НОД по формированию элементарных математических представлений в подготовительной группе «Инструменты для Фиксиков»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Полевского муниципального округа Свердловской области

«Детский сад № 51»

НОД по формированию элементарных математических представлений

в подготовительной группе

«Инструменты для Фиксиков»

Сидорова Ольга Владимировна

воспитатель, высшая категория

г. Полевской

Пояснительная записка

Актуальность

В.В.Путин заявил о необходимости подготовки инженерных кадров в нашей стране. Закладывать основы инженерного мышления необходимо уже с дошкольного возраста. Опыт педагогов показывает, что важнее не дать ребенку определенные знания, а сформировать у него «пытливый ум», способность к самостоятельному поиску и обработке информации, анализу и синтезу, формированию алгоритмического мышления. Математика в данном случае является одним из инструментов для развития у дошкольников таких навыков. Также играет роль умение педагога не навязывать свои убеждения, а направлять детей, давать им «пищу для размышлений». В этом мне помогает игровой набор «Дары Фребеля»

Применение игровой технологии «Дары Фрёбеля» в формировании элементарных математических представлений у дошкольников раскрывает преимущества использования игрового набора, его возможностей, а разработанные игровые задания будут способствовать положительной динамике развития детей дошкольного возраста в разных видах деятельности. Набор Дары Фрёбеля – уникальное авторское пособие, которое открывает для ребенка и педагога безграничные возможности для развития. С ним обучение математике и логике становится ярким и творческим. Занятия пробуждают в маленьком исследователе интерес к познанию мира и свойств различных предметов.

Работая с материалами Фрёбеля педагог не является собственно источником информации, а направляет и облегчает процесс познания, стимулирует познание, планирует и создает безопасную обстановку в группе. Причем играть можно сразу с несколькими комплектами или их частями.  Подобные игры способствуют ускорению процесса развития у дошкольников простейших логических структур мышления и математических представлений.

Цель: создать условия для закрепление ранее полученных знаний детьми по формированию элементарных математических представлений с помощью игровых наборов Фребеля.

Задачи:

Образовательные: -закрепление знаний о геометрических фигурах,

- совершенствовать навыки счета в пределах 10,

- закреплять умение ориентироваться в пространстве;

Развивающие: развивать логическое мышление, память, внимание, воображение, умение самостоятельно решать поставленную задачу;

Воспитательные: -создать условия для развития социально-коммуникативных навыков у детей в процессе решения проблемных ситуаций;

- воспитывать чувство коллективизма.

Количество детей: группа

Образовательная область: Познавательное развитие.

Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Предварительная работа: дидактические игры с палочками Кюизинера, игры на выкладывание цифр с помощью счетных палочек, дид.игра «Дорисуй рисунок», дид.игра «Назови геометрическую фигуру». Правильное применение Даров Фребеля для решения математических задач. Разучивание стихов математического содержания. Решение математических задач на слух.

Виды деятельности: игровая, коммуникативная, продуктивная, двигательная активность.

Материалы и оборудование: Дары Фребеля №1, №2, №7, №8, №9, №10, карточки с примерами, схемы, модульные геометрические фигуры, письмо, планшеты, краски, салфетки, ноутбук, телевизор, кубик, конверты с заданиями.

Ход занятия.

1. Организационный момент.

Дети стоят на ковре.

Игра – приветствие «Общий круг»

Дети вместе с воспитателем становятся в круг.

- В круг широкий, вижу я,

Встали все мои друзья.

Мы сейчас пойдем направо 1, 2. 3.

А теперь пойдем налево 1, 2. 3.

В центре круга соберемся 1, 2. 3

И на место все вернемся 1, 2. 3.

Улыбнемся, подмигнем,

И занятие начнём.

А теперь, давайте сядем на коврик и послушаем, что я вам сейчас расскажу.

(Сели в круг на коврике).

1. Ход занятия:

Воспитатель: - Ребята, сегодня на электронную почту детского сада пришло письмо для нашей группы.

На экране появляется QR-код. А вы знаете, что это за рисунок? Этот рисунок может содержать большое количество информации- картинки, музыку и даже мультики. Воспитатель расшифровывает код с помощью телефона: на экране появляются Фиксики - «Дорогие ребята, мы знаем, как вы любите смотреть мультфильмы о нас, а еще какие вы умные, веселые и дружные. Поэтому профессор Чудаков и мы, просим вас о помощи. Мы поссорились и потеряли все наши инструменты, поэтому ничего не можем починить. Помогите пожалуйста нам найти их, и профессор Чудаков будет вам тоже благодарен за помощь. А чтобы их найти мы вам отправили помогатор- кубик, на гранях которого изображены точки (палочки или шестеренки). Удачи вам ребята!»

Воспитатель: «Ребята, а вы хотите  помочь Фиксикам и профессору?

Дети: Да.

Воспитатель: «Тогда отправляемся в увлекательное путешествие! Готовы?»

Дети: Да.

Воспитатель: « Кто первый воспользуется помогатором?»

(возможно выполнение заданий по командам, использование игрового поля, либо дорожки с цифрами или обозначениями…)

Один из детей кидает кубик- выбирает конверт с заданием.

1. «КОТОРЫЙ ЧАС?» - Сверим наши часы перед увлекательным путешествием, на карточке изображено числовое обозначение времени 9.05.- необходимо выложить на своих циферблатах указанное время. (Дар №8)

После выполнения задания дети получают один из инструментов Фиксиков- гаечный ключ и с помощью помогатора двигаются дальше. На пути второе задание.

1. « ШИФР»- Решите арифметические задачи по зашифрованной схеме и выложите ответ с помощью палочек или цифр (Дар № 8 или Дар № 10)

( Сколько глаз у двух собак?)

( Сколько пальцев рук у одного человека?)

( Сколько ног у двух стульев?)

После выполнения задания дети получают один из инструментов Фиксиков- кусачки и с помощью помогатора двигаются дальше. На пути третье задание.

1. «МИКРОСХЕМА»- Фаер очень любит на досуге ремонтировать сломанные приборы и сейчас занят поиском недостающей микросхемы. Давайте ему поможем. Это задание для самых внимательных. Объясняю правила. На нашей доске я выложу микросхему, которая будет на доске пока я досчитаю до 7. Вам надо в это время запомнить её, а потом при помощи геометрических фигур отобразить у себя на листе. Все готовы? Включаю (воспитатель тихо считает до 7 и выключает схему. Дети работают самостоятельно). Не забывайте, у вас должен совпадать цвет, форма и место положения. Проверяем. У кого ни одной ошибки? (Дар № 2)

После выполнения задания дети получают один из инструментов Фиксиков- отвертку и с помощью помогатора двигаются дальше. На пути четвертое задание. Но сначала- Физминутка:

Песня "Фиксики - помогатор".

На слове телевизор-показать руками форму квадрата (прямоуг- ка) на уровне груди;

На слове холодильник- прямоугольник в пол( т. е. присесть);

На слове вентилятор- круговые вращения руками;

При звучании слов, которые нужно отрицать-мах головой в стороны, указательными пальцами, словом.

При слове помогатор- руки в стороны (правая  пальцами в потолок, левая- в пол) при этом правая нога выставлена в сторону на пяточке-соответственно стороны чередуются!!!

При звучании слов "дрыц- тыц" производятся хлопки.

(Движения можно придумать разные)

1. «ЗАДАЧА»- Ребята, а вы знаете, что Симка очень любит решать разные задачи, и нам с вами тоже предстоит решить интересную задачку.

(Воспитатель проговаривая условия задачи, выкладывает на доске изображения Фиксиков и помогаторов).

«У Симки было 4 зеленых помогатора. Нолик подарил ей еще 3 розовых помогатора. Сколько всего помогаторов стало у Симки?»

-Какой вопрос в задаче? (Сколько всего помогаторов стало у Симки?)

-Ребята, у Симки помогаторов стало больше или меньше? (Больше)

-На какое действие наша задача? (Сложение)

-Какие знаки, нам нужно поставить? (плюс и равно)

-Выложите при помощи цифр решение задачи. (Дар № 10)

После выполнения задания дети получают один из инструментов Фиксиков- пилу и с помощью помогатора двигаются дальше. На пути пятое задание.

1. «ВЕРНЫЙ ЗНАК» - Как вы помните Нолик очень любит все пересчитывать. И у вас карточки, на которых вам необходимо пересчитать шестеренки, болтики и шайбочки и поставить знаки - больше, меньше или равно.(Дар №7, 8, 10)

После выполнения задания дети получают один из инструментов фиксиков- молоток и с помощью помогатора двигаются дальше. На пути шестое задание.

1. «РАЗЛОЖИ ИНСТРУМЕНТЫ» - Ребята, вы собрали все инструменты Фиксиков и профессора Чудакова, теперь нам нужно инструменты разложить по своим ящикам. Мася любит порядок во всем. Для того чтобы, правильно разложить инструменты нужно их измерить и прикрепить к тому ящику куда войдет предмет. (Дар №8)

Воспитатель: «Молодцы ребята справились со всеми заданиями и собрали все инструменты!».

Воспитатель: «Пора отправлять Фиксикам и профессору Чудакову инструменты, а то они без них никак не могут справиться».

Отправляют.

Включается видеозвонок, на экране появляются герои: «Молодцы ребята, мы получили заветный чемоданчик с инструментами. Спасибо вам. Вы справились со всеми заданиями и по праву считаетесь настоящими помощниками профессора и Фиксиков. А в награду мы вам высылаем сборник новых мультфильмов про Фиксиков». Появляется QR-код.

1. Подведение итогов.

Воспитатель: А с каким настроением вы сегодня работали? Давайте каждый из вас выберет и построит себе настроение. Игра «Разноцветное настроение» (Дар №7, №9, № 10)

Дети выкладывают из деталей набора «Дары Фребеля» своё «настроение», выбирая цвет по настроению и объясняя свой выбор). 

Воспитатель: Где мы были сегодня?

Дети: Ответы детей.

Воспитатель: Что мы делали?

Дети: Ответы детей.

Воспитатель: Какое задание было самым трудным для вас?

Дети: Ответы детей.

Воспитатель: А что вам больше всего понравилось?

Дети: Ответы детей.

Воспитатель: «Как вы думаете почему мы с вами справились со всеми заданиями? (потому что были дружной сплоченной командой).

Вот такими ребятами и оставайтесь!!! Дружба спасет мир!!!