НОД "В гости к коту Леопольду"

Непосредственно образовательная деятельность

во второй младшей группе

Тема: «В гости к коту Леопольду»

.

Цель: обобщить умение детей различать и называть свойства предметов - цвет, форма (круг, квадрат, треугольник), размер (большой, средний, маленький, длинный, короткий); формировать умение анализировать, сравнивать.

Задачи:

• закрепить у детей умение находить «много», «один», «ни одного» в специально подготовленной обстановке;

• упражнять в назывании круга, квадрата и треугольника; упражнять в различении цвета, профилактики дальтонизма;

• продолжать знакомить детей с палочкам Кюизенера, как с игровым материалом;

• сравнивать предметы по величине, длине;

• закрепить умение вести диалог с педагогом: слушать и понимать заданный во­прос, понятно отвечать на него, говорить в нормальном темпе, не перебивая говоря­щего взрослого;

• формировать умение отчетливо произносить слова и короткие фразы, говорить спокойно, с естественными интонациями.

• воспитывать дружелюбие, умение взаимодействовать и ладить друг с другом.

Демонстрационный материал:

геометрические фигуры разного цвета, разноцветные ленты разной длины, диск с веселой музыкой, игрушка - кот Леопольд, коробки с рисом, гречихой, фасолью, горохом, пшеном, палочки Кюизенера, елка с шишками, белочка.

Раздаточный материал:

разноцветные геометрические фигуры, картинки «большой, средний, ма­ленький», круги, разрезанные на 2-3 части, палочки Кюизенера.

Оборудование: магнитная доска, ковролин, магнитофон, елки, домик.

Интеграция образовательных областей: «Коммуникация», «Познание», «Социализация», «Физическая культура», «Чтение художественной литера­туры».

Виды детской деятельности: игровая, двигательная, познавательно-исследо­вательская, коммуникативная.

Планируемые результаты:

• умение находить «много», «один», «ни одного» в специально подготовленной обстановке;

• умение различать круг, квадрат и треугольник;

• умение группировать предметы по цвету, размеру, форме.

Содержание организационной деятельности детей:

Воспитатель: Здравствуйте, мы говорим вам, здравствуйте!

Доброго здоровья люди вам.

Будьте счастливы, и просто здравствуйте,

Мира, радости и процветанья вам!

Дети: Все, кто здесь в гостях сейчас,

Посмотрите-ка на нас!

Какие мы нарядные,

Красивые, опрятные!

Звучит музыка из мультфильма про кота Леопольда.

Воспитатель:

• Ребята, сегодня утром нам принесли письмо. Интересно, от кого оно. Посмот­рите, кто изображен на конверте. Правильно, кот Леопольд. Давайте откроем конверт и прочитаем письмо.

«Дорогие малыши!

Я приглашаю вас к себе в гости. Хотя я живу от вас недалеко, я подробно опишу вам дорогу к себе домой, и буду очень рад вас видеть».

Воспитатель:

• Вы смотрели мультфильм про кота Леопольда? Да, Леопольд - герой нашего любимого мультфильма. Он вам нравится? А какой он? (добрый, веселый, смелый...).

А кто все время проказничал и озорничал? (мышки). А что они говорили? («Прости нас, Леопольд»). А вы умеете дружить? (Да). И у вас, конечно, есть друзья, с которыми вы никогда не ссоритесь? Назовите своих друзей. (Вызвать несколько детей для от­вета на вопрос.) А какие любимые слова кота Леопольда? («Ребята, давайте жить дружно!»)

Читаем письмо дальше. «Если вы согласны, тогда в путь! Вы должны пройти мимо елки, на которой будут висеть игрушки. Ее украшали мои лесные друзья. Назо­вите, из какого материала сделаны игрушки (из бумаги, ткани (ленточек)). Назовите игрушки из бумаги (белочки, шишки). Вам нужно узнать, сколько белочек и шишек и каждой ли белочке достанется шишка (прием приложения)».

Воспитатель:

• Ребята, снимем игрушки из бумаги. Выложим их на ковролин. На верхнюю вы­ложим белочек. Посчитаем белочек. Сколько их всего (пять). А на нижнюю - каждой белочке дадим по шишке. Посчитаем шишки, сколько их всего(пять). По сколько и белочек и шишек (поровну, одинаковое количество).

• Что осталось на елке? Из чего сделаны ленточки? (из ткани). Вам необходимо выяснить, чем они похожи и чем отличаются (сделаны из ткани; длиннее, короче, оди­наковые по длине ».

Воспитатель:

• Сколько нарядных елочек было? (Одна).

• Сколько на ней было игрушек? (Много).

• Сколько осталось игрушек? (Ни одной).

• Жди, елочка, украшений до следующего Нового года!

Воспитатель:

• Ребята, послушайте... Вам не кажется, что кто-то плачет? (За ширмой сидит ли­сичка би-ба-бо. Воспитатель одевает лисичку на руку и начинает разговаривать с ней) О чем ты, лисонька, плачешь?

Лиса: Как же мне не плакать? Был у меня дом с красивым забором. А ночью нале­тел ураган и разломал мне почти весь забор, да еще и засыпал его весь. Я теперь не могу найти ни одного бревнышка, чтобы забор отремонтировать.

Воспитатель:

• Ну что, поможем лисичке? Посмотрите, в каждой коробке лежат засыпанные бревнышки. Каждый из вас найдет по три бревнышка и мы построим лисичке забор.

• Молодцы. Мы вышли на полянку, значит, немножко отдохнем.

Зрительная гимнастика. «Тренировка»

Дети выполняют движения в соответствии с текстом

Раз -налево, два - направо, посмотреть влево, посмотреть вправо

Три -наверх, четыре - вниз.

А теперь по кругу смотрим, круговые движения глазами: налево - вверх -

Чтобы лучше видеть мир. направо - вниз - вправо — вверх — влево - вниз.

Взгляд направим ближе, дальше,

Тренируя мышцу глаз.

Видеть скоро будем лучше, поднять взгляд вверх, опустить взгляд вниз.

Убедитесь вы сейчас!

А теперь нажмем немного

очки возле своих глаз.

Сил дадим им много-много, быстро поморгать.

Чтоб усилить в тыщу раз!

Воспитатель:

• А вот и домик кота Леопольда. Давайте постучим. Тук-тук-тук! Странно, никто не отвечает. Где же хозяин дома? Пригласил нас в гости, а сам куда-то ушел. Давайте позовем его, может, он где-то близко? (Зовем).

Леопольд:

• Я в доме сижу. Меня мышки-проказницы закрыли на ключ. Посмотрите, нет ли ключей у двери. {Возле замка связка «ключей»-геометрических фигур).

Воспитатель:

• Уважаемый кот, возле замка только геометрические фигуры, а ключа нет.

Леопольд:

• Чтобы открыть замок вам нужно выполнить задание. К этому замку надо подоб­рать ключ по цвету и по форме (дети подбирают ключи к замкам по цвету и форме).

• Молодцы. Теперь можно заходить.

Леопольд:

• Я еще люблю играть вот с этими картинками. Приглашаю вас тоже поиграть - надо разложить картинки по размеру: большая, среднего размера, маленькая (дети раскладывают картинки по размеру). Молодцы.

Леопольд:

• А теперь приглашаю вас к столу. Ой, кажется, мышки разбили все тарелочки: смотрите - одни осколки остались (показывает цветные круги, разрезанные на 3-4

части). Что же делать? Помогите мне сложить тарелочки. Подходите к стоянку. Вот. Вика, тебе «разбитая тарелочка», а эту тарелочку Артем будет собирать (дети склады­вают «тарелочки»). Какой они формы»? (круглые). Какого цвета? (красная, синяя, желтая и т. д.)

• Большое спасибо вам, ребята. Я приготовил вам угощенье (круглые и квадрат­ные шоколадки).

Вот и пришла пора нам расставаться,

Должны мы с вами попрощаться,

Скажем все мы «До свидания!

И помашем на прощанье!