Неделя немецкого языка

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Основная общеобразовательная школа» с. Куракино Бабынинского района Калужской области

Разработка недели немецкого языка

Учитель немецкого языка Коновалова Т.Н. Квалификационная категория - соответствие занимаемой должности

2022-2023 у.г.

Основная цель недели: формирование и развитие интереса к иностранному языку, развитие коммуникативных и творческих способностей учащихся.

Задачи программы:

- Расширять страноведческие знания о стране изучаемого языка.

- Обучать детей основным видам речевой деятельности: восприятию речи, устной речи, чтению и письму.

- Развивать творческие способности учащихся. Познакомить с культурой и традициями Германии.

- Приобщать учащихся к общечеловеческим ценностям.

Планируемые личностные результаты:

-формирование мотивации и стремления к самосовершенствованию в образовательной области «Немецкий язык»;

 -осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

-стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

 -формирование коммуникативной компетенции в межкультурной коммуникации. Планируемые метапредметные результаты:

-развитие умения планировать свое речевое поведение;

 - развитие коммуникативной компетенции;

 -развитие смыслового чтения.

Планируемые предметные результаты освоения программы по немецкому языку: Аудирование:

- понимать на слух речь учителя, одноклассников;

- понимать основное содержание облегченных текстов с опорой на наглядность. Говорение: Диалогическая речь

- участвовать в элементарном этикетном диалоге ( знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);

 - вести диалог-расспрос, диалог-обмен мнениями по темам;

 - расспрашивать собеседника, задавая вопросы, и отвечать на вопросы собеседника; Монологическая речь:

- рассказывать о старом немецком городе;

 - составлять небольшие описания по образцу;

Чтение: - читать вслух текст, построенный на знакомом материале;

- понимать основное содержание небольших текстов, доступных по содержанию и языковому материалу,  

Письмо: - списывать текст на немецком языке, выписывать из него или вставлять в него слова;

- письменно фиксировать элементарные сообщения (о городе);

      Для активизации творческих способностей учащихся необходимо совершенствовать виды и формы учебной деятельности и внеклассной работы (предметные недели, конкурсы, викторины, игры, КВН, праздники, часы веселых соревнований). Это позволит закрепить пройденный материал на уровне образного мышления.

       Данная методическая разработка посвящена проблемам совершенствования навыков устной речи, повышения интереса к обучению иностранных языков в школе. В ней содержится сценарий проведения недели иностранного языка в школе.

 В рамках недели иностранного языка проводится много разнообразных мероприятий.

Актуальность в проведении мероприятия заключается в том, что неделя способствует расширению и обогащению приобретенного учебного, языкового и речевого опыта в курсе овладения иностранными языками.

     Создается положительная мотивация условий и возможности применения знаний, навыков, что обеспечивает стойкое положительное отношение к учению. Вырабатываются такие качества как активность, целеустремленность, коллективизм.

      В ходе подготовки учащиеся разучивают во время фонетической зарядки куплеты некоторых хоровых песен, знакомятся с лексикой, необходимой для понимания содержания вечеров, спектаклей, знакомятся с литературой, необходимой для подготовки к викторинам, олимпиадам, конкурсам. Участвуя в различных конкурсах, литературно-музыкальных вечерах, конференциях, школьники демонстрируют свое знание иностранного языка. В процессе проведения недели используется познавательный, развивающий материал, разнообразные приемы, формы, методы. Вырабатывается ответственность учащихся за добровольно взятые на себя поручения. Массовый охват учащихся разными мероприятиями повышает интерес к изучению английского языка, появляется мотивация к практическому владению разными видами речевой деятельности, увеличивается активный запас учащихся, совершенствуется произношение, стимулируется интеллектуальная и языковая активность, что приводит к общему повышению культурного уровня.

05-09 декабря

План проведения недели немецкого языка.

Понедельник 05.12

1.     Просмотр и обсуждение  фильма на немецком языке                                    8 класс

2.     Инсценировка сказки «Теремок» на немецком языке                                 5-6 класс

3.     Чтение стихотворений на немецком языке наизусть                         все желающие

Вторник 06.12

1.     Викторина «Праздники и традиции германии»                                        5 -7 классы

2.     Конкурс «Лучшая стенгазета» (Достопримечательности Германии)    5-11 классы

3.     Конкурс «Лучший кроссворд»                                                              все желающие

Среда 07.12.

1.     Конкурс «Лучший реферат» (Русские немцы)                                    все желающие

2.     Викторина «В мире сказок и персонажей»                                                2-4 классы

3.     Презентация - Викторина «Страноведение Германии»                          8-11 классы

4.     Конкурс «Лучший рисунок» (Праздники и традиции Германии)           2-4 классы

Четверг 08.12.

1.     Конкурс «Юные журналисты»  (видео - запись интервью)              все желающие

2.     Интерактивная экскурсия по музеям Берлина                                                5 класс

3.     Конкурс «Лучшая презентация»  (Известные люди Германии)        все желающие

Пятница 09.12.

1.     Викторина «Жизнь и творчество немецких писателей и поэтов»          7-8 классы

2.     Конкурс «Лучшее собрание немецких пословиц                               все желающие

и их русских эквивалентов»     

3.     Конкурс «Лучший календарь»                                                                   4 -6 классы

День 1.

1.     Просмотр фильма.

Фильм для просмотра можно выбрать по желанию. В нашем случае видеосюжет о Кёльнском соборе».  

 После просмотра сюжета учащимся предлагаются задания.

2.    Инсценировка сказки «Теремок» на немецком языке.

Сценарий.

                         TEREMOK                         

Die handelnden Personen: Autor (Марьям и Ислам), die Maus (Вика), der Frosch (Наташа), der Fuchs (Даша), der Wolf (Саша). Der Bär(Никита)

Autor:       Die Maus läuft durch die Wiese. Plötzlich sieht sie ein    kleines Haus.

                  "Wer wohnt hier ?" - denkt sie und klopft. (стучится)

Die Maus: Hallo! Wer ist dort?

                 Niemand. Kein Wort!

                 Hurra!!! Ich bin eine Maus.

                 Das wird mein Haus!

Autor:    Und sie beginnt im Haus zu leben. Dann springt der        Frosch vorbei.

Der Frosch (лягушка): Oh, das schöne Haus!

                                     Ich will hier wohnen!

Die Maus:       Wer ist das?

Der Frosch:     Ich bin Frosch Gras!

                       wer wohnt im Haus?

Die Maus:       Ich heisse Maus. Das ist mein Haus.

Der Frosch:     Kann man zu dir?

Die Maus:       Und was kannst du machen?

Der Frosch:     Ich kann Suppe kochen, Torte backen.

Die Maus:       Das ist gut! Komm, bitte!

Autor:             Und dann leben sie zusammen: Die Maus arbeitet    im Garten, Frosch – in der Küche, Einmal geht der Fuchs vorbei.

                        Das Haus gefällt ihm.

Der Fuchs:      Wie schön ist das Haus!

                        Wer wohnt hier?

Die Maus:       Wer ist das?

Der Fuchs:      Ich heisse Fuchs.

Der Frosch:     Ich heisse Frosch

Die Maus:       Und ich bin  Maus

Zusammen:    Wir leben zusammen in diesem Haus!

Die Maus:      Was willst du?

Der Fuchs:     Ich will hier auch wohnen.

Der Frosch:    Du musst etwas können!

Der Fuchs:      Ich kann Blumen pflanzen,

                       Klavier spielen, singen, tanzen

(все советуются)

Zusammen:     Komm zu uns!

                  Autor:        Und dann leben sie zusammen: Die Maus arbeitet im Garten, Frosch -in der Küche, , Fuchs Konzerte macht. Ein Tag geht der Wolf vorbei. Er sieht das Haus und klopft. (стучится)                                                                

Der Wolf:    Hallo!

Der Fuchs:   Hallo! Was willst du?

Der Wolf:    Ich bin Wolf Wildtier.

                    Und wer wohnt hier?

Der Frosch:  Ich heisse Frosch

Die Maus:    Und ich bin  Maus

Der Fuchs:   Fuchs  .

Zusammen:  Wir leben zusammen in diesem Haus!

Der Wolf:    Ich will hier auch wohnen.

Die Maus:  Du musst etwas können!

Der Wolf:    Ich kann in der Nacht nicht schlaffen

                    Und schwere Arbeit machen.

Der Fuchs:  Toll, komm, bitte!

                     Autor:          Und dann leben sie zusammen: Die Maus arbeitet im Garten, Frosch - in der Küche, Fuchs Konzerte macht, Wolf die Möbel macht. Einmal geht der Bär vorbei.  Er sieht das Haus und klopft. (стучится)

Der Bär:       He, Menschen, wer ist hier!

                     Ich bin Bär Waldbrigadier! (медведь)

Der Frosch:  Wir heissen Frosch…

Die Maus:     und Maus

Der Wolf:    Wolf,

Der Fuchs:   Fuchs ,

Zusammen:  Wir leben zusammen in diesem Haus.

Der Wolf:    was wollen Sie?

Der Bär:       Ich will hier auch wohnen.

Der Wolf:    Wenn Sie das Haus zerbrechen können?

Der Bär:       Ich bin guter Waldbrigadier!

                     Ich kann ein grosses Haus bauen.

Zusammen:  Nun gut, wir werden schauen!

3.    Стихи.

 Schule Wir haben das Heft, wir haben das Buch, wir haben die Tinte und wissen genug. Wir wollen lesen, wir wollen schreiben, wir wollen nicht unwissend bleiben. Das ist eine Klasse. Das ist eine Wand.

Das ist eine Tafel. Das ist eine Bank. Die Tafel ist schwarz. Die Kreide ist weiß. Das Heft ist blau. Der Gummi ist grau.

День 2.

1.     Викторина «Праздники и традиции германии»

Познавательная викторина по Немецкому языку:

 «Праздники и обычаи Германии»

Ответ: Четыре недели до Рождества называются адвентом. В это время люди готовятся к празднику. Они делают рождественский венок из елочных ветвей и вставляют в него 4 свечки. Каждое воскресенье во время адвента зажигают одну свечку.

Ответ: Рождество. С древних времен Рождество было религиозным праздником. Это был день воспоминания о рождении Иисуса Христа. Но в наше время этот праздник наполнился новым содержанием. Сейчас это, прежде всего, – большой семейный праздник. Люди украшают елку, зажигают свечи, поют рождественские песни, дарят подарки. 

Ответ: 6 декабря в Германии празднуют День святого Николая, день памяти епископа Николауса из Миры, который жил в ІV веке и особенно заботился о детях. У него есть прут для непослушных детей, и мешок с подарками для хороших детей.

Ответ: С древности яйцо – самое любимое пасхальное кушанье и считается символом рождения и плодородия.

Ответ: Масленица. Многие формы масленицы поддерживаются до сих пор и даже стали всемирно известны: масленичная свадьба, шествия ведьм, танцы с обручами и мечами и др.

Ответ: Майское дерево является символом Троицы. Майское дерево – высокая, украшенная венком из цветом и разноцветными лентами береза или ель. Тот, кто первым взбирался на верхушку дерева, получал приз и становился главным на празднике.

Ответ: Праздник урожая. Во многих местах принято в воскресенье в этот день после мессы освящать злаки, фрукты и цветы. Алтарь украшают колосьями и цветами, над кафедрой подвешивают венок из колосьев

Ответ: С XVІ века Пасхальный заяц приносит детям яйца, так как среди всех зверей лесов и лугов он самый плодовитый, и входит в свиту германской богини земли Гольды.

Ответ: Октоберфест. Все началось с бракосочетания Баварского наследника престола, кронпринца Людвига I и принцессы Терезы Саксонской. 12 октября 1810 года, в день, когда состоялась их свадьба, на праздничные гуляния были приглашены все жители города. Их собрали на большом лугу. Для мюнхенцев в тот день были устроены гуляния с бесплатным пивом и конными скачками.

Ответ: Объединение Германии 1990 года — присоединение ГДР и Западного Берлина к ФРГ, которое состоялось 3 октября 1990 года.

Ответ: Перед свадьбой подруги приносят к дому невесты посуду и бьют ее перед порогом – чтобы отогнать злые силы, без этого счастья не будет. А вот обычай бить стекло на самой свадьбе национальные традиции Германии не приветствуют – в этот момент уже следует проявлять бережливость.

Ответ: Праздник Трех Королей. Чтобы изгнать нечистую силу, на дверях и воротах освещенным мелом пишут три начальные буквы имен Трех Королей: С + М + В (Каспар, Мельхиор, Бальтазар).

Ответ: День матери в Германии отмечается во второе воскресенье мая. В Древней Греции день матери праздновался в середине марта в честь Реи — матери великого Зевса. 

В Англии впервые провозгласил материнский день король Генрих III в третье воскресенье марта. В этот день нельзя было работать, нужно было обязательно посетить родителей. 

Ответ: День святого Мартина. В вечер праздника дети вместе с родителями собираются в условленном месте (обычно около церкви) и отправляются колонной в некую определенную точку похода. Обычно расстояние невелико: 30-40 минут пути. Взрослые несут факела, дети бумажные фонарики с зажженными свечами.  По легенде, именно таким образом односельчане святого Мартина искали его в свое время с фонарями и факелами для того, чтобы воздать ему должное за его доброту. 

Ответ: Рождественский человек – Вайнахтсман приносит в Германии детям на Новый год подарки. Вайнахтсман одет в вывернутую шубу, подпоясан цепью, в руке розги для наказания непослушных, а также мешок с подарками.

Ответ: В «пепельную» среду карнавал официально заканчивается церковной службой и начинается Великий пост, который закончится через 40-45 дней Пасхой. 

День 3.

1.     Викторина «В мире сказок и персонажей»  

Сказки братьев Гримм 

«Волшебный горшочек»

1.      Кого девочка повстречала на поляне?

Охотника

Волшебника

Старушку

2.      Что дала старушка девочке?

Корзинку ягод

Старинный свиток со словами волшебного заклинания

Горшочек

3.      За что старушка подарила девочке горшочек?

За то, что та дала ей ягод

За то, что она спела ей песенку

За то, что показала дорогу

4.      Что варил горшочек?

Суп

Кашу

Все, что просили

5.      Какие слова надо было сказать, чтобы горшочек начал варить7

Раз, два, три! Вари!

Раз, два, три! Корми!

Раз, два, три, горшочек, вари!

6.      Какие слова надо было сказать, чтобы горшочек перестал варить?

Горшочек, не вари!

Раз, два, три! Больше не вари!

Раз, два, три, горшочек, не вари!

«Золотой гусь»

1.      Что случилось со старшим братом Дурня, когда он пришел рубить дрова?

Поранил руку топором

Потерял котомку с едой

Заблудился в лесу

2.      Откуда у Дурня взялся золотой гусь?

Он его подстрелил во время охоты

Нашел в лесу, когда рубил деревья

Это был подарок гнома за его доброту

3.      Из чего были сделаны перья гуся?

Из нежнейшего пуха

Из чистого золота

Это были обычные перья

4.      Что случилось дочерью трактирщика, когда она пыталась украсть гусиное перо?

Потеряла речь

Прилипла к гусю

Окаменела

5.      Какие три условия поставил король перед Дурнем, чтобы он смог жениться на царевне?

Выпить бочку вина

Построить большой дворец

Построить корабль, который мог бы ходить по воде и по суше

6.      Кто помог Дурню построить корабль?

Золотой гусь

Братья

Гном

«Бременские уличные музыканты»

1.      Дополни словечко:  – «Бременские музыканты – это кот, петух, собака и…»

Осел

Трубадур

Гусь

2.      Почему авторы сказки назвали животных-музыкантов бременскими?

Потому, что они направлялись в город Бремен

По фамилии хозяина осла

Потому, что все животные жили в местечке Бремен

3.      На каком музыкальном инструменте осел предложил играть собаке?

Скрипка

Барабан

Гитара

4.      Лесной домик оказался жилищем…

Лесника

Разбойников

Охотника

5.      Разбойник принял в темноте глаза кота за …

Глаза ведьмы

Приведение

Горящие угольки

6.      Бременские музыканты стали жить в …

Лесной избушке разбойников

Городе Бремен

Вернулись домой к своим хозяевам

«Госпожа Метелица»

1.      Какую работу ежедневно выполняла падчерица?

Перебирала зерно

Пряла пряжу

Ходила в лес за хворостом

2.      Что падчерица нечаянно уронила в колодец?

Ведро

Варежки

Веретено

3.      Прыгнув в колодец, Падчерица попала во владения

Злой колдуньи с огромными зубами

Дедушки Мороза

Доброй старушки с большими белыми зубами

4.      Как падчерица помогла печке?

Загасила огонь

Скушала пирожок

Вынула все хлебы

5.      Как падчерица помогла яблоньке?

Обобрала всех гусениц

Отведала яблочка

Стряхнула с веток все яблоки

6.      Что происходило на земле, когда падчерица взбивала перину госпожи Метелицы?

начиналась метель

поднималась пыль

шел снег

7.      Как госпожа Метелица отблагодарила падчерицу за ее трудолюбие?

Подарила ей шкатулку с драгоценностями

Осыпала золотом

Преподнесла сундук с богатыми нарядами

2.    Презентация - Викторина «Страноведение Германии»

День 4.

Интерактивная экскурсия по музеям Берлина.

Презентация.

https://infourok.ru/prezentaciya-po-nemeckomu-yaziku-ostrov-muzeev-463380.html

  День 5.

Викторина «Жизнь и творчество немецких писателей и поэтов»

Goethe J.W

1. Goethes Familie war
a) Reich und geachtet
b) Grundverschieden und reich
c) Groß und geachtet

2. Einen viel gröβeren Einfluss (влияние) auf den jungen Goethe hatte
Die Mutter
Der Vater
Die Lehrer

3. Goethe studierte
Literatur und Jura
Naturwissenschaften und Medizin
Naturwissenschaften und Medizin, Jura

4. Goethe studierte
In Leipzig und in Weimar
In Leipzig und in Paris
In Straßburg und in Leipzig 

5. Sein Hauptwerk heißt
«Die Leiden des jungen Werthers»
«Faust»
«Der Erlkönig»

6. Sein Freund heißt
Werther
Schiller
Faust

Heinrich Heine

1.Wie heisst die Heimat von Heinrich Heine?

a)Berlin

b)Dusseldorf

c)Hamburg

2.Wann wurde Heinrich Heine geboren?

a) am 13 Dezember  1797

b)am  17 Februar  1856

c) am 3  Februar  1817

3.Wo studierte Heinrich Heine?

a) in Berlin

b) in Berlin und Bonn

c) ) in Berlin, Bonn und Gottingen

4.Wann erschien die erste Gedichtsband von Heinrich Heine?

a)1822

b)1824

c)1817

5.Welches  Werk  schrieb Heine nach seiner Reise durch den Harz?

a) «Die Reise durch den Harz.»

b) «Eine Reise zum Harz.»

c)  «Die Harzreise.»

6.Welches  grosses Poem schrieb Heinrich  Heine, wo er  die  politischen und sozialen Zustande Deutschlands kritisierte?

a)  « Deutschland»

b)  «Ein Wintermarchen»

c)  «Deutschland . Ein Wintermarchen»

7.Wo befindet sich das Grab  Heinrich  Heines?                  

a) in Dusseldorf

b)in Berlin

c)in Paris (Frankreich)

8.Welchen Fluss  besang Heinrich  Heine im Gedicht «Lorelei»?

a) der Rhein

b) die Elbe

c)  die Donau

9. Heinrich  Heine schrieb viele Gedichte.Wie heisst eines seiner Gedichte?

a) « Buch der deutschen Literatur»

b) «Buch der Lieder»

c) «Buch der Volkslieder»

10. Wie heisst  Heines  zweite Heimat?

a) Frankreich

b) die Schweiz

c) Italien