НОД по обучению грамоте Тема: «Звуки "С, СЬ." Буква "С"» (в подготовительной группе для детей с ОНР)

НОД по обучению грамоте

Тема: «Звуки С, Сь. Буква С»

(в подготовительной группе для детей с ОНР)

Цель: формирование фонетически чистой, грамматически правильной, лексически развитой речи. Дать представление о звуке [С] и [С’]. Познакомить с буквой С. Развивать навыки звукового анализа и синтеза. Развивать внимание, воображение, слуховую, зрительную, двигательную память; логическое мышление, делать умозаключения и выводы. Развивать мелкую моторику и координацию движений. Воспитывать навыки сотрудничества, самостоятельность, инициативность, доброжелательность.

Материал: иллюстрация «Слон переносит бревно»; рабочие листы для работы со звуками [С], [С’] и чтения, цветные карандаши, фишки для звукового анализа, изображение буквы, сюжетные картинки.

Словарь: согласный, твердый, мягкий, глухой; звук, слог, слово, предложение.

ХОД :

-Ребята , сегодня пришло письмо из Индии. Письмо рассказывает о том, что в Индии слоны могут быть домашними животными: они перевозят людей и грузы, переносят тяжести, прокладывают дорогу в джунглях. В письме фотография слона. Что он делает? Как мы можем назвать слона? Слон силач.

-Сколько слов в этом предложении? Какое слово первое (второе)?

- Какой первый звук в слове «слон»? Дайте характеристику этому звуку.

- Какой первый звук в слове «силач»? Дайте характеристику этому звуку.

-Ребята, чем отличаются эти звуки(звук С звучит твердо, а СЬ – мягко)? А что общего у этих звуках (они согласные и обозначаются буквой С).

- А как же нам узнать, как выглядит эта буква? Может кто-то из вас уже знает букву С? Как и где мы можем в этом убедиться? (Спросить  у взрослых, посмотреть информацию в интернете, обратиться к азбук.). Посмотрите! У нас есть алфавит, и сколько здесь букв! Какая из них буква С? Как вы догадались, что это буква С? (Нарисован самолет, первый звук в слове самолет - С, поэтому рядом нарисована буква С.)  Скажите, на что она похожа?  (На кренделёк, месяц, полукруг.)

Нарисуем полукруг -буква С (эс) возникла вдруг

Что за буква светится ясным полумесяцем?

-Давайте раскрасим букву ЭС.

Физминутка «Слон»

В зоопарке ходит слон,

Уши, хобот, серый он. (Наклоны головы в стороны.)

Головой своей кивает, (Наклоны головы вперед.)

Будто в гости приглашает. (Голову прямо.)

Раз, два, три — вперёд наклон, Раз, два, три — теперь назад. (Наклоны вперёд, назад.)

Головой качает слон — Он зарядку делать рад. (Подбородок к груди, затем голову запрокинуть назад.)

Хоть зарядка коротка, Отдохнули мы слегка. (Дети садятся.) 

- Согласный звук вместе с гласным образуют слог. Давайте поиграем в игру «Скажи наоборот»: я говорю слог с мягким звуком, а вы превращаете его в слог, с твердым звуком: СЯ - СА СЕ - СЭ СИ-СЫ СО-СЁ СУ-СЮ .

-В письмо вложены картинки, а на них задание для вас. Посмотрите, что нарисовано на картинках. Определите, где находится звук С или Сь в словах и раскрасьте соответствующий их позиции квадрат. Будьте внимательны, квадрат закрашиваем синим цветом, если звук твердый, и зеленым, если звук мягкий.

- Звуки складываются в слоги, а слоги в слова. Прочитайте слова со звуками С и СЬ

- Слова собираются в предложения. Придумайте предложение в котором есть слово «СЛОН» . Вам помогут сюжетные картинки. Выложите схему своего предложения.

-Ребята, как вы думаете, чем питаются слоны? Да, они любят фрукты, овощи, могут есть траву. А какой фрукт у слона самый любимый? Из Индии нам прислали подсказку: определите первый звук в каждом слове, запишите буквы и прочтите подсказку:

- Правильно! Это ананас. Давайте отправим ананас в Индию посылкой и рассказом о том, что мы узнали сегодня на занятии.

-С какими звуками вы познакомились? (Со звуками [с], [с’])

- Звук [с] какой? (Согласный, глухой, твердый.)

-Звук [с’] какой? (Согласный, глухой, мягкий).

-С какой буквой вы познакомились? (С буквой «С»).

-Молодцы!