Неделя здоровья

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник

Утро

"Физическое развитие"

"Позновательно-речевое развитие"

Утренняя гимнастика.

Беседа с детьми о витаминах, закрепление знаний об овощах и фруктах.

Дидактические игры: «Разложи овощи и фрукты в корзины», «Отбери и назови»,

Спортивная игра: «Путешествие за витаминами»;

 Рассматривание иллюстраций (продукты питания, овощи, фрукты).

Индивидуальная работа на развитие внимательности, активизация словаря. Игра «Расскажи мы, отгадаем» (Рустам, Ибрахим и Раяна.)

Проблемный вопрос «Откуда берутся болезни?». Задачи: расширение представлений о здоровье человека.

В уголке изо разместить трафареты машин, в книжном уголке – картинки, с изображением летчика, танкиста, пехотинца, моряка. Рассматривание иллюстраций по темам «Мужские профессии», «Наша армия» в книгах

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Предложить родителям почитать детям стихи о зиме, зимних явлениях..

ООД

"Физическое развитие"

"Позновательно-речевое развитие"

«Худ-эстет. развитие»

1. Физкультура в помещении. Цель: упражнять в ходьбе с выполнением заданий по команде, в прыжках из обруча в обруч; развивать ловкость при прокатывании мяча между предметами.

1 часть. Ходьба в колонне по одному с выполнением заданий по команде. Бег врассыпную по всему залу.

2 часть общеразвивающие упражнения на стульях.

Основные виды движений:

-прыжки из обруча в обруч на двух ногах.

-прокатывание мячей между предметами.

Подвижная игра «У медведя во бору».

3 часть. Ходьба в колонне по одному с хлопком в ладоши на каждый четвертый счет.

2. Обучение кабардинскому языку.

Яджынур: Къардэнгъущ1 З. «Дзыгъуэ и анэ Сумэрджэн» таурыхъыр.

Мурадыр: таурыхъым дегъэхьэхын, къызэрыгуры1уар упщ1эк1э зэпкъырыхыжын; «Дзыгъуэ-джэду» гъэджэгун.

3. Аппликация. Тема: «летящие самолеты» (коллективная композиция).

Цель: учить детей правильно составлять изображения из деталей, находить место то или иной детали в общей работе, аккуратно наклеивать. Закреплять знание форм, учить плавно срезать его углы. Вызывать радость от создания всеми вместе картины. Развивать детское творчество. Приобщать к изобразительному искусству. См.приложение

Прогулка:

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Наблюдение за вороной и сорокой Цель: закрепление представлений о птичьем мире, знать ха­рактерные их особенности.

П/и: «Коршун и наседка», «Не попадись» Цель: закрепление умений бегать, ловко увертываться, пры­гать.

Трудовая деятельность: коллективный труд на территории участка Цель: умение работать сообща, получать радость от выпол­ненного труда и его результата.

Игра «Найди свой домик». Цель: учить быстро действовать по сигналу, приучать ориентироваться в пространстве Эльзой, Ибрахимом и Раяной.

Ситуативный разговор «Нужно ли самому уметь одеваться?».

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Создать условия для самостоятельной деятельности детей Задача: продолжать учить детей играть самостоятельно.

Игры с выносным материалом.

работа перед сном

Социально-коммуникативное развитие

Продолжать учить детей последовательно раздеваться, аккуратно складывать вещи в свой шкафчик. Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать). КГН. Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать).

«Очень, нужен людям сон». Задачи: Развивать у детей интерес к своему здоровью; учить заботиться о себе; закреплять знания о том, что сон необходим человеку, запоминать правила поведения перед сном; развивать умения делать простейшие выводы.

Вечер: полдник

"Физическое развитие"

"Позновательно-речевое развитие"

Постепенный подъём, гимнастика после сна.

Чтение ,,Винни-Пух и все ,все, все. Цель: Продолжаем учить детей внимательно слушать сказку и проговаривать отдельные понравившиеся эпизоды и вызвать эмоциональный отклик.

Д.И «наведем порядок в больнице» Цель: побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений.

С.Р.И. «Больница ». Цель: побуждать детей использовать бросовый материал в качестве предметов-заместителей.

Индивидуальная работа по конструированию. Д.И: « Перестройка». Цель: побуждать детей перестраивать ту или иную постройку ( расставлять, расширять, удлинять…) создавая игровую ситуацию.

Разговор «Полезная и вредная еда» Цель: Воспитывать любовь к своему организму, поддерживать чувство удивления его возможностями, развивать умение предвидеть возможные последствия поступков

Конструирование - постройка двухэтажного дома Задачи: развивать интерес к конструированию, учить обыгрывать постройки, сопровождая речевыми высказываниями.

Прогулка.

"Физическое развитие"

"Позновательно-речевое развитие"

Наблюдение за погодой.

Оздоровительная ходьба по территории д/сада. Задачи: совершенствовать технику спортивной ходьбы, формировать осознанное отношение к своему здоровью, развивать волевые качества.

Эстафета «Перенеси снежок» и метание в цель.

Самостоятельная деятельность детей. Игры с выносным материалом.

Уход детей домой.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник

Утро:

"Физическое развитие"

"Позновательно-речевое развитие"

Утренняя гимнастика

  Просмотр презентации «Микробы»

Цель: продолжать формирование знаний о ЗОЖ.

Д/и «Вредно- полезно» Цель: закрепление правил личной гигиены.

Д/и «Узнай сказку по иллюстрациям». Цель: закрепить знание содержания сказок, развивать память, воображение, мышление, речь.

Индивидуальная работа по формированию грамматического строя речи. "Все умеем мы считать" Цель: формирование грамматической категории множественного числа существительных (Азнаур, Дамир У., Дамир П.)

«Надо, надо умываться по утрам и вечерам…» Продолжать формировать навыки гигиены; умываться, расчесывать волосы; вытирать лицо только своим чистым полотенцем; воспитывать желание быть опрятным и аккуратным.

Совместное рассматривание иллюстраций. Формировать представления о назначении каждого органа для нормальной жизнедеятельности человека (ушки - слышать и т.д.).

Беседы о состоянии здоровья детей , их настроении.

Рекомендации для родителей почитать с ребенком дома: М. Дружинина «Кто знает волшебное слово», А. Кондратьев «Добрый день!», С. Маршак «Ежели вы вежливы».

ООД

"Позновательно-речевое развитие"

"Художественно-эстетическое развитие"

1. Развитие речи. Тема: Звуковая культура речи звук Ч.

Цель: познакомить детей с новым звуком (ч); отрабатывать произношение звука изолированно, в слогах и в словах; научить произносить звук (ч) медленно - быстро, громко – тихо (шепотом); активизировать и расширять словарный запас по теме; закреплять умение определять место звука в начале и конце слов.  См.приложение к плану.

2. Музыка (по плану музыкального руководителя)

Прогулка:

"Физическое развитие"

"Позновательно-речевое развитие"

Наблюдение «Природа зимой» сформировать у детей представления о зимних явлениях природы, учить называть правильно их, рассказывать о погоде, характерной для данного времени года.

Упражнение на развитие мелкой моторики «Составь узор из цветных льдинок»

Труд: очищение кормушек от снега и мусора.

Индивидуальная работа «Кто дальше бросит снежок».

П/ игра «Мороз» упражнять детей в беге, учить передвигаться легко, ритмично, по всей площадке, по сигналу принимать и сохранять позы, соответствующие заданию водящего, развивать ловкость и быстроту.

Индивидуальная работа: развить умения метать снежки точно в цель с Мариам, Астемиром и Камиллой.

Ситуативный разговор «Кто же чистит нам дорожки»

Самостоятельная деятельность детей. Игры по желанию. Вынести: лопатки, санки, ведерки. Опыт со льдом – познакомить со свойствами льда (тонкий и хрупкий), рассмотреть кусочки льда, разбить лопаткой.

работа перед сном

"Позновательно-речевое развитие"

Продолжать учить детей последовательно раздеваться, аккуратно складывать вещи в свой шкафчик.

Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать).

КГН. Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать).

Продолжать учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить ложки.

Разговор с детьми о пользе дневного сна. Продолжать учить навыкам аккуратно складывать одежду на своих стульчиках. Слушание музыкальных произведений.

Вечер: полдник

"Физическое развитие"

"Позновательно-речевое развитие"

Постепенный подъём , гимнастика после сна.

Упражнения на профилактику плоскостопия.

Д/игра: «Катя простудилась».

формировать навык пользования носовым платком. Приучать детей при чихании и кашле отворачиваться, прикрывать рот носовым платком.

С.Р.И. «Поликлиника» предложить детям для обыгрывания сюжет «Прививочный день». Побуждать детей активнее использовать в ходе игры речь

Д/и «Найди, то о чем расскажу» - развивать умение видеть сходство и различие. 

Дидактическая игра «Поделюсь – не поделюсь» для закрепления знаний о предметах личной гигиены.

Самостоятельная работа в центре театрализованной деятельности. Игра «Измени голос». Цель:

Учить выражать эмоции через движения и мимику; учить выразительной интонации.

Прогулка.

"Физическое развитие"

"Позновательно-речевое развитие"

Наблюдение за погодой

Цель: учить замечать изменения в природе.

Подвижные игры «Снежная карусель», «Ловишки».

Цели: учить быстро действовать по сигналу воспитателя; развивать внимание, быстроту бега.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда

Утро:

"Физическое развитие"

"Позновательно-речевое развитие"

Утренняя гимнастика.

Беседа «Овощи и фрукты – полезные продукты». Цель: расширять представления о полезных продуктах для здоровья. Рассматривание иллюстрации «У мальчика заболел зуб». Цель: вместе с детьми выявить причину возникновения зубной боли, закрепить знания о том, что необходимо употреблять полезные для зубов продукты.

КГН во время еды. Цель: закреплять умение кушать аккуратно, пользоваться столовыми приборами.

С Амилией, Сабриной и Рамазаном упражняться в умении соотносить графический образ числа с количеством предметов, развивать мышление, память.

Разговор «Витамины я люблю – быть здоровым я хочу!». Цель: научить ребенка заботиться о своем здоровье.

Свободная деятельность в центрах активности. Экспериментальная деятельность «Прозрачная вода» - выявить свойства воды (прозрачная, без запаха, льется, имеет вес)

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

ООД

"Физическое развитие"

"Позновательно-речевое развитие"

"Художественно-эстетическое развитие"

1.ФЭМП. Цель: учить считать движение в пределах 5. Упражнять в умении ориентироваться в пространстве и обозначать пространственные направления относительно себя словами: вверху, внизу, слева, справа, впереди, сзади. Учить сравнивать 4-5 предметов по ширине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения соответствующими словами. См.приложение к плану.

2. Музыка (по плану муз.работника)

3. Безопасность.

СМ.приложение к плану

Прогулка:

"Физическое развитие"

"Позновательно-речевое развитие"

Наблюдение за ветром

Задачи: расширять и углублять знания о неживой природе; формировать интерес к природным явлениям.

П/и:

«Кто самый меткий?» Задачи: упражнять в метании предметов; развивать глазомер;

«Зарисуй дерево» Цель: закрепление умений рисовать разнообразные деревья на снегу.

Индивидуальная работа: «Найди предмет» Задачи: закреплять умение ориентироваться на участке детско­го сада; находить предмет по описанию – с Беллой, Алиханом и Рамазаном.

Трудовая деятельность: постройка горки Цель: воспитание доброжелательного отношения друг к другу.

Создание условий для самостоятельной деятельности детей Задача: продолжать учить детей играть самостоятельно.

Игры с выносным материалом.

Возвращение с прогулки, обед, работа перед сном

Речевое развитие

Художественно-эстетическое раз-витие

 Слушание аудио записи «Голоса птиц» из серии П. И. Чайковского «Времена года».

Практическое упражнение «Сяду правильно за стол».

Разговор перед обедом о том, как называются блюда.

Вечер: полдник

Физическое развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Постепенный подъём , гимнастика после сна.

Чтение К. Чуковский «Мойдодыр». Цель: развивать интерес к художественной литературе, воспитывать привычку к ежедневным гигиеническим процедурам.

Д\игра «Наши верные помощники». Цель: расширять представления о частях тела и их значении в жизни человека.

П\игра «Карусель». Цель: развивать двигательную активность.

Работа по ФЭМП. Д/и «Игра с палочками» Цель: продолжать учить различать и называть геометрические фигуры с Астемиром, Рустамом и Сабриной.

Сит.разговор «Какой орган мне помогает», Цель: Закрепить знания о строении тела человека, внутренних органах, органах чувств. Учить осознавать себя как мальчика или девочку.

Самостоятельные игры для детей: Предложить детям кегли, кольцеброс, мячи. Цель: Учить самостоятельно развивать двигательную активность, силу, ловкость.

Прогулка.

"Физическое развитие"

"Позновательно-речевое развитие"

Наблюдение за погодой.

Оздоровительная ходьба по территории д/сада Цель: совершенствовать технику спортивной ходьбы, формировать осознанное отношение к своему здоровью, развивать волевые качества.

П/и «Снежная королева» Цель: умение напрягать и расслаблять поочередно мышцы всего тела, координировать движения.

Самостоятельная деятельность детей Цель: формировать умение находить себе занятие по интересам, объединяться в группы для совместных игр, воспитывать дружеские взаимоотношения.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Четверг

Утро:

"Физическое развитие"

"Позновательно-речевое развитие"

Утренняя гимнастика.

Познавательно-исследовательская деятельность: «Как нам помогают наши ноги», «Как много дел делают наши руки». Цель: Обогащение представлений о людях и о себе: особенности внешнего вида, различия и сходство во внешности со сверстниками и родителями.

Д.И «Что лишнее» Цель: повторить части тела человека

Индивидуальная работа по ФЭМП с Беллой, Алиханом и Дамиром У.

Цель. Закрепить понятия «большой», «маленький».

Ситуативный разговор о необходимости утренней зарядки.

Работа по ОБЖ: Рассматривание иллюстраций с изображением формы пожарного. Цель: Познакомить детей с формой пожарного.

Правила пожарной безопасности.

Памятка для родителей «Безопасность детей – забота взрослых».

Подбор пальчиковой и дыхательной гимнастик; подвижных, дидактических и речевых игр; артикуляционных упражнений.

ООД

"Физическое развитие"

"Позновательно-речевое развитие"

1. Ознакомление с природой. Тема: «Рассматривание кролика».

Цель: дать представление о кролике. Учить выделять характерные особенности внешнего вида кролика. Формировать интерес к животным. См.приложение к плану.

2. Физкультура в помещении. Упражнять в прыжках на двух ногах; в прокатывании мяча друг другу.

Основные виды движений

-прыжки на двух ногах через 5-6 коротких шнуров, лежащих на полу (расстояние между шнурами 0,5 м)

- прокатывание мячей друг другу ( расстояние 2,5 м) в шеренгах. Способ – стойка на коленях.

- ходьба на носках, руки на поясе, в чередовании с обычной ходьбой.

Прогулка:

"Физическое развитие"

"Позновательно-речевое развитие"

Наблюдение за снегирем

Задачи: расширять представления о пролетных птицах; развивать умение анализировать, сравнивать, делать вы­воды.

П/и «Не поется птицам без небес» Цель: формирование знаний о том, что нельзя лишать птиц вольной жизни.

Индивидуальная работа: «Донеси мешочек корма» Цель: упражнение в соблюдении равновесия – с Рустамом, Рамазаном и Алиханом.

Исследовательская деятельность: рассмотреть следы птиц, сравнить их со следами вороны. Ответить, чем отличаются птицы от зверей?

Трудовая деятельность: уборка участка от снега, защита корней деревьев от мо­роза Цель: воспитание трудолюбие.

Создать условия для самостоятельной деятельности детей задача: продолжать учить детей играть самостоятельно.

Игры с выносным материалом. Цель: помощь детям определиться с выбором игры, подобрать атрибуты, игрушки, обустроить место для игры.

Возвращение с прогулки,обед, работа перед сном

"Позновательно-речевое развитие"

Чтение стихотворения А. Жарова «Пограничник», К. Чичкова «Вечный огонь», В. Аушева «Солдатик» (отрывок, О. Высотской «Мой брат уехал за границу», стихотворений о папах и дедушках. Цель: продолжать развивать интерес к художественной литературе; прививать чуткость к поэтическому слову.

Вечер: полдник

"Физическое развитие"

"Позновательно-речевое развитие"

Постепенный подъём , гимнастика после сна.

Чтение С. Михалков «Про девочку, которая плохо кушала». Цель: формировать интерес к художественной литературе, учить понимать содержание произведения, делать простейшие выводы.

С/р игра «Поликлиника» -сюжет «Вызов врача на дом». Цель: развивать умение брать на себя роль, подбирать необходимые атрибуты.

Слушание пьесы П. Чайковского «Больная кукла». Цель: воспитывать интерес к классической музыке, учить понимать смысл музыкального произведения, вызвать эмоциональный отклик.

П\игра «Птички». Цель: развивать двигательную активность.

 закрепить представление геометрических фигурах, счет до 5 с Ибрахимом, Эльзой и Софией.

Беседа: «Полезная и вредная пища»

Цель: Дать понятие о правильном питании; закрепить знания о продуктах питания; вызвать желание заботиться о своем здоровье; учить проявлять заботу.

Создать условия для Конструирования танка .Цель: поощрять создание вариантов знакомых сооружений из готовых геометрических форм

Прогулка.

"Физическое развитие"

"Позновательно-речевое развитие"

Дидактическая игра «Какое время года?» - учить соотносить описание природы в стихах или прозе с определенным временем года; развивать слуховое внимание, быстроту мышления.

Подвижная игра «У медведя во бору» - совершенствовать бег, умение выполнять движения по сигналу.

Подвижная игра «Прокати мяч» - закрепить умение энергично отталкивать мяч при катании

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

ПЯТНИЦА

Утро:

"Физическое развитие"

"Позновательно-речевое развитие"

Утренняя гимнастика

Беседа «Что такое хорошо, и что такое плохо?». Цель: закреплять представления о том, какие правила соблюдать, чтобы не повредить здоровью; развивать любознательность, внимание к собственному организму.

Игра по ТРИЗ «Что будет, если…». Цель: учить детей делать выводы на основе имеющихся знаний и представлений.

д/и «Найди по названию» с Беллой, Алиханом К. и Илианой.

Цель: Закреплять знания о птицах, развивать слуховое восприятие.

Ситуативный разговор о необходимости вытирать салфеткой рот после еды.

Дежурство в уголке природы.

Цель: воспитание бережного отношения к природе, развитие умения ухаживать за комнатными растениями (полив, рыхление, протирание листьев)

Консультация «Взрослые – пример поведения на дороге для детей» актуализировать и дополнить знания родителей о важности соблюдений ПДД.

ООД

"Позновательно-речевое развитие"

«Физическое развитие»

1. Рисование.

Тема: Как мы играли в подвижную игру « Бездомный заяц».

Цель: развивать воображение детей. Формировать умение с помощью выразительных средств передавать в рисунке сюжет игры, образы животных. Продолжать формировать интерес к разнообразным творческим деятельностям. Развивать детское творчество. Приобщать к изобразительному искусству. См.приложение к плану.

2. Физкультура на воздухе Цель: повторить игровые упражнения с прыжками, с мячом.

1 часть. Игровое упражнение «Метелица».

2 часть. Игровые упражнения «Покружить». «Кто дальше бросит».

3 часть. Катание друг друга на санках.

Прогулка:

"Физическое развитие"

"Социально-личностное развитие"

Наблюдение за снежинками.

Цель: развивать наблюдательность и любознательность в процессе ознакомления с явлениями природы.

Д /игра «Транспорт» - закреплять представления детей о свойствах транспорта, умение сравнивать и группировать его; наземный, воздушный, водный.

П /игр «Воробышки и кот» - водящего выбрать считалкой, соблюдать правила игры.

Индивидуальная работа с подгруппой детей по развитию движений.

Цель. Учить перепрыгивать через дорожку из листиков.

Ситуация общения «Мой любимый вид транспорта». Цель: продолжить расширять представления о различных видах транспорта и особенностях их передвижения.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с выносным материалом.

Сюжетно-ролевая игра «Магазин». Цель: Упражнять детей в самостоятельной организации игры, воспитывать дружеские взаимоотношения.

Возвращение с прогулки, обед, работа перед сном

"Социально-личностное развитие"

Игра «Угадай настроение». Цель: тренировка умения распознавать эмоциональное состояние по мимике. Позволяет ребенку развивать понимание чувств и эмоций. Учит детей самим изображать различные эмоциональные состояния (грусть, радость, удивление, злость). Обогащает и активизирует словарь детей за счет слов, обозначающих различные эмоции, чувства, настроение

Вечер: полдник

"Позновательно-речевое развитие"

"Физическое развитие"

"Социально-личностное развитие"

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Чтение Э. Мошковская «Даже болеть надо уметь». Цель: развивать интерес к художественной литературе.

П\игра –хороводная «Есть у нас огород».

С\р игра «Маша заболела». Цель: развивать умение брать на себя роль, подбирать атрибуты, вести ролевые диалоги.

И/у «Сравни пирамидки» – учить детей устанавливать соотношения между объектами по величине, располагать их в порядке убывания величины.

Заучивание потешки «Моем, моем трубочиста, чисто-чисто, чисто-чисто». Цель: развиваем речь, память

Создать условия для с/р игры «Аптека»

Цель: вызвать у детей интерес к профессии фармацевта; воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения.

Прогулка.

"Физическое развитие"

"Позновательно-речевое развитие"

Наблюдение: «Что находится в шишках ели?» - познакомить детей со строением шишки, с семенами ели, показать особенности шишки: пахнет смолой, на дереве (в холоде) висит в закрытом виде, в тепле (в помещении) раскрывает чешуйки, из под которых выпадают семена.

Игра малой подвижности «Кто ушёл» - учить детей угадывать тех детей, которые уходят. Развивать память, внимание.

Дидактическая игра «Закончи предложение» - развивать умение употреблять в речи сложноподчиненные предложения.