Нетрадиционные техники рисования как средство развития мелкой моторики у детей с ОНР

Нетрадиционные техники рисования как средство развития мелкой моторики у детей с ОНР

Воспитатель: Шаова Р.Х.

Цели:

• Развивать у детей мелкую моторику рук средствами нетрадиционного рисования.

• Познакомить родителей со спецификой обучения и воспитания детей в логопедической группе.

• Проинформировать родителей об особенностях и средствах развития речи в старшем дошкольном возрасте у детей с нарушением речи.

Задачи:

• Помочь детям овладеть различными техническими навыками при работе нетрадиционными техниками рисования.

• Прививать интерес к рисованию нетрадиционными техниками.

• Развивать творческую фантазию.

• Вовлечение родителей в коррекционный процесс.

• Познакомить родителей с основными задачами коррекционного обучения.

• Продемонстрировать доступные приемы коррекционного логопедического воздействия.

• Познакомить родителей с методами и способами развития мелкой моторики.

Оборудование:

Плакаты с высказываниями:

«Ум ребенка находится на кончиках его пальцев» (В.А.Сухомлинский)

«Рука – это своего рода внешний мозг» (Э. Кант)

«Рука – это инструмент всех инструментов» (Аристотель)

«Руки учат голову, затем поумневшая голова учит руки, а умелые руки снова способствуют развитию мозга» (И. Павлов)

Листы бумаги с контурами; нитки, акварель, клей ПВА с носиком дозатором, салфетки, ножницы, емкости с водой, кисти.

Участники: воспитатель, родители.

Форма проведения: собрание – практикум.

Наблюдая за деятельностью детей, опираясь на труды и высказывания ученых, можно сделать вывод, что необходимо развивать мелкую моторику рук для преодоления общей неловкой моторности. Развитие рук, движение пальцев влияет на развитие мозга, т.к. через руки проходит огромный поток информации.

Системные упражнения по тренировке пальцев являются мощным средством повышения работоспособности головного мозга (по мнению М.М. Кольцевой). Степень развития мелкой моторики рук у ребенка определяет самые важные качества: речевой способности, внимание, координацию, концентрацию и воображение, формирование интеллектуальных способностей. Существует огромное количество игр, упражнений, массажей, развивающие мелкую моторику.

Одной из форм развития мелкой моторики также является изобразительная деятельность, где применяются нетрадиционные техники рисования. Использование тех или иных нетрадиционных техник рисования зависит от возраста детей. Так, например, пальчики – палитры, рисование ладошкой, печатание пробками, поролоном тычок жесткой кистью, рисование ватной палочкой, набрызг (рисование мыльными пузырями, кляксография, а также рисование веревочкой).

Сегодня я познакомлю вас с еще одним нетрадиционным методом рисования – рисование веревочкой. Рисунки с помощью веревочки отличаются мягкостью получаемых форм. Полученный рисунок можно не только увидеть, но и потрогать руками, потому что наша волшебная веревочка придает ему объем.

Если вы захотите со своим ребенком порисовать веревочкой дома, то контур вы можете нарисовать сами, перенести нужный образец с помощью копировальной бумаги, взять любую раскраску или скачать черно – белый рисунок из интернета.

Итак, начнем…

Перед вами лежат рисунки с контурным изображением предметов. У каждого контура есть начало и конец. Поставьте указательный палец правой руки на начало рисунка и проведите пальцем по контуру. А сейчас мы с вами проведем пальчиковую гимнастику.

Пальцы – рудная семья. (Сжимаем пальцы каждой руки в кулачки)

Друг без друга им нельзя. (Разжимаем их).

Вот большой! А это – средний. (Поочередно поднимаем пальцы обеих рук, безымянный и последний – кверху)

Наш мизинец, малышок!

У-у-у! Указательный забыли.

Чтобы пальцы дружно жили,

Будем их соединять (каждый палец руки соединяем)

И движения выполнять (поочередно к большому)

Теперь возьмем клей ПВА с носиком – дозатором и нанесем тонкой линией на контур. Затем наложим веревочку на полоску клея без натяжения, аккуратно выкладывая все петельки и повороты, прижимая ее легким движением пальцев. Лишний кусочек веревочки отрезать.

Пока сохнет клей на ваших рисунках, я предлагаю вам провести разминку – упражнение на координацию речи с движением. Предлагаю вам выйти из-за столов и встать в круг.

«На водопой»

Жарким днем лесной тропой (спокойно идут друг за другом)

Звери шли на водопой.

За мамой – лосихой топал лосенок (идут громко топая),

За мамой – лисицей крался лисенок (крадутся на носочках),

За мамой – ежихой катился ежонок (приседают, медленно двигаются вперед),

За мамой – медведицей шел медвежонок (идут вперевалку),

За мамою белкой скакали бельчата (скачут вприсядку),

За мамой – зайчихой – косые зайчата (скачут на прямых ногах),

Волчица вела за собою волчат (идут на четвереньках),

Все мамы и папы напиться хотят (лицом в круг делают движения языком – «лакают»)

Сейчас я приглашаю вас снова занять места за столами и раскрасить получившиеся рисунки красками. Чтобы работа получилась завершенной, вокруг нужно сделать фон.

А теперь давайте порадуем наших деток и устроим для них выставку.

Пусть творчество доставит радость вам и вашим деткам!

Рефлексия

Просим оценить нашу встречу. На ватмане нарисовано дерево пожеланий, цветные листочки, если вы полностью удовлетворены содержанием нашей встречи, то прикрепите зеленый листочек, если частично – желтый, а если не удовлетворены – красный. Желающие могут написать отзывы, свои предложения.