Открытый интегрированный урок по музыке во 2 классе по программе (В. В. Алеева, Т. И. Науменко, Т. Н. Кичак) учителя музыки Квачевой О.М.
Тема: Ноты долгие и короткие
Цель урока: Познакомиться с долгими и короткими нотами и звуками. Выяснить их значимость в жизни и в музыке.
Задачи урока:
-дать учащимся представление о долгих и коротких нотах и звуках;
-познакомить с долгими и короткими нотами и звуками, определить их значимость в жизни и музыке.
-воспитывать чувство любви к своей Родине, к природе, к культурным ценностям;
-воспитывать уважение к русской классической музыке и вокальному искусству.
-развитие психических и ритмо-пластических процессов, творческого мышления, культуры общения, культуры слушания, внимания и наблюдательности.
Тип урока: Урок-путешествие.
Вид урока: интегрированный
Оборудование и оформление урока; (Шаблоны цветов, Нотка – отметка, Послание-свиток, Корзинка для цветов, раскраски паровозика, П.И.Чайковский «Вальс цветов», проектор, песни )
Орг. момент.
Здравствуйте, ребята. Сегодня мы с вами продолжаем говорить о звуках и нотах, но прежде, чем мы приступим к новой теме – мы вспомним:
(за верные ответы учитель дает веселую нотку)
Повторение домашнего задания.
Что такое звуки? (то, что мы слышим)
Какие звуки нас окружают? (музыкальные и немузыкальные (шумовые))
Чем мы слышим звук? (ухом)
Чем отличается музыкальный звук от немузыкального? (его играют или поют голосом)
Ход урока. (тема, цель, изучение нового материала)
Тема сегодняшнего урока «Ноты Долгие и короткие». Мы должны познакомиться с долгими и короткими нотами и звуками, без которых нотки жить не смогут . Узнать, какое они имеют значение не только в музыке, но и в жизни.
(В класс стучаться и передают послание)
ИЛИ…
- Я сейчас шла на урок, а старшеклассники передали мне вот такое послание. (оформить послание). А что же здесь написано? Давайте узнаем? (Ответ).
«Здравствуйте, ребята. Вам пишут жители сказочной страны Звукляндии. У нас произошло неприятное событие. Глубокой ночью в наш замок пробрались неизвестные и устроили целый переполох. Подняли всех на ноги, испугали жителей музыкальной страны, а самое страшное – они похитили целую семью «долгих» и «коротких» ноток, и увезли их в «Сказочный замок». Музыкальные звуки, которые можно пропеть голосом или проиграть на музыкальном инструменте, никогда и никто не сможет записать , а тем более исполнить потому, что похищены ноты. Что теперь будет с музыкой, мы не знаем….. Поэтому мы обратились за помощью к вам. Помогите нам, пожалуйста, отыскать похитителя и вернуть наши нотки в родную Звукляндию. Заранее благодарны. Жители страны Звукляндии».
Вот так событие…..
Ну, что поможем жителям Звукляндии ? (ответ)
Тогда у нас будет не просто урок, а урок-путешествие.
А вот и паровозик за нами прибыл. И чтобы нам в пути не было скучно, мы споем песенку друзей. (1 куплет).
-Знаете, ребята, это даже не похоже на станцию. Как вы думаете, куда мы попали? (ответ).
-Да, верно, это пустыня. Только не понятно, какое отношение пустыня имеет к музыке.
-А вот и главные жители пустыни. Они что-то хотят нам сказать.
((В России На берегу реки Лены, на Байкале, на Кольском полуострове есть поющие пески. Человек может услышать то ли «короткий» и обрывистый лай собак, то ли «долгий» гул самолета . У многих народов есть Легенды об этих таинственных звуках. Одни рассказывают, что где-то глубоко под землей звучат занесенные песком города, а другие, что это издают звуки злые духи под землей. Вот послушайте…..))
(Звучит музыка пустыни)
((Мы привыкли слушать эти долгие и протяжные звуки, а сегодня так тихо, так скучно. Что случилось, не знаем. Нам бы так хотелось, чтобы среди песков появилось много разных цветов и вновь зазвучала музыка пустыни.))
- Ребята, оказывается и в пустыне не обойтись без долгих и коротких звуков , а давайте поможем нашим долгожителям и подарим цветочно-музыкальный подарок. Сейчас вы возьмете карточки с цветком и раскрасите таким цветом, какой вам нравится. А чтобы наш букет был самым красивым, мы раскрасим его еще и музыкальными красками. Пока вы будете рисовать, будет звучать произведение П.И. Чайковского «Вальс цветов». Это и будет наш цветочно-музыкальный подарок.
(дети рисуют)
Замечательно, ребята, посмотрите, какой у нас получился прекрасный букет. В конце урока вы подойдете к корзиночке и прикрепите свой цветок.
А нам пора в путь.
Ребята, а пока мы будем ехать я вас познакомлю с «долгими» и «короткими» нотами. Ведь мы о них совсем ничего не знаем. (Картинка с домиком)
Где живут ноты?
Вот пятиэтажный дом. Проживают знаки в нем.
"Нотоносец" дом зовут, знаки-ноты в нем живут.
А по другому этот дом называется "Нотный стан" и живет в нем много жителей, живут они одной большой дружной семьей, которая называется – НОТЫ.
Ноты - живут весело и дружно. У этих нот даже хвостики веселые есть. У всех нот своя работа в доме. Кто-то выполняет свою работу быстро, а кто-то очень медленно, вдумчиво. От этого и выглядят ноты по-разному.
Веселые и подвижные называются «восьмые» -это ноты детки.
Строгие нотки –«Четвертные» - это папа и мама «восьмушек».
Внимательные и добрые «половинные» - это бабушка и дедушка.
Самая старенька, медлительная и мудрая нота «целая» - это пробабушка.
Вот такая нотная семья. Мы с ними познакомились, и нам будет легче их найти.\
А вот и наши лесные жители. Что же они нам говорят?
(Зимой лес спит. А вот эта маленькая елочка совсем замерзла от холода и инея. Не слышно «коротких» и веселых стрекотаний кузнечиков, «долгих» и радостных перезвонов птиц. А нам, лесным зверям, так скучно. )
Оказывается и в лесу долгие и короткие звуки нужны. Ребята, а мы же не оставим лесных зверей без своего внимания? Давайте подарим им песенку про «Иней-чародей» и заодно проведем физ-минутку.
3.Физминутка (под песню «Иней-чародей»)
А нам опять пора в путь.
СЛАЙД 6 (паровозик)
А пока мы будем путешествовать мы поищем вместе ответы на некоторые вопросы.
Когда звучит эхо – это какой звук?
Какой звук издает ослик?
Как гудит паровоз?
У школьного звонка какой звук?
Где мы встречам «долгие» звуки?
Где «короткие»?
Молодцы.
-Вы знаете, ребята, это и есть тот самый замок в который попали наши нотки. Но, чтобы освободить нашу семью от злодея, нужно верно ответить на вопросы.
Все сидят на лесенке И щебечут песенки. (ноты)
Сколько нот на свете живет? (семь)
Живет – то живет, а кто ноты назовет? (до, ре, ми, фа, соль, ля, си)
Стоит пятиэтажный дом – живут все ноты в доме том? (нотный стан)
Я хочу сейчас услышать: Кто стихи для песен пишет? (поэт)
Сложный ритм стучать он может.
Ритм любой из разных стран!
Кто же это... (барабан)
Вот мы и спасли нашу семью. Без этих нот не будет музыки, не прозвучат песни,
не заиграют музыкальные инструменты.
Ну, а теперь, ребята, чтобы нотки вернулись в Звукляндию нужно сказать волшебные слова : «Раз, два, раз, два, - вам в Звукляндию пора».
Вот мы и вернулись.
Но, ребята, мы так и не узнали, кто же похитил жителей Звукляндии. Давайте спросим у юной принцессы Мелодии. Она все знает.
((Однажды, дети на концерте показывали мастерство своего голоса. Они пели «долгие» и «короткие» звуки. Но это пение обидело милые существа, которые и похитили ноты, чтобы никто и никогда не пел их песен))
-Вы, ребята, догадались о ком идет речь. (ответ). Верно это котята. Когда котята принесли нотки в «Сказочный замок» , добрая фея им сказала: «Мои милые создания, не нужно сердиться - это прекрасно, что музыка творит чудеса, и может повторить ваше чудное пение. Природа должна звучать, если она звучит, значит она живет».
4.Итог урока:
Вот и подошло к концу наше путешествие.
С какими нотами мы сегодня познакомились? (ответ)
Нужны ли «долгие» и «короткие» звуки в жизни, в природе? (ответ)
Я хочу вас поблагодарить за работу на уроке. Тем ребятам, кто заработал за урок «НОТКИ» я поставлю «5». А наш Веселый паровозик дарит вам на память свою раскраску. До свиданья!
4 761
13 162 
