«Незнайка в стране геометрических фигур»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 71 г. Пензы «Северное сияние»

Конспект

занятия по формированию

элементарных математических представлений

с детьми средней группы

«Незнайка в стране геометрических фигур»

подготовила:

С.А. Субботина,

воспитатель

Задачи: учить различать геометрические фигуры, развивать умение видеть и находить в окружающей обстановке предметы, имеющие форму знакомых геометрических фигур

Методы и приемы: наглядный, словесный, проблемно-ситуационный.

Оборудование: картинка с изображением Незнайки; конверт с письмом от Незнайки; игрушки пирамидка, кольцо от кольцеброса, кубик, мяч, картинки с изображением овощей и фруктов (апельсин, банан, морковь, огурец, киви, яблоко ), книга фомата А-4.

Раздаточный материал: геометрические фигуры (квадрат, треугольник, круг, прямоугольник, овал, ромб), набор счетных палочек по количеству детей, карточки с цифрами от 1 до 5 по количеству детей, карточки с нарисованными бусинками.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Воспитатель сообщает детям, что рано утром, когда в детском саду еще не было ни одного ребенка, приходил почтальон и принес письмо от Незнайки. Показывает конверт с письмом и говорит, что Незнайка просит детей помочь ему. Он часто прогуливал детский сад и не знает, как называются геометрические фигуры.

2. Актуализация знаний.

Воспитатель предлагает помочь Незнайке и вспомнить геометрические фигуры.

Игровое задание «Назови фигуру».

Воспитатель показывает детям карточки с изображением геометрических фигур, дети называют фигуры.

Игровое задание «Построй фигуру».

Воспитатель предлагает детям взять наборы счетных палочек, отсчитать 3 палочки и сделать из них геометрическую фигуру. Спрашивает о том, какие фигуры можно сделать, используя 3 палочки. Дети рассуждают и приходят к выводу, что из 3 палочек можно сделать треугольник.

-Молодцы, ребята. А теперь я предлагаю вам послушать стихотворения об этих фигурах.

Треугольник.

Самолет летит по небу,

Треугольное крыло,

На моем велосипеде

Треугольное седло,

Есть такой предмет — угольник,

И все это — треугольник.

Тут мама три спички на стол положила,

И мне треугольник из спичек сложила.

А в это время я чертил

И наблюдал за мамою,

Я три прямых соединил

И сделал то же самое.

Воспитатель предлагает добавить еще одну счетную палочку. Спрашивает, какие фигуры можно сделать из 4 счетных палочек. Дети предлагают свои варианты.

Квадрат.

Пришел из школы старший брат,

Из спичек выложил квадрат.

Дала мне мама шоколад,

Я только отломил — квадрат.

И стол — квадрат, и стул — квадрат,

И на стене плакат — квадрат,

Доска, где шахматы стоят,

И клетка каждая — квадрат,

Стоят там кони и слоны,

Фигуры боевые.

Квадрат — четыре стороны,

Все стороны его равны,

И все углы прямые.

Воспитатель дает задание детям найти в группе предметы, имеющие квадратную форму.

- Теперь мы с вами знаем особенности геометрических фигур и сможем помочь вернуть фигуры на свои места.

- Перед вами лежит конверт с геометрическими фигурами разного размера и цвета. Вам нужно распределить эти фигуры по группам: «треугольники», «квадраты», «четырехугольники».

Воспитатель ставит перед детьми проблемную ситуацию: можно ли сделать круг, используя счетные палочки? Дети рассуждают.

Воспитатель говорит, что Незнайка путает не только геометрические фигуры, но и цифры.

Игровое задание «Расположи правильно»

На доске представлен числовой ряд, в котором цифры перепутались. Необходимо расположить цифры в правильной последовательности. Воспитатель спрашивает, с какой цифры начинается счет и положить эту цифру на столе перед собой. Какая цифра следует за единицей? Где положим цифру 2 — слева или справа от 1? Дети кладут 2 справа от 1. Какая цифра следует за 2? Где ее поставим? Какая цифра следует за цифрой 3? Какая цифра следует за цифрой 4? Детям предлагается произнести получившийся числовой ряд.

Физкультминутка

Раз, два, три, четыре, пять,

Начинаем отдыхать! (потянулись)

Спинки бодро разогнули,

Руки кверху потянули!

Раз и два, присесть и встать,

Чтобы отдохнуть опять.

Раз и два вперед нагнуться,

Раз и два назад прогнуться

Вот и стали мы сильней,

Здоровей и веселей!

Игровое задание «На что похоже?»

На столе у воспитателя стоит пирамидка, книга, лежит мяч, кубик, кольцо от кольцеброса и картинки с изображением фруктов и овощей. Воспитатель показывает предметы и карточки с изображением фруктов и овощей поочередно, а дети должны поднять карточку с той геометрической фигурой, на которую похож предмет.

Игровое задание «Дорисуй бусы»

Воспитатель предлагает детям дорисовать бусинки, чтобы их стало 5. Дети считают уже нарисованные бусинки и рассуждают, сколько бусинок не хватает до 5. Задание выполняется индивидуально.

Игра «Найди лишнее»

На доске представлено несколько рядов с геометрическими фигурами. Детям необходимо найти лишнюю фигуру и доказать, что именно она является лишней.

Упражнение «Дорисуй фигуру»

Воспитатель раздает детям карточки с недорисованными геометрическими фигурами. Нужно дорисовать фигуру и правильно её назвать.

Динамическая пауза «Займи своё место»

Детям предлагается немного поиграть.

- Сейчас мы с вами отправимся в небольшое путешествие на автобусе. Я раздам вам билетики, на которых изображены геометрические фигуры разного цвета и размера. Для того, чтобы занять свое место, необходимо найти стульчик с такой же фигурой, как на билете. Это нужно сделать пока звучит музыка. Будьте внимательны.

Упражнение «Покажи правильно»

Воспитатель предлагает детям разгадать загадки о геометрических фигурах. Дети должны поднять вверх ту геометрическую фигуру, о которой идет речь.

1. На фигуру посмотри

И в альбоме начерти,

Три угла. Три стороны

Меж собой соедини.

Получился не угольник,

А красивый … (треугольник).

2. Я фигура хоть куда,

Очень ровная всегда,

Все углы во мне равны

И четыре стороны.

Кубик — мой любимый брат,

Потому что я … (квадрат).

3. Что сейчас увидим мы?

Все углы мои прямы.

Есть четыре стороны,

Но не все они равны.

Я четырехугольники

Какой?… (прямоугольник).

Упражнение «Сложи фигуру из счетных палочек»

Воспитатель предлагает детям взять наборы счетных палочек. Отложить 3 палочки и сложить из них все возможные геометрические фигуры. Воспитатель спрашивает, какие фигуры можно сделать? (ответы детей).

Потом просит добавить еще одну палочку и подумать, какие фигуры можно сделать из 4 палочек? (ответы детей). Просит детей подумать, сколько взять палочек, чтоб сложить прямоугольник? (варианты детей с пояснением).

3. Итог занятия.

Воспитатель спрашивает детей, чем они занимались? (помогали Незнайке вспоминать геометрические фигуры и цифры; складывали фигуры из счетных палочек, сравнивали предметы с геометрическими фигурами и рисовали бусинки). Воспитатель благодарит детей за проделанную работу и спрашивает, понравилось ли им помогать? Будут ли они в течение дня оказывать помощь друг другу?