Самообразование. Нетрадиционные техники рисования

УПРАВЛЕНИЕ ДЕЛАМИ ПРЕЗИДЕНТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ПРОГИМНАЗИЯ «СНЕГИРИ»

телефон (495) 561-77-46 факс (495) 994-76-91

143591, Московская область, г. Истра, с. Рождествено, ул. Южная, зд.24

Методическая разработка

Самообразование

«Развитие творческих и художественных способностей детей среднего дошкольного возраста в процессе применения нетрадиционных техник рисования»

Выполнила воспитатель:

Дробышева А.В.

2023-2024

Тема: «Развитие творческих и художественных способностей детей среднего дошкольного возраста в процессе применения нетрадиционных техник рисования».

Цель: Повысить собственный уровень знаний по теме «Развитие творческих и художественных способностей детей среднего дошкольного возраста в процессе применения нетрадиционных техник рисования.»

Задачи: 1.Изучить научно-методическую литературу по теме.

2. Разработать перспективный план работы с детьми группы.

3. Разнообразить предметно-развивающую среду группы ДОУ . Оформить ИЗО уголок в соответствии с требованиями ФГОС ДО, с целью создания среды способствующей развитию творческих и художественных способностей детей. дошкольного возраста.

Актуальность темы

Искусство в жизни общества играет значительную роль. Именно это обстоятельство побуждает педагогическую науку изучать его возможности в творческом становлении ребенка дошкольника. Современное общество нуждается в творческих личностях. Большой потенциал для развития творческих способностей заключен в изобразительной деятельности. Совместная деятельность рисованием, изобразительным творчеством позволит дать ребенку те знания которые нужны для полноценного развития, для того, чтобы ребенок смог почувствовать красоту природы, лучше понимал себя и других, умел выражать оригинальные идеи и фантазии, стал успешной гармонично развивающейся личностью. Был успешным человеком.

Дети любят рисовать. Но работа кистью, карандашами требует высокого уровня владении техниками, сформированности навыков и знаний, приемов работы. А так же такого качества как усердие. Зачастую отсутствие этих умений расстраивает ребенка, поскольку в результате его усилий рисунок получается неправильным, изображение не соответствует желанию ребенка, близкому к замыслу или реальному объекту. Подобные ситуации влекут за собой отказ от рисования, неуверенность в собственных силах, пропадает интерес к данной деятельности.

Изучив и проанализировав литературу по данному вопросу многие практики, педагоги утверждают, что справиться с данной проблемой помогает использовании в работе нетрадиционных техник рисования.

Именно по этому, с целью повышения собственного уровня педагогических компетенций в рамках работы по самообразованию мною была выбрана и изучена тема « Развитие творческих и художественных способностей детей среднего дошкольного возраста в процессе применения нетрадиционных техник рисования.»

Изучаемая литература:

• Алексеевская В.В « Что такое искусство».М. Советский хуожник 1991г.

• Алексеевская Н.А. « Озорной карандаш» М. Лист 1998г.

• Белобрыкина О.А. Маленькие волшебники, или на пути к творчеству. Новосибирск: Гос. Пед институт , 1993г.

• Никологорская О.А. « Волшебные краски» М. Росмэн, 2000г.

• Р.Г.Казакова « Занятия по рисованию с дошкольниками: Нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий.» ТЦ Сфера, 2009.

• Фатеева А.Н. « Рисуем без кисточки» Ярославль. Академия развития 2006.

Содержание работы по самообразованию:

Форма работы с детьми: 1. Совместная работа с детьми.

2. Индивидуальная работа.

3. Самостоятельная деятельность детей.

Методы и приемы работы:

• Наглядные

• Словесные

• Игровые

• Практические

Работы с детьми:

Октябрь

1. Беседа «Путешествие в страну красок».

Цель: Познакомить детей с особенностями использования и свойствами гуаши и акварели.

2. Практическая работа ( НОД)

• "Брызги лета" (Рисование песком)

• «Белочки играют» ( Рисование тычком ( жесткой кистью))

• « Лес точно терем расписной» ( Печать листьями)

• « Осенний пейзаж» ( тычок сухой кистью, печать листьями, поролоновой губкой)

Ноябрь

1. Дидактическая игра «Какой краски не стало»

2. Практическая работа (НОД)

• « Осенний букет» (« Радужное рисование)

• « Петушок» (Рисование вливанием цвета в цвет)

• « Цветные ладошки (Рисование ладошкой)

1. Дидактическая игра « Смешные истории»

Цель: Развивать творческое воображение, речь.

Декабрь

1.Беседа « Палитра настроений» (секреты белой, черной и серой краски).

2. Практическая работа( НОД)

• « Наша елочка краса» (Пальцеграфия)

• «Белый снег пушистый в воздухе кружится» ( Рисование ватными палочками).

Январь

1. Практическая работа ( НОД)

• « Зимний пейзаж» ( рисование набрызгом)

• «Елочка» ( Монотипия)

• «Снежинка» (Рисование солью)

Февраль

1.Практическая работа (НОД)

• « Северный олень» ( Рисование канцелярским клеем)

• « Дуют ветры в феврале» ( Рисование восковым мелком)

• Рисование двумя руками одновременно.

« Деревья в снегу» ( Рисование комканой бумагой)

Март

1.Дид игра « Волшебная краска».

2.Практическая работа (НОД)

• « Бабочка» ( Монотипия 1)

• « Человечки» ( Монотипия 2)

• « Букет весны» ( Совмещение ранее изученных техник в работе)

• « Радуга» ( Рисование вливанием цвета в цвет)

Апрель

1. Практическая работа( НОД)

• « Клоун» (Выдувание трубочкой)

• « Барашек» ( Рисование волнистыми линиями)

• «Букет для мамы» (Пластилинография)

Май

1.Практическая работа (НОД)

• «Загадки» ( рисование по замыслу детей с применением ранее изученных техник нетрадиционного рисования)

• « Цветочная поляна» ( Рисование отпечатком)

• « Праздник цвета» (Рисование по замыслу)

Работа с родителями:

1. Консультации:

• «Значение рисования в жизни ребенка»

• « Рисование нетрадиционными техниками»

Предполагаемый результат.

В процессе совместной с педагогом деятельности воспитанники познакомятся с различными техниками нетрадиционного рисования, научатся самостоятельно применять отдельные виды в деятельности и самостоятельном творчестве. Данная работа поспособствует развитию воображения, раскрытию творческих способностей ребят.