..дение. Как сквозь сон р..стут (не)ясные образы м..лькают отрывочные к..ртины . Всё смутно (не)определённо. Опять туман.
• Смутная картина. Мерещит(?)ся в памяти что(то) стра(н, нн)ое". Я проснулась на руках (не)знакомого человека. Мне холодно. Кругом темно.
• Новые лица высокие комнаты. Старушка, бабушка какая(то), ла­скает меня... Ещё рисует(?)ся в памяти. Огромный те(н, нн)истый сад между толстыми стволами деревьев . Густые зар..сли. Тишина... Солнце тёплыми пятнами прон..кает туда .
• (По М. Тенишевой)

Записать номера назывных предложений:

• 1. В хорошую погоду не сидишь дома.
• 2. В лесу потемнело.
• 3. Слезами горю не поможешь.
• 4. Укутанные инеем, притихшие леса.
• 5. Светлые дали.
• 6. Вход в музей.
• 7. Ясный день.
• 8. Пахнет прибитой дождём пылью.
• 9. Мне не работалось.
• 10. Я не работал.
• 11.Первый звонок.

Взаимопроверка ответы:

№ 4, 5, 6, 7,11.

0 ошибок «5»

1 ошибка «4»

2 ошибки «3»

4 ошибки и больше «2»

Итог урока

• Что узнали нового?
• Что осталось непонятным?
• Что понравилось больше всего?
• Что показалось самым трудным?

Домашнее задание: