Не нанести ущерб здоровью

Не нанести ущерб здоровью

Яценко Евгений Иванович,

тренер-преподаватель отделения настольного тенниса МКУ ДО «Петропавловская ДЮСШ Петропавловского района Воронежской области»

Одни из основных современных педагогических технологий, которые я применяю в учебно-тренировочном процессе на отделении настольного тенниса - здоровьесберегающие.

По словам профессора Н.К.Смирнова, «здоровьесберегающие образовательные технологии – это системный подход к обучению и воспитанию, построенный на стремлении педагога не нанести ущерб здоровью учащихся». Вижу свою задачу как тренера-преподавателя в том, чтобы научить ребенка различным приёмам и методам сохранения и укрепления своего здоровья.

Целями использования данных технологий являются создание благоприятных условий для развития личности каждого воспитанника; обеспечение сохранности здоровья воспитанников при проведении учебно-тренировочных занятий и во время участия в соревнованиях; формирование у воспитанников навыков ведения здорового образа жизни и необходимости в систематических занятиях спортом.

При планировании и проведении учебно-тренировочных занятий учитываю возрастные особенности воспитанников; с учетом особенностей каждого этапа подготовки формирую благоприятный психологический фон на занятиях; распределяю физическую нагрузку с учетом физических возможностей воспитанников; применяю методы и приемы, которые способствуют появлению, развитию и сохранению интереса к занятиям настольным теннисом у каждого воспитанника.

Здоровьесберегающие технологии на начальном этапе спортивной подготовки юных теннисистов – это совокупность приёмов, методов, методик, средств обучения и подходов к образовательному процессу, при котором выполняются, как минимум, 4 требования: учёт индивидуальных особенностей ребёнка; работа тренера-преподавателя в реализации здоровьесберегающих технологий на занятиях включает знакомство с результатами медицинских осмотров детей, их учет в учебно-воспитательной работе; помощь родителям в построении здоровой жизнедеятельности воспитанника; недопущение чрезмерной изнуряющей физической, эмоциональной, нагрузки при освоении учебного материала, а также обеспечение такого подхода к учебно-тренировочному процессу, который гарантировал бы поддержание только благоприятного морально-психологического климата в коллективе.

Для достижения целей здоровьесберегающих образовательных технологий обучения применяю следующие группы средств: средства двигательной направленности, оздоровительные силы природы и гигиенические факторы. Комплексное применение этих средств позволяет решить задачи педагогики оздоровления. К средствам двигательной направленности относятся такие двигательные действия, которые направлены на реализацию задач здоровьесберегающих образовательных технологий обучения. Это – движение; физические упражнения; эмоциональные разрядки и минутки «покоя», гимнастика (оздоровительная, пальчиковая, корригирующая, дыхательная, для профилактики простудных заболеваний, для бодрости); лечебная физкультура, подвижные игры; специально организованная двигательная активность и др.

Результат использования. Здоровьесберегающие технологии способствует снижению вероятности травм на учебно-тренировочных занятиях и во время участия в соревнованиях; способствует снижению усталости после значительной физической нагрузки, улучшению эмоционального настроя; укреплению здоровья воспитанников и формированию стойкого интереса к систематическим занятиям спортом.