Неделя английского языка

Государственное учреждение образования

«Заширская средняя школа Ельского района»

РОЛЬ И ЗНАЧЕНИЕ ВНЕКЛАССНОЙ РАБОТЫ

В ПОВЫШЕНИИ МОТИВАЦИИ К ИЗУЧЕНИЮ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

Выполнила Цык Ирина Адамовна, учитель английского языка,

категория: высшая

аг. Заширье, 2022 год

При обучении английскому языку перед учителем встает несколько проблем: как постоянно поддерживать интерес учащихся к изучению иностранного языка, как в рамках учебного процесса направить деятельность учащихся в коммуникативное русло, что нужно сделать, чтобы создать и поддерживать активную мотивацию у детей к изучению языка? Очень важно организовать мероприятия на принципах личностно-ориентированного образования для решения всех этих задач.

Одним из способов мотивации к изучению иностранного языка считаю организацию внеклассной работы по иностранному языку. Внеклассная работа по иностранному языку необходима для повышения и поддержания интереса к изучению иностранного языка, для развития творческих способностей учащихся. Принципы внеклассной работы по иностранному языку - исходные положения, которые определяют требования к ее содержанию, методов и организационных форм. Они отвечают целям и задачам всей внеклассной работы по иностранному языку в школе и иллюстрируют суть педагогической деятельности учителя - организатора внеклассной работы.

Основными организационными принципами внеклассной работы по иностранным языкам являются принципы добровольности и массовости, принцип учета и развития индивидуальных особенностей и интересов учащихся, принцип связи внеклассной работы с уроками.

Одной из эффективных форм внеклассной работы по предмету является Неделя иностранного языка в школе. Эта форма по своему характеру является массовой, так как предусматривает участие в ней широкого контингента учащихся по своей структуре является комплексной, так как включает комплекс разных по смыслу и форме мероприятий, которые происходят в определенный период времени и направлены на реализацию задач комплексного подхода к воспитанию учащихся.

Неделя иностранного языка в школе как комплексная форма должна оказывать содействие целенаправленной организации и систематизации всей внеклассной работы по иностранному языку в школе, активизации работы кружков, для которых Неделя становится своеобразным творческим отчетом, формированию творческих отношений между учащимися, учителями и родителями, которые взаимодействуют в процессе подготовки и проведения Недели. Неделя иностранного языка проводится в определенный период учебного года по предварительно составленной программе, которая определяет цели, содержание и форму любого из его компонентов. Тематика мероприятий в рамках Недели должна быть интересной, познавательной, доступной, связанной с учебным материалом и отвечать возрастным особенностям учеников, уровню их языковой подготовки.

Неделя иностранного языка, проводимая в школе, дает ребятам возможность на практике применить свои знания, независимо от их уровня, и дает возможность поверить в свои силы в изучении иностранного языка.

Цель проведения предметной недели: создание условий для раскрытия творческих способностей учащихся во внеклассной работе по иностранному языку с разным уровнем подготовки; развитие интереса и повышение мотивации учащихся к изучению иностранного языка. 

Задачи:

систематизировать знания, активизировать их на практике, способствовать развитию языковых компетенций и познанию языковой картины мира.

осуществить личностно-ориентированный подход к образованию и воспитанию учащихся, когда учитываются потребности, возможности и склонности школьника.

стимулировать практическое применение полученных в процессе обучения умений и навыков для решения творческих задач, выходящих за рамки учебного процесса;

содействовать формированию творческой активности и креативного мышления учащихся;

формировать уважение к языку и культуре носителей языка; воспитывать коммуникативно-речевой такт, коммуникабельность и толерантность в общении со сверстниками и взрослыми, активность в решении коммуникативных и познавательно-поисковых задач, инициативность, ответственность, организованность.

Главным принципом Недели иностранного языка является вовлечение учащихся школы в события Недели, предлагая им задания и мероприятия посильного уровня.

Создаётся положительная мотивация условий и возможности применения знаний, навыков, что обеспечивает стойкое положительное отношение к учению. Вырабатываются такие качества, как активность, целеустремлённость, коллективизм, чувство ответственности, сопереживания, толерантности, умение работать в команде.

В процессе проведения недели используются познавательный, развивающий материал, разнообразные приёмы, формы, методы. Вырабатывается ответственность учащихся за добровольно взятые на себя поручения. Массовый охват учащихся разными мероприятиями повышает интерес к изучению английского языка, появляется мотивация к практическому владению разными видами речевой деятельности, увеличивается активный языковой запас учащихся, совершенствуется произношение, стимулируется интеллектуальная и языковая активность, что приводит к общему повышению культурного уровня учащихся.

В рамках методической недели иностранного языка проводится много разнообразных мероприятий. Я хотела бы поделиться опытом проведения Недели английского языка, которая была организована в нашем учреждении образования.

Накануне Недели английского языка было проведено заседание методического объединения гуманитарного цикла, где был разработан и утвержден план проведения предметной недели, назначены ответственные и определена система бонусов для оценивания достижений учащихся.

В понедельник напротив входа был установлен информационный стенд для ознакомления учащихся с мероприятиями предметной недели. В роли «экспертов» выступали учащиеся 10 и 11 классов учреждения образования. Дежурный класс приветствовал входящих в школу по-английски. Была организована фотозона в тематическом стиле.

Каждый день недели заполнен мероприятием. Все это позволяет направленно формировать познавательные интересы учащихся, расширять кругозор и сферы применения полученных и имеющихся знаний и умений.

Вниманию учащихся были предложены следующие конкурсы, специально разработанные для недели английского языка: викторина «Знаете ли вы?» и «Следствие ведут колобки» для учащихся 3-4 классов, «Путешествие по Объединённому Королевству» для 5-6 классов, «Чаепитие с английской королевой» для 8-9 классов, «Правила хороших манер от Мэри Поппинс» для 7 класса. Учащиеся 10-11 классов оказывали помощь в проведении конкурсов и мероприятий.

 Предметная неделя стала настоящим событием для учреждения образования. Это был не только праздник, но и великолепная возможность языковой практики, поскольку все мероприятия – викторины, игры, конкурсы, представления – на английском языке. 

Неделя английского языка проходила массово. Учащиеся были очень активны, заряжая своим энтузиазмом своих одноклассников и учителей. Кроме прогнозируемых результатов, предметная неделя преподнесла ряд сюрпризов. Так, задания конкурсов, предназначенные для учащихся среднего звена, вызвали неподдельный интерес у старшеклассников, а учащиеся начальной школы активно участвовали в конкурсах для ребят постарше. Так, например, учащиеся 5-6 классов после совершённого путешествия по Объединённому Королевству получили не только позитивные эмоции, но и подарок на память в форме коллажа из фотографий участников игры в английском автобусе.

Кульминацией недели английского языка стало  итоговое мероприятие, где учащиеся каждой группы английского языка из каждого класса представили свой номер.  

В торжественной обстановке победители были награждены дипломами и аплодисментами. Были подведены итоги предметной недели, представленные в виде презентации-отчета, где все учащиеся смогли увидеть степень результативности и активности каждого класса, имена победителей конкурсов и номинаций, фотоотчет мероприятия. Логичным завершением предметной недели стало проведение Олимпиады по английскому языку для учащихся 5-9 классов.

Итоги предметной недели были обсуждены на заседании методического объединения гуманитарного цикла. Самым главным итогом стало повышение мотивации учащихся к изучению и употреблению английского языка не зависимо от уровня знаний. Все мероприятия проводились не просто для детей, а вместе с ними. Следует отметить, что создание ситуации успеха повлияло на улучшение качества знаний, что отразилось в четвертной отметке учащихся. Поэтому важно, чтобы результаты работы в рамках предметной недели нашли свое продолжение в дальнейшей работе учреждения образования.

Заключение

Как показала практика, неделя английского языка достигла оптимальных результатов. Результативность их проведения в системе можно охарактеризовать наличием таких характеристик, как:

информативность и содержательность, которые оказывали содействие реализации практических и общеобразовательных целей внеклассной работе;

коммуникативная направленность: все виды внеклассной работы обеспечивали пользование иностранным языком как средством получения и передачи информации в типичных естественных ситуациях общения;

ситуативность: подавляющее большинство видов внеклассной работы включало «набор ситуаций», которые являлись предметным фоном и стимулом к целенаправленным языковым поступкам;

ориентация задач на повышение языковой активности учащихся;

эмоциональность форм и способов реализации, которая оказывает содействие повышению интереса учащихся к иноязычной деятельности;

Опыт проведения недели иностранных языков показывает, что общая непринуждённая психологически подготовленная языковая атмосфера в учреждении образования способствует проявлению индивидуальных возможностей всех ребят с различными уровнями обученности. Благодаря всем мероприятиям повышается престиж иностранного языка. При отборе языкового материала укрепляются межпредметные связи, углубляются страноведческие знания. Дети больше узнают об обычаях, традициях, нравах, культуре, которые отражены в материале олимпиад и викторин, в пьесах, песнях, стихах, играх и т.д. Все мероприятия основаны на страноведческом, лингвострановедческом материале. При проведении недели применяются аудиовизуальные средства обучения, наглядность, которые являются образцом, эталоном исполнительского мастерства, произношения, так как записаны носителями языка.