Нетрадиционные техники рисования как средство развития образного мышления детей 5-7 лет на занятиях изобразительной деятельности.

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«Центр дополнительного образования детей».

Верхнеуфалейский городской округ.

Нетрадиционные техники рисования как средство развития образного мышления у детей 5-7 лет.

Выполнила: Гранкова О.Г.

педагог дополнительного образования.

Содержание.

1. Вводная часть (теоретический материал, актуальность темы).

2. Описание проведённой работы.

3. Результаты работы.

4. Выводы по данной работе.

5. Список используемой литературы.

6. Приложение.

Вводная часть.

Характерная часть современной педагогики – интерес к формированию творческой личности ребёнка. В настоящее время идёт поиск новых путей в организации работы по развитию творческих возможностей ребёнка. Одним из таких путей является использование нетрадиционных техник рисования.

По мнению современных учёных работа пальцами развивает речь. В рисунке повествовать значительно легче. Рисуя, ребёнок отражает и упорядочивает свои знания о мире. Осознаёт себя в нём. Предварительно нарисовав события, ему легче рассказать о нём. Кроме того, рисование нетрадиционными способами прививают детям различные полезные навыки: разрабатываются пальцы, улучшается координация движений, дети чувствуют себя свободными и раскрепощёнными, смогут увидеть и передать на бумаге то, что обычными способами сделать намного труднее. А главное нетрадиционные техники дают ребёнку возможность удивиться и порадоваться миру.

Описание проведенной работы.

Одной из простейших графических техник считается монотипия. Именно с этой техники лучше начинать свою работу с детьми. Основные приёмы монотопии:

1. На гладкой поверхности (стекле, плёнке, бумаге) делается рисунок гуашью.

2. Сверху накладывается лист бумаги и придавливается к поверхности. Получается оттиск в зеркальном отображении.

Монотипию легко осваивают дети младшего возраста. Вот какие задания можно им дать: «На листке бумаге оставьте несколько довольно крупных капель жидко разведённой краски. Согните листок пополам, и плотно прижмите. Развернув, вы увидите необычные, причудливые узоры. Их можно назвать кляксами, но лучше постараться увидеть в них звёзды и цветы, диковинные рыбы, облака, кристаллы или раковины».

Ещё одна весёлая игра с бумагой и красками в технике монотипии: «Нарисуйте гуашью на половине листа плотной бумаги бабочку со сложенными крыльями. Согните листок пополам, плотно прижмите. Что же произошло? Бабочка расправила крылья и собирается лететь». При помощи этого приёма легко объяснить детям законы симметрии.

Печатаем цветы и травы. Вы принесли с прогулки несколько листьев и травинок? Проложите их между газет и высушите, а затем лёгкими движениями кисти покрываем густой гуашью, затем укладываем окрашенной стороной на подготовленную бумагу. Сверху накладываем лист бумаги и прижимаем, после чего растение аккуратно снимается. Его изображение остаётся запечатленным на бумаге. Таким способом с детьми мы изготавливаем с детьми открытки для мам. Ещё наряднее и необычнее открытки на ярком и бархатистом фоне. Вырезаем из бумаги узор (например снежинку) и укладываем на открытку, придавливая монеткой. Затем, взяв старую зубную щётку чуть-чуть проводим по сухой краске. И после этого любым твёрдым предметом ( карандашом) энергично трём щётку над открыткой, стряхивая краску. Снимаем бумажный узор – открытка готова!

Красивые подарки для своих друзей и близких можно изготовить при помощи печаток. Эта техника позволяет многократно изображать один и тот же предмет, составляя разные композиции ( пригласительные билеты, открытки, салфетки, платки и т.д). Печатки можно изготовить из ластика или пробок.

Не менее интересно тампонирование. Сделаем тампон из паролона. Наберём краски и лёгкими прикосновениями к бумаге будем рисовать что-нибудь пушистое, лёгкое, воздушное, прозрачное ( облака, зайчики, одуванчики и т.д). Можно сочетать эту технику с техникой трафарет.

1. Вырежем трафарет, прижмём пальцем к листу бумаги.

2. Обведём по контуру частыми и лёгкими прикосновениями тампона.

3. Осторожно приподнимем трафарет.

Чудо! Чёткий и ясный отпечаток остался на бумаге.

Очень нравится детям всех возрастов игры с кляксами. Они развивают глазомер, координацию и силу движений, фантазию и воображение. Поставим большую яркую кляксу. Осторожно подуем на каплю… Она побежала вверх, оставляя за собой след. Повернём лист и снова подуем. А можно сделать ещё одну кляксу, но другого цвета. Пусть встретятся. А на что похожи их следы? Думайте!

Цветные ниточки. Для выполнения этой работы нужно окрасить в разные цвета нити длиной 25-30 см. и выложить как захочется на одной стороне сложенного пополам листа. Концы ниток выведите наружу. Сложите половинки листа, прижмите друг к другу, разгладьте. Затем, осторожно, выдёргивайте нить. Разверните лист… А нитки то волшебные!

С детьми постарше можно использовать такую сложную технику, как граттаж. Суть этой техники, которая издавна использовалась в России и называлась рисованием по восковой прокладке – в процарапывании. Нанесём на бумагу цветной фон, а затем просохшие листы натрём свечой. Нальём в блюдце немного шампуня и смешаем с чёрной гуашью. Затем покроем этой смесью парафиновый лист. А теперь заострённой палочкой процарапаем рисунок.

Рисование восковыми мелками или свечой издавна использовалось при расписывании пасхальных яиц. Суть его в том, что краска скатывается с поверхности по которой провели восковым мелком или свечой. Берём флейцевую кисть с краской и ведём по листу – на цветном фоне появляется рисунок.

Ну, а если под рукой нет кисточки? Не беда! Один палец обмакнём в красную краску, другой в синюю, третий в жёлтую… И рисуем пальчиками! А если обмакнуть всю ладошку или её часть в гуашь, а затем отпечатать на бумаге? Что получилось? Угадай, что бы это могло быть: утка или прекрасный лебедь? Правда, интересно?!

Результаты работы.

Начиная свою работу по данной теме я не знала точно с какого возраста можно начинать занятия с детьми нетрадиционными способами рисования. Но в процессе работы убедилась, что эта посильно даже малышам 4-5 лет. Уже в этом возрасте дети проявляют интерес к играм с краской и водой. К концу года дети освоили уже несколько нетрадиционных способов рисования. Дети стали свободней, смогли в большей степени проявлять свои творческие способности. Им так нравится рисовать и печатать свои картинки, что их трудно оторвать от бумаги и красок. Заметно стала проявляться уверенность в своих силах, дети стали самостоятельнее и смелее, улучшилась двигательная координация, а также моторика мелких движений, а, главное, дети испытывают радость от занятий творчеством.

Выводы.

Подводя итоги своей работы, я пришла к выводу, что рисование в нетрадиционных техниках помогает научить ребёнка мыслить смело и свободно, сформировать творческую личность. А это необходимо любому человеку. В результате весёлых игр и занятий растущий человек учится думать и фантазировать. Конечно, не все станут художниками, но всё равно эти занятия полезны и нужны.

Список литературы.

1. Журнал «Дошкольное воспитание» №11, 1995г.

2. Рей Гибсон и Дженни Тайлер. «Весёлое рождество».

3. О. А. Никологорская, Л.И.Маркус. «Излечивает гнев и заполняет время».

4. Авторская программа А.Шестаковой «Росток»

5. Журнал «Мастерилка» №5, 2000 г.

Приложение.

Темы занятий по обучению детей нетрадиционным техникам рисования.

• Набрызг

1. Салфетка для мамы;

2. Снегопад;

3. Закружила осень;

• Монотипия

1. В стране Двуляндия;

2. Каких я видел бабочек;

3. Осенний парк;

4. Я и мой портрет;

5. Город на реке;

• Цветные ниточки

1. Морозные узоры;

2. Страна цветных снов;

3. Вологодские кружева;

• Граттаж

1. В рождественскую ночь;

2. Что за звёздочки резные?

3. Ночной мотылёк;

4. Волшебная поляна;

5. Вечерний город;

6. У семи гномов;

7. Ветер по морю гуляет;

• Пальчики – палитра

1. Забавная игрушка;

2. Дымковская фантазия;

3. Подарим маме цветы;

4. Грозди спелой рябины;

5. Волшебные облака.