Неопределённая форма глагола (на 2 урока). 5 класс (новый ФГОС)

Неопределенная форма глагола

ЦЕЛИ

• дать представление о неопределённой форме глагола как начальной
• научить распознавать глаголы в неопределённой форме, образовывать её, писать ь после ч
• закрепить правописание слов с основой на шипящий в неопределённой форме глагола

• Чтение материалов учебника. Неопределённая форма глагола именуется также инфинитивом.
• Глаголы из лингвистической разминки записываются в неопределённой форме, выделяются их окончания. Работа продолжается с упр. 668.
• Расшифровка схемы к упр. 666, запись глаголов, подбор образованных от них с помощью приставок.
• Работа с орф. № 22, выполнение упр. 667.
• Работа по группам с правилами правописания слов с основой на шипящий (орф. № 8, 20, 22). Используются примеры из упр. 669 (слова упражнения все записывают в 4 столбика: 1) Ь на конце глаголов 2) Ь на конце существительных 3) Без ь на конце существительных 4) Без ь на конце прилагательных

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

Упр. 670. Дополнительно: составить схему предложения с прямой речью; сделать морфемный разбор слов переходить, брёвнышку.

ЦЕЛИ

• закрепить умение образовывать неопределённую форму глагола, писать ь после ч в инфинитиве
• развить умение использовать глаголы в неопределённой форме при составлении инструкций

• Фразовый диктант с последующей проверкой.

Сберечь письма, ненавидеть ложь, наблюдать за цыплёнком и стрижом, извлечь пользу, мороз трескуч, запрячь лошадей, растаять на солнце, привлечь к ответу, не мешать товарищу, расположить под шалашом, ландыш пахуч, решить шесть задач, накормить борщом.

• Упр. 671 предваряется составлением алгоритма: 1) глагол ползёшь отвечает на вопрос ч т о д е л а е ш ь? → 2) его неопределённая форма отвечает на вопрос ч т о д е л а т ь? → 3) ползти.
• Выполнение упр. 672-674.

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

Упр. 675