© 2023 168 0
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
"Неделя детской книги"
Категория:
Дошкольное образование
02.04.2023 10:30
Просмотр содержимого документа
«"Неделя детской книги"»
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЯСЛИ-САД № 3 «УГОЛЁК»
ИНФОРМАЦИОННО-ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЕКТ
«Неделя детской книги»
Подготовила:
Воспитатель Шепелёва М. Ю.
2022-2023 уч. год.
Методический паспорт проекта
| Структура | Содержание |
| Тема | «Неделя детской книги» |
| Руководитель проекта | Шепелёва Мария Юрьевна |
| Исполнитель проекта | МБДОУ № 3 я-с «Уголёк» |
| Юридический адрес исполнителя проекта | 86391, ДНР, г. Ждановка, квартал 26/34, д. 10-а |
| Адресация проекта | Проект предназначен для воспитателей старшей группы. |
| Цель проекта | - приобщение детей и их родителей к чтению детской художественной литературы. |
| Задачи проекта | – сформировать интерес к книгам и детскому чтению, приобретение запаса литературных художественных впечатлений, опыта слушателя; – развивать познавательную, творческую и эмоциональную активность в процессе приобщения дошкольников к литературе; – расширить кругозор детей, обогатить и активизировать словарный запас; – развивать элементарные дизайнерские и творческие способности детей путем привлечения их к оформлению книг-самоделок для малышей; – воспитывать ценностное отношение к книге как к произведению искусства; – привлечь родителей к созданию условий для развития интереса детей к книгам дома и в детском саду, возродить чтение в кругу семьи. |
| Благополучатели проекта (участники) | Дети старшей группы, педагоги, родители воспитанников. |
| Типовые особенности проекта | - краткосрочный, - групповой, - информационно-творческий. |
| Ожидаемые результаты реализации проекта | Создание необходимых условий в детском саду, группе, семье по ознакомлению дошкольников с произведениями художественной литературы. Развитие у детей любознательности, творческих способностей, познавательной активности, коммуникативных навыков. Умение детей высказывать идеи и предложения. Активное участие предположительно родителей в реализации проекта. Понимание родителями важности семейного чтения. Значимость проекта «Книжкина неделя» в том, что благодаря проекту расширилось взаимодействие ДОУ, появились новые направления в совместном сотрудничестве с семьей по приобщению детей к прекрасному миру литературы. |
| Исполнители основных мероприятий | Воспитатель Шепелёва Мария Юрьевна |
Пояснительная записка
В современном мире необходимо сохранить любовь к книге. Ведь книга — это помощник в приобретении знаний для малышей. Книга постепенно уходит на второй план, чтение перестаёт быть процессом воспитания собственной души, требующим от человека большой работы ума и сердца, переживания, осмысления. Читающий человек – мыслящий человек. Вот почему так важно
прививать детям - любовь к книге - начиная с дошкольного возраста.
Читательский опыт начинает закладываться в детстве. Это возраст, в котором наиболее ярко появляется способность слухом, зрением, осязанием, воображением воспринимать художественное произведение; искренне, от души сострадать, возмущаться, радоваться.
Ведь расширению горизонта детского знания о мире, помогает ребёнку усвоить образцы поведения, воплощённые в тех или иных литературных героях, формирует начальные представления о прекрасном.
Конечно, наличие компьютера в доме привлекает ребенка куда сильнее, чем полки с книгами. Да и, что греха таить, мы сами часто включаем одно или другое, чтобы ребенок ―не мешал. Что же делать? Как привлечь внимание ребенка к книгам? С чего начать обучение чтению?
Чтобы воспитывать читателя в ребенке, взрослый должен сам проявлять интерес к книге, понимать ее роль в жизни человека, знать книги, рекомендуемые для детей дошкольного возраста, уметь интересно беседовать
с малышами и помогать при анализе произведения.
Главная мечта большинства родителей – вырастить всесторонне развитого, умного и воспитанного в лучших традициях ребенка. Чем раньше об этом задуматься, тем лучше будет результат. Ведь именно чтение поможет в развитии ребенка. Именно чтение пополнит словарный запас ребенка, поможет правильно говорить и писать. Правильное развитие ребенка полностью зависит от того, какие книжки ему читались в детстве, как много уделялось времени чтению сказок, стихов, поговорок.
Проблема: Ослабевающий интерес к художественной литературе.
Цель проекта: Развивать у детей старшего дошкольного возраста интерес к художественной литературе, речевые умения.
Выдвинута следующая гипотеза:
Проект «Неделя детской книги» позволит реализовать новые формы взаимодействия всех субъектов образовательного процесса.
Задачи проекта:
Обучающие:
Формировать у детей понимание того, что книга – основной источник знаний.
Обогатить знания детей об истории возникновения книги.
Расширять представления об изготовлении книг и профессиях людей.
Развивающие:
Развивать коммуникативные умения детей.
Развивать познавательные, творческие способности у детей через совместное чтение, умение вести диалог, выразительно рассказывать, импровизировать сказки.
Воспитательные:
Воспитывать интерес, любовь к книге как источнику знаний и бережное отношение к ним. Активизировать родителей к совместной продуктивной деятельности.
Воспитывать у детей умение радоваться своему успеху и успеху друзей.
Содержание проекта
Проект направлен на ознакомление дошкольников с миром книг, на то, чтобы показать их важность. Проект формирует представление о книгах, воспитывает бережное отношение к ним. Проект предоставляет хорошую возможность привлечь родителей в совместную деятельность с педагогом и детьми, позволяет самим обрабатывать различные источники информации, обобщать материал, развивать у детей логическое мышление. Как приобщить ребенка к чтению? Как научить добывать самостоятельно из книг необходимую информацию? Многие посчитают, что в наш век - век развития
компьютерных и других технических технологий, различного рода связей не актуально говорить о книге, чтении. Книга должна войти в мир ребенка как можно раньше, обогатить этот мир, сделать его интересным, полным необычайных открытий. Ребенок должен любить книгу, тянуться к ней. В книгах заключено особое очарование, книги вызывают в нас наслаждение, они разговаривают с нами, дают нам добрый совет, они становятся живыми друзьями для нас.
Реализация данного педагогического проекта обеспечит психологическое формирование читателя в дошкольнике. Увлекательное общение с творчеством детских писателей будет способствовать развитию интереса к книге, что будет являться неотъемлемой частью системы образования и повышению уровня эффективности по вопросу использования произведений художественной литературы в воспитании детей.
Этапы реализации проекта
| Этапы | Мероприятия | Сроки |
| Подготовительный | - Изучение и анализ научно-методической и психолого-педагогической литературы, отражающей состояние исследуемой проблемы. - Обоснование темы. - Определение цели и задачи. -Разработка перспективных планов занятий. | 01.03.2023 -24.03.2023 |
| Основной | - Беседы по теме проекта - Экскурсии - Чтение художественной литературы - Дидактические игры - Загадывание загадок - Рассматривание альбомов - Разучивание стихотворений - Продуктивные виды деятельности - Сюжетно-ролевые игры | 27.03.2023-31.03.2023 |
| Заключительный | - Определение перспектив, постановка новых целей. | 31.03.2023 |
Работа с родителями:
«Как научить ребёнка любить книги», «Читаем ребёнку вслух», «Приобщение ребёнка к художественной литературе»
Дидактические игры: «Собери сказку», «Закончи предложение», «Доскажи словечко». «Расскажи свою любимую сказку», разрезные картинки, пазлы «Мои любимые сказки», «Как вести себя с больным?»; Сложи картинку» игра «Из какой сказки герой?»
Оформление выставки детских поделок «Мой любимый сказочный герой»
Сюжетно-ролевые игры:
«Библиотека», «Книжный магазин»
Конструирование с использованием математических наборов: «Собираем книжную полку, шкаф»; из конструктора: «Строим библиотеку».
Подвижные игры: «Путаница». «Кто быстрее». «Найди и промолчи». «Мы веселые ребята»;
Путешествие по выставке «Любимые сказки» - рассматривание книг, отличающихся по содержанию, оформлению, направленности.
Информирование о местоположении ближайшей детской библиотеки и помощь в записи ребенка в нее.
Консультации для родителей: «Роль детской книги в воспитании дошкольника», «Чтобы сказка не стала скучной…», «Польза семейного чтения».
Советы по оформлению детской домашней библиотеки «Книжки в Вашем доме».
План мероприятий с участниками проекта
| № п/п | Форма проведения | Задачи | Направ ление | Сроки проведения | Ответствен ный |
| 1 | «Путешествие в прошлое книги» | продолжать обогащать представления детей о мире предметов; познакомить детей с историей создания книг и материалом, из которого их делают; расширять и уточнять представления о людях разных профессий; развивать умение поддерживать беседу; воспитывать у детей интерес и любовь к книге, бережное к ней отношение; развивать умение свободно общаться с взрослыми и детьми, проявлять доброжелательные отношения друг к другу. | Познавательное | март | Шепелёва М.Ю. |
| 2 | Презентации: «Производство бумаги». «История возникновения книги».
| формировать у детей интерес к книге и потребность в чтении; расширять и уточнять представления о людях разных профессий. | Познавательное | март | Шепелёва М.Ю. |
| 3 | Чтение художественной литературы: А. Барков и Р.Сурьянинов «Откуда пришла книга» «Маша растеряша» Л.Ф.Воронкова «Воробьишко» М. Горький. р.н.с.«Царевна-лягушка», «Гуси-лебеди»,«Хаврошечка», «Теремок», «Маша и медведь» | Желание читать стихи, развитие речи. | Речевое | март | Шепелёва М.Ю. |
| 4 | Лепка: «По мотивам русских народных сказок». | Учить детей лепить по мотивам русских народных сказок: самостоятельно выбирать отдельного героя или сюжет, оп ределять способы и приёмы лепки, в зави симости от характера образа придавать персонажам сказочные черты (внешние узнаваемые черты, элементы костюма). Развивать способности к сюжетосложению и композиции. Воспитывать художественный вкус, самостоятельность, творческую инициативность. | Художественно-эстетическое | март | Шепелёва М.Ю. |
| 5 | Аппликация: «Изготовление закладки». | формировать практические навыки работы с цветной бумагой, ножницами, клеем;учить составлять орнамент из отдельных элементов; | Художественно-эстетическое | март | Шепелёва М.Ю. |
| 6 | Сюжетно–ролевые игры «Библиотека»
| Приобщение дошкольников к миру книжной культуры, воспитание грамотного читателя. | Физическое, Социально-коммуникативное | март | Шепелёва М.Ю. |
| 7 | Сюжетно–ролевые игры «Книжный магазин»
| Продолжать учить детей брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры. Способствовать творческому использованию в играх представлений об окружающей жизни, подбирать и создавать недостающие для игры предметы (сертификаты, деньги для покупок, чеки и т. д., знать русских поэтов, читать стихи выразительно. Развивать речь, творческое воображение, способность совместно развёртывать игру, согласовывая собственный игровой замысел с замыслом сверстников; продолжать формировать умение договариваться, обсуждать действия всех играющих. | Физическое, Социально-коммуникативное | март | Шепелёва М.Ю. |
| 8 | Трудовая деятельность в центре книги «Книжкина больница» | Побудить детей к оказанию помощи в ремонте книг. Закреплять умение сгибать полоску пополам. Закреплять умение правильной работы с ножницами. Развивать внимание, умения самостоятельно планировать ход своей работы. Воспитывать самостоятельность, аккуратность, бережное отношение к книгам.
| Социально-коммуникативное | март | Шепелёва М.Ю. |
| 9 | Составление творческих рассказов «Моя любимая книжка»». | формировать потребность делиться своими впечатлениями с воспитателями и родителями, поощрять желание задавать вопросы воспитателю и сверстникам, развивать диалогическую форму речи. | речевое | март | Шепелёва М.Ю. |
| 10 | Обсуждение смысла пословицы «Сказка ложь, да в ней намек – добрым молодцам урок».
| обобщить знания детей по русским народным сказкам; - приобщить детей к народному творчеству; - способствовать развитию мышления и познавательной активности к русским народным сказкам - развивать воображение, внимание, сообразительность, речь учащихся; - воспитывать любовь и бережное отношение к сказкам; | Познавательное, речевое | март | Шепелёва М.Ю. |
| 11 | Совместное творчество: «В сказочном царстве» (сочинение сказок»). | Сформировать у детей понимание того, что книга источник знаний. Воспитывать интерес к книге и бережное отношение к ним.
| речевое | март | Шепелёва М.Ю. |
| 12 | «Отгадай загадку» | Уточнять представления детей о загадках. Учить отгадывать описательные загадки. Воспитывать любовь, уважение к окружающему миру и к животным. Воспитывать усидчивость, умение внимательно слушать воспитателя, активизировать словарный запас. | речевое | март | Шепелёва М.Ю. |
| 13 | «Из какой сказки герой» | Закрепление знания сказок, развитие речи, мышления, памяти. | речевое | март | Шепелёва М.Ю. |
| 14 | «Подбери слово», «Раз, два, три, картинку поверни и сказку расскажи»
| Развивать связную речь. | речевое, Социально-коммуникативное | март | Шепелёва М.Ю. |
| 15 | Беседа «Берегите книгу», «Зачем нужны книги» | Сформировать у детей понимание того, что книга источник знаний. Воспитывать интерес к книге и бережное отношение к ним. Вызывать положительные эмоции при чтении книг. | Познавательное, Социально-коммуникативное | март | Шепелёва М.Ю. |
| 16 | Подвижная игра «Самолеты» | учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь, друг на друга; приучать внимательно слушать сигнал, начинать движение по сигналу; развивать ориентировку в пространстве, ловкость. | Физическое, Социально-коммуникативное | март | Шепелёва М.Ю. |
| 17 | Подвижная игра «Цветные автомобили» | упражнять в ходьбе, в беге врассыпную, по кругу друг за другом; развивать внимание, умение ориентироваться в пространстве, ловкость. | Физическое, Социально-коммуникативное | март | Шепелёва М.Ю. |
| 18 | Подвижная игра «Съедобное – несъедобное» | упражнять в ловле мяча, в бросках мяча в паре с воспитателем; развивать реакцию, ловкость, умение слышать сигнал, быть внимательным. | Физическое, Социально-коммуникативное | март | Шепелёва М.Ю. |
| 19 | Интервьюирование детей на темы: - Моя любимая книга. - Моя любимая сказка. | вызвать интерес к книге и чтению; развитие речи. | Познавательное, речевое | март | Шепелёва М.Ю. |
|
| Решение проблемной ситуации: «Для чего нужны книги?», «Книга-гостья нашей группы!», «Что может произойти, если не читать совсем». | Развивать устойчивый интерес к книге у детей старшего дошкольного возраста, к её оформлению, иллюстрациям. Донести информацию о значении и важности книг Обогащать представления детей о разнообразии книг, жанрах произведений. Закреплять правила культурного обращения с книгами. Формировать у дошкольников интерес к книгам; | Познавательное, Социально-коммуникативное | март | Шепелёва М.Ю. |
| 20 | Закрытие недели детский книги «Любите книгу круглый год» Литературная гостиная «Праздник добрых стихов А. Барто». «Папа, мама, я – книжкины друзья».
| Поддерживать у детей интерес к художественной литературе, воспитывать любовь к книге, формировать читательский интерес | Художественно-эстетическое, Социально-коммуникативное | март | Шепелёва М.Ю. |
Ресурсное обеспечение проекта
Информационные ресурсы – сбор и анализ литературы по данной теме, консультации и беседы с родителями.
Учебно-методические ресурсы- подбор дидактических и подвижных игр, оформление картотеки стихов, загадок по теме.
Организационные ресурсы-планирование предстоящей деятельности, привлечение родителей.
Материально-технические ресурсы-приобретение и изготовление методических пособий.
Финансовые ресурсы-финансирование проекта осуществляется родителями и воспитателями на добровольной основе.
Оценка эффективности реализации проекта
Для детей:
– познакомились с творчеством детских писателей;
– вспомнили русские народные сказки;
– расширился кругозор, активизировался словарный запас при ознакомлении с иллюстрациями детских книг (обложка, переплет, иллюстрация, типография, шрифт, буквы и т. д.);
– сформировались зачатки элементарных дизайнерских и творческих способностей детей путем привлечения их к оформлению книг-самоделок для малышей;
– систематическое домашнее чтение ребенку на ночь, сформировало у дошкольника привычку ежедневного общения с книгой, развило интерес к детской художественной литературе, сплотило всех членов семьи.
Для педагога:
1. Пополнение предметно-развивающей среды по теме проекта;
Реализация проекта в разных видах детской деятельности;
Построение предметно-развивающей среды для реализации проекта в группе, развитие собственных профессиональных умений.
4. Повышение психолого-педагогической компетенции родителей.
Для родителей:
Активизация их позиции в более тесном взаимодействии с педагогами и детьми.
Активное участие в реализации проекта.
Проявление интереса к семейному чтению, к совместной работе с детьми.
Перспективы развития проекта
– Продолжать работу по формированию у наших воспитанников интереса к книгам и детскому чтению, приобретение запаса литературных художественных впечатлений, опыта слушателя.
– С помощью родителей пополнить книжный уголок группы новыми иллюстрированными изданиями любимых книг.
– Посетить детскую библиотеку.
Данным проектом могут воспользоваться в своей работе педагоги.
Выводы
В результате проведения проекта у детей сформированы представление о значении книги в жизни человека, бережное отношение к книге. Повышен уровень педагогической компетентности родителей по данной теме. Литература
Арбузова В. Ф. Беседа с детьми «Какие бывают книги»
Карасени С. В. «Путешествие в прошлое книги».
Карпунина О. Г. «Книжкина больница».
Поликарпова И. Б. Конспект сюжетно-ролевой игры «Библиотека»
Пушкин А.С. Сказки.-М.: Детская литература, 2007г.
Праздник книги и чтения. Сборник сценариев по привлечению детей к чтению и умению работать с информацией. Российская государственная детская библиотека .-М: Школьная библиотека Программа поддержки чтения.
Пименова И. П., Сластникова Л. А. Семейное чтение: Целевая программа на 2008-2010 г.
Руденко Т., Мелик – Пашаева М. Книги хорошие, книги плохие. Ж.: Дошкольное образование. 2010. - №6.
Рубан Н., Семёнова В., Смоляк АС днем рождения, писатель! Составители: сотрудники российской государственной детской библиотеки. Ж.: Дошкольное образование. 2010. - №1
У
шакова О.С. «Знакомим с литературо й детей 5 -7 лет» -М.: -2010 г
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
