НОД "Magic Flowers"

Комунальний дошкільний навчальний заклад № 7

Центр дитинства «Розвиток» УО

«Чарівна квіткова галявина»

(заняття для дітей середньої групи: 4 – 5 років)

Цвєтова Марина Валеріївна,

викладач англійської мови

лютий, 2013 рік

Мета:

1. практична:

   • продовжити формувати у дітей уявлення про квіти.

1. навчальна (освітня):

   • повторити назви раніше вивченого лексичного матеріалу:

flowers: rose, pink, daisy, tulip, dandelion;

colours: red, green, pink, violet, blue, yellow, orange, white;

• ввести новий лексичний матеріал: bluebell, poppy, aster, daffodil, violet, cactus, snowdrop, lilac;

• формувати вміння складати словосполучення: Колір + Квітка;

Фрази для аудіювання: Close your eyes. Open your eyes. Let’s play! Let’s count! What colour is it?

1. розвивальна:

   • розвивати фонематичний слух, здатність до наслідування артикуляції;

   • розвивати монологічне та діалогічне мовлення;

   • розвивати увагу, уяву, наочно-образне мислення, довільне запам’ятовування, слухову і зорову пам’ять.

1. виховна:

   • виховувати у дітей позитивне ставлення до занять з англійської мови;

   • виховувати бажання навчатися та радіти своїм успіхам;

   • виховувати вміння працювати самостійно та в колективі однолітків.

Методи і прийоми: ігрова мотивація, бесіда, розповідь, прийоми для запам’ятовування (проговорювання з різною гучністю, ритмічне проговорювання в різному темпі, повторення фрази у супроводі ритмічного поплескування), наслідування (імітація), демонстрація (показ), пояснення, тренування (організація правляння), самостійна діяльність, практична діяльність, самоконтроль, взаємооцінювання.

Обладнання: квітка; набір для фонетичної розминки: Язичок, Корова, Собака, Сова, Їжак, Жуки; макет тачки; фланеліграф: фея, квіткова галявина; тематичні картки квітів; мікрофон; набір для моделювання; набір для гри «Пелюстки-квіточки»; фішки, конверти; диск.

Хід заняття

І. Привітання.

Діти стоять у колі і тримаються за руки.

пісня “Hello”

- У нас на занятті сьогодні присутні гості, давайте ми їх також привітаємо:

– Good morning!–

- Щоб наше заняття було веселим і цікавим, давайте піднімемо один одному настрій і зіграємо в гру “Magic flower”.

По завершенню привітання діти сідають на стільці.

ІІ. Основна частина.

1. Фонетична розминка

- Є в нас один помічник, маленький, але дуже-дуже потрібний. Живе він у затишному і теплому будиночку. Це наш Язичок. Вже давно прокинулось Сонечко, прокинувся і наш Язичок, вийшов за двері, подивився ліворуч, подивився праворуч. А друзів немає. Став він їх кликати.

Першою прийшла Корова Cow: [m m m], потім підбіг Собака Dog і заричав [r r r], їх почули гуси та загоготали [g g g]. Обізвалась і Сова Owl [U U U]. Прийшов Їжачок Hedgehog [fv fv fv], прилетіли два Жуки Beetles [d d d ]. Ото було весело! І вирішив Язичок розповісти своїм друзям ось що:

/римування “Colors”/

Red, yellow, green and blue!

Hello! How are you?

(робота з римуванням)

1. Мотивація навчальної діяльності

(бесіда)

• Ви коли-небудь бачили сни?

– відповіді дітей –

• А знаєте, що мені сьогодні наснилося? Нібито я гуляла по чарівній квітковій галявині. Там було тепло, гарно і дуже добре. Я познайомилась там з Флорою, квітковою феєю. Ви знаєте, хто така Квіткова фея?

– відповіді дітей –

• Це Фея, яка оберігає квіти.

• Ви знаєте, може і справді десь є така галявина і є фея Флора. Отби нам усім туди потрапити. Було б чудово. Чи не так?

– відповіді дітей –

• Тільки як це зробити?

– міркування дітей –

• А гляньте, що я знайшла (викладач показує малюнок тачки). Давайте на ній і поїдемо.

Викладач обирає водія і діти, співаючи пісню “With my foot I tap, tap, tap”

імітують рухи автомобіля

/В цей час виставляється фланеліграф з Феєю та квітковою галявиною/

1. Актуалізація знань дітей

- А ось і Флора. Давайте з нею привітаємось Hello! і познайомимось:

Гра “Мікрофон”

Діти по черзі називають свої імена.

- Дивіться, скільки тут гарних квітів. I see rose. What can you see?

Діти по черзі відповідають на запитання

- А чому ніхто не склав речення про айстру, фіалку, нарцис, мак?

– відповіді дітей –

/Ми не знаємо як ці квіти називаються англійською мовою/

- Так ми зараз це виправимо. Слухайте уважно!

1. Знайомство з новим лексичним матеріалом.

Лексичний матеріал:

snowdrop – пролісок lilac – бузок

bluebell – дзвоник poppy – мак

violet – фіалка aster – айстра

daffodil – нарцис cactus – кактус

– Відпрацювання кожного слова –

1. Фізхвилинка

Hands up!

Hands down!

Hands on hips!

Sit down!

Bend left!

Bend right!

Sit low!

Hello!

1. Розвиток монологічного мовлення з елементами моделювання

- А ви знаєте, що феї люблять грати? А в які ігри вони грають знаєте?

– відповіді дітей –

- Наша Флора також бажає з нами пограти. Дивіться, як гадаєте, що тут потрібно робити?

На дошці завдання-моделювання.

Діти за допомогою викладача складають словосполучення.

За кожну правильну відповідь дитина отримує чарівну пелюстку.

1. Гра «Пелюстки-квіточки»

ІІІ. Підведення підсумків.

- Діти, час нам вже повертатися в групу. Давайте попрощаємось з Флорою. Close your eyes! Let’s count!

Поки діти рахують до 10, викладач прибирає квіткову галявину.

На столі з’являється велика квітка бажань.

- Ой дивіться, що це?

- Напевно, Флора нам залишила невеличкий подарунок. І квітка ця чарівна і може виконати будь-яке бажання. Давайте спробуємо загадати.

Діти стають у коло і тримаючись за квітку загадують бажання.

- Сьогодні ми з вами подорожували в гості до Флори.

- Що ми там робили?

- Що сподобалося на занятті?

- Які нові слова ви запам’ятали?

- Які слова було важко запам’ятати?

Взаємооцінювання

- Ми сьогодні гарно попрацювали, виконали всі завдання. Саме зараз настав час попращатися:

One, two, three, four, five

I say: “Good-bye!”