«Необычное оригами»

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

средняя общеобразовательная школа с. Дмитриевка муниципального района Уфимский район Республики Башкортостан

План-конспект открытого занятия на тему:

«Необычное оригами»

Составитель:

ПДО Хакимьянова А.Ф.

Дмитриевка -2020 год

Тема: художественное конструирование из бумаги лодочки и рыбки. Знакомство с искусством оригами.

Задачи:

1. Познакомить с искусством оригами, обучить простейшим способам конструирования из бумаги поделок по типу оригами.

2. Развивать творческое воображение, художественный вкус, умение бережно и экономно использовать бумагу.

3. Воспитывать аккуратность, терпение, стремление к точности выполнения задания.

Оборудование и материалы:

образцы поделок, детская карта Японии, рисунок моря (основа для выставки моделей), кроссворд, проигрыватель, цветная бумага, ножницы, карандаш, клей, кисточки, коробочка для обрезков бумаги.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

1. Вступительная беседа.

Сегодня наше занятие необычное. Мы мысленно отправимся в путешествие и побываем в далекой стране – Японии. Познакомимся с очень древним видом искусства Японцев. А вот как оно называется, вы узнаете, если отгадаете помощников этого искусства. Небольшая подсказка – все ответы лежат у вас на столах – карточки с изображением того или иного помощника. Итак, я загадываю загадки, а вы отгадываете, поднимая карточку с нужной отгадкой.

1. Два кольца, два конца,

Посередине гвоздик

(Ножницы)

(Дети поднимают карточку)

1. Любит нос везде совать

И чертить и рисовать

Все раскрашивает сам

Разноцветным носиком.

(Карандаш)

1. Это что тут за зверек,

Ходит вдоль и поперек?

В краске выпачканный нос,

Деревянный длинный хвост?

(Кисточка)

1. Могу ее я резать.

Могу на ней писать.

Весной нужна ребятам

Кораблики пускать.

(Бумага)

1. Он поможет нам всегда

Без него просто беда.

Лишь каплю капнешь ты –

Соединит листы.

(Клей)

1

Молодцы, ребятки, вы отгадали все инструменты и материалы, используемые в интересном искусстве, которое называется «оригами». Что же такое оригами? Прежде чем ответить на этот вопрос представим, что мы хотим изобразить пингвина, но у нас нет ничего кроме листа бумаги. Начинаем вертеть в руках, сгибая и вдруг свершилось чудо! Получился великолепный пингвин из бумаги. Вот это и есть оригами – искусство складывания из бумаги. Ори – складывать, гами – бумага.

Родина оригами – Япония. Как я вам обещала, мы отправимся в путешествие. Посмотрите на карту Мира. Япония – это островное государство. Всего островов около 4000. Омывают их Японское море и Тихий океан (показывает на карте).

1. Рассматривание образца.

На чем мы сможем переплыть море? (Дети отвечают).

Я отправлюсь в путешествие вот на таком паруснике. (Дети рассматривают образец).

Мой парус ветер ловит,

А волны режет киль

Меня не остановит

Ни ураган, ни штиль.

1. Изготовление парусника.

Сейчас мы с вами, пользуясь искусством оригами, сделаем точно такие. (Учащиеся выполняют вместе с педагогом, педагог показывает сгибы).

Последовательность выполнения:

1. Взять квадрат и согнуть его на диагонали.

2. Отогнуть борта с 2-х сторон квадрата.

3. Взять поделку острым углом вниз. Загнуть его вверх так, чтобы он выглядывал из-за борта в виде паруса.

4. Отогнуть угол обратно и выправить его внутрь поделки (расположить и сложить). Парусник готов. Прогладьте по сгибам. (Проглаживают сгибы кольцами ножниц).

Физминутка.

А теперь немножечко отдохнем. Ладонь руки – вверх, сложить пальцы «лодочкой». Плавно двигать кисть руки влево, вправо, повторяя слова:

Долго лодочку качало.

Ветер стих, и лодка встала.

1. Рассматривание образца

Парусник у нас готов, плывем по морю. А море- то какое скучное, один только кит плещется. Чего не хватает? (Рыбок). (Дети отвечают, педагог прикрепляет на доску иллюстрацию моря, украшает рыбками). У меня есть три рыбки, но их все равно мало. Давайте сделаем рыбок и украсим ими наше море. Начнем с простейшей рыбки- скалярии.

(Показ образца)

Рыбка из бумаги

Не выносит влаги

Рада плыть везде

Только не в воде.

5. Изготовление рыбок.

Последовательность выполнения:

1. Согнуть квадрат по диагоналям и пополам.

2. Вправить боковые углы внутрь.

(Дети сгибают вместе с педагогом)

Чего не хватает вашей рыбке?

(Дети отвечают: «хвоста и глаз»).

6.Самостоятельная работа учащихся.

Сейчас вы будете работать самостоятельно. Для выполнения работы нам необходимы инструменты, которые лежат у вас на столе. Давайте повторим правила обращения.

(Дети отвечают).

Последовательность выполнения:

1. Обведите глазки по шаблончикам.

2. Вырежьте хвостик. Для этого сложить поделки пополам и вырезать треугольник. Во время работы не забываем об экономии бумаги и о порядке на ваших столах.

(Дети выполняют все задания самостоятельно. Педагог оказывает индивидуальную помощь).

1. Выставка и оценка работ:

Заканчиваем работу. Уберем свои рабочие места. Те ребята, к которым я подойду и положу красную морскую звезду, пройдут к доске и прикрепят своих рыбок на наше море. Ребята, получившие синюю звезду, не должны огорчаться. Сегодня у них немного не получилось.

1. Рассказ педагога о Японии.

А сейчас мы побываем в Японии. Всё занятие работали, теперь отдохнем. Откинемся на спинку стула, закроем глазки и будем представлять то, что я буду говорить.

(Дети выполняют все задания, слушают и представляют).

Япония – это гористая страна. Давайте представим остроконечные, высокие горы, в которых встречаются вулканы. На фоне гор зеленеет бамбук, возвышается вечнозеленая сосна, вдали белеет цветущая вишня. А как красивы древние города. Остроконечные крыши домов, узкие улочки. Очень красивы города во время праздников, которых в Японии очень много. Улицы украшают фонариками. Все люди нарядно одетые, выходят на улицы. Открыли все глаза. В Японии любят все дети 2 праздника. 3 марта – праздник девочек, марта – праздник мальчиков.

(Включается музыка)

1. Итог занятия.

Наше занятие подходит к концу. Японию еще называют Страной восходящего солнца. У вас на столах лежат маленькие солнышки, если вам занятие понравилось, поднимите солнышко, а если нет, то солнышко пусть останется лежать на столе. Спасибо!