НПК Шаг в будущее Сказочная география

Межрайонная научно-практическая конференция школьников

«Шаг в будущее. Юниор»

Тема исследовательской работы:

Сказочная география

Секция: География.

Авторы работы: учащиеся 6 «а» класса

МАОУ «Гимназия №5» и.м. Л.В. Усыниной

Лавриненко Яна, Серебренникова Лидия

Руководитель: Маркова Ася Анатольевна

учитель биологии, географии.

г. Северобайкальск 2023

Содержание

Введение

Глава 1. Теоретическая часть…………………………………………………. 5 1.1. Географические приборы, объекты, явления и процессы в сказке……….4

Практическая часть………………………………………………………….........9

Заключение

Список литературы

Приложение

Введение

Ещё до появления географической науки люди прекрасно умели ориентироваться в окружающем их мире, на практике познавали особенности природы своей местности. От наблюдательности и практической смекалки зависела жизнь первобытного человека. Представления древних людей о природе и человеке, исходили из практического опыта, а их осмысление уходило в область мифа, сказки, то есть было фантастически. 

Есть удивительная наука – география. Но первое знакомство с основами этой науки происходит задолго до поступления в пятый класс.

В детстве наши мамы открыли нам мир волшебных сказок, которые учат нас простым истинам. Именно они, сказки, впервые знакомят нас с географическими знаниями. К такому выводу мы пришли, сопоставив некоторые моменты из сказок с реальными научными данными.

В своей работе приведем несколько таких примеров. Сегодня в век компьютера, часто забываем дорогу в библиотеку, а сказки начинают уходить на второй план

Цель работы – выявить особенности географических объектов, процессов, приборов по средствам сказок; показать взаимосвязь предметов, изучаемых в школе, с литературными произведениями

Задачи проекта:

• сопоставить возможные вымышленные (сказочные) предметы, персонажи с географической информацией;

• составить описание сравниваемых объектов;

• бережно относиться к природным ресурсам,

Гипотеза: в сказках наши предки предугадали появление в будущем карт, навигационных приборов, приборов видения…

Актуальность: сказки – это основа будущих знаний географии, астрономии, биологии и других наук.

Предмет исследования: сказки.

Методами исследования являются:

• поисковый;

• описательный;

• метод анализа и обобщения.

Глава 1. Теоретическая часть

1.1 Географические приборы, объекты, явления и процессы в сказках.

В русских народных сказках, главные герои прибегают к помощи волшебной тарелочки для того, чтобы увидеть то, что их наиболее интересует. Для этого нужно, чтобы яблочко катилось по тарелочке.Это волшебное приспособление имеет некоторые общие признаки с географическим изобретением, который был создан около 150 л. до н.э. КратетомМалльским.

Гло́бус (от лат. globus, «шар») — объемная модель Земли. Сравнивая волшебную тарелочку с глобусом, можно выделить следующие общие черты:

• форма (круглая);

• движение (совершают движение);

• назначение (показывает объекты).

Следующий сказочный «герой» - это волшебный клубок ниток. Он, как правило, хранится у Бабы – Яги, которая помогает главному герою в поисках нужного пути, так как клубок бежит по лесной тропинке в нужном направлении. Это чудо приспособление, по нашему мнению, явно дальний родственник, известный каждому школьнику прибору. Конечно, это компас, устройство, облегчающее ориентирование на местности. И, так же как и волшебный клубок ниток, всегда имеет одно направление, а точнее всегда указывает на север.

Всем известна сказка А.С. Пушкина «Золотой петушок». Здесь главный герой указывал на приближающуюся опасность. В точности как метеорологический прибор для измерения направления и скорости ветра - флюгер. В России до XVIII века употреблялись слова «прапор», «прапорица». Флюгер представляет собой металлический флаг, расположенный на вертикальной оси и поворачивающийся под воздействием ветра. Противовес флага направлен в сторону, откуда дует ветер.Флюгер часто служит декоративным элементом -для украшения дома. Он можетиспользоваться и для защиты дымовой трубы от задувания. Часто садоводы применяют флюгер с пропеллером для избавления от кротов, землероек и прочих подобных вредителей. Вибрации, передающиеся в землю от вращения пропеллера, отпугивают грызунов, и они покидают участок.

Камень – указательный надежный помощник героям, укажет путь – дорогу ирасскажет, что их ждет на пути. Выделив общие свойства: наличие условных знаков, масштаб, направление движения, описание определенного участка местности, показ местности в уменьшенном виде, пришли к выводу, что сказочный объект «указательный камень» во многом похож на топографическую карту (план). Для подтверждения данного вывода обратимся к определению понятия «план - уменьшенное изображение небольшого участка местности на плоскости», что соответствует данному сравнению.

В сказке П. Ершова «Конек - горбунок», особое место отведено моменту погружения в кипящую воду, которое имело чудодейственное свойство. В настоящее время, такие процедуры тоже существуют. Мы понимаем, что речь идет об источниках термальных вод с температурой до 95—98°С.В замечательной сказке А.С. Пушкина «О царе Салтане», которая имеет глубокий смысл, мы рассмотрим следующий момент:

… Где-то вздуется бурливо

Окиян, подымет вой,

Хлынет на берег пустой,

Расплеснется в шумном беге,

И очутятся на бреге,

В чешуе, как жар горя,

Тридцать три богатыря…

Думаем, что здесь можно рассмотреть действие цунами.

Цунами - длинные волны, порождаемые мощным воздействием на всю толщу воды в океане или другом водоёме. В сказке 33 богатыря обладают мощной силой и выходят из моря на сушу, так же как и мощное цунами вырывается на сушу на расстояние до 10 км.

Дивной могучей силой свиста, обладал другой герой Соловей – разбойник. Одно его дуновение могло вызвать страшный ветер, который поднимал в воздух различные предметы, целые войска. Прозвище «разбойник» вполне оправдано. С точки зрения географии, аналогичными свойствами обладает атмосферный вихрь, возникающий в кучево –дождевом (грозовом) облаке и распространяющийся вниз, в виде облачного рукава диаметром в десятки и сотни метров. Слово «смерч» происходит от древнерусского  смьрчь, смерчь — «облако».

В сказках жителей определенной территории, раскрываются особенности этой местности. Например, сказка «О самой большой юрте»; (Из книги Е.К. Мархинина«Цепь Плутона»), в которой говорится о том, что богатый охотник Томиргинвлюбился в дочь рыбака Итатель. Отец согласился на их брак при условии, что охотник поставит юрту, которую будет видно из-за горных хребтов. Стал думать охотник, из чего сделать такую юрту. Начал строить из камней. И построил на славу.Отдал ему рыбак дочь, и поселился с ней Томиргинв своей каменной юрте. Очаг при этом так жарко растопили, что над юртой высоко в небо огненный столб взметнулся,золы тогда много выпадает.

И опять все просто и ясно: юрта - вулкан, костер в юрте - извержение, излияние лавы. Сказка «О самой большой юрте» посвящена высочайшему вулкану Камчатки и Евразии — Ключевской сопке. Одно из главных богатств каждой страны – минеральные ресурсы, описывается всказках Бажова «Малахитовая шкатулка», «Хозяйка горы медной», «Серебряноекопытце».

В разных сказках широко встречаются волшебные предметы: ступа Бабы – Яги, сапоги - скороходы, ковер – самолет. Объединяет их всех способность летать, большая скорость, удобство в использовании. Возможно, в далеком будущем, будут существовать и аналогичные виды, а в настоящее время эти предметы отдаленно напоминают воздушные виды транспорта.

Любимая нами с детства сказка «Снегурочка», действие которой происходит в деревне, слепили из снега бабка и дедка себе внучку. Пошла Снегурочка гулять и играть с подружками, прыгнула через костер и растаяла, превратилась в облако, но конец у сказки не печальный ведь весной с дождем пролилась Снегурочка на полянку и превратилась в красивые цветы. В данном действии описывается «Круговорот воды в природе». В интересной форме сказка знакомит нас с этим удивительным природным процессом.

В сказках разных народов, в эпосе встречается упоминание о живой и мертвой воде. «Ворон брызнул мертвой водой – тело срослось, соединилося; сокол брызнул живой водой – Иван-царевич вздрогнул, встал и заговорил…» («Марья Моревна», русская народная сказка).

Лечебные свойства некоторых минеральных вод можно объяснить не только уникальным минеральным составом, но и свойствами активированных растворов, являющихся результатом электролиза.

Живой водой, как правило, называют воду, которая при воздействии на организм вызывает в нем благоприятные изменения: например, рост растений, заживление раны, улучшение самочувствия, снижение восприимчивости к воздействию неблагоприятных факторов, т.е.улучшая общее состояниездоровья. Мертвая вода, напротив, замедляет обменные процессы, губительно действует на микрофлору и микроорганизмы.

Особое внимание в сказках уделяется взаимоотношению человека и природы.

Здесь можно выделить целый блок сказок. Например, «Аленький цветочек» С.Т.Аксакова. В дивном саду был сорван этот цветок героем сказки, печальные последствия ждали героев, к счастью в сказке добро побеждает зло. В жизни мы имеем более печальные последствия, ряд растений занесен в Красную книгу и список этот пополняется ежегодно.

Другой сказочный цветок В. Катаева «Цветик - семицветик», обладает волшебными свойствами, его лепестки были потрачены героиней напрасно, и только последний принес пользу, он был потрачен на благое дело и благодаря этому, цветок был сохранен. Флора Земли разнообразна и имеет богатый видовой состав, но существует и список редкий растений, требующий особого бережного отношения человека.

Обратимся в очередной раз к сказкам А.С. Пушкина.

… У лукоморья дуб зеленый

Златая цепь на дубе том,

И днем и ночью кот ученый

Все ходит по цепи кругом….

Там чудеса там леший бродит

Русалка на ветвях сидит

Там на невиданных дорожках

следы невиданных зверей…

Так описывает это волшебное место автор. В наше время, когда природа подвергается сильнейшими натиску цивилизации естественных участковпрактически не остаётся. Уникальный мир сохраняется на специально отведенных участках.

Согласно Федеральному закону «Об особо охраняемых природных территориях»государственный природный заповедник — одна из категорий особо охраняемыхприродных территорий исключительно федерального значения, полностью изъятая изхозяйственного использования в целях сохранения природных процессов и явлений, редких и уникальных природных систем, видов растений и животных.Проблемы рационального природопользования рассматриваются и в таких сказках как: «Сказка о рыбаке и рыбке» А.С. Пушкина, «Царевна - лягушка» (русская народная сказка). По нашему мнению, подводят к тому, что природа очень щедрая, она дает нам свои богатства, которыми человек может пользоваться в полной мере, но пользование это должно быть рациональным, без ущерба для самой природы. Иначе человечество рискует «остаться у разбитого корыта».

Практическая часть

Цель проведения анкеты – выявить, какие географические знания получили учащиеся из сказок, сделать вывод об их умении выделять сходство с географическими объектами.

Анализ результатов опроса

В контрольную группу входило 25 учеников нашего6а класса

Результаты опроса в таблице 1.Приложение1

Проанализировав результаты , мы пришли к выводу, что большинство учащихся смогли определить географические объекты (95%).
Можно сделать вывод, что учащимся интересны как сказки, так предмет география.

Также мы разработали планы местности по разным сказкам Приложение 2

Заключение

В нашей работе по географии на тему "Сказочная география" мы сопоставили возможные вымышленные (сказочные) предметы, персонажи с географической информацией и составили описание сравниваемых объектов.

Результаты проведенной работы позволяют сделать следующий вывод:

• Именно они, сказки, впервые знакомят нас с географической информацией. К такому выводу мы пришли, сопоставив некоторые моменты из сказки с реальными научными данными, т.е. было доказано, что география неразрывно связана с литературой и другими науками.

• Читая сказки можно научиться - бережно относиться к природным ресурсам, в частности, к  воде - источнику всего живого, научить любить свой край   познавать окружающий мир; думать о последствиях своих поступков по отношению к окружающему миру, об ответственности за сохранение ее богатства и красоты.

• Что изучать историю своего народа и географию страны можно по сказкам. И это очень интересно!

Наша гипотеза о том, что в сказках наши предки предугадали появление в будущем карт, навигационных приборов, приборов видения…подтвердилась.Данная исследовательская работа может быть использована на уроках географии, литературы, а также на классных часах и внеклассных мероприятиях.

Приложение

Приложение

Таблица1

Результаты анкетирования

Список литературы

1. Круглов Ю.Г. Русские народные сказки. Москва, Просвещение 1983 г.

2. А.С. Пушкин. Сказки.

3. Народные русские сказки А. Н. Афанасьева, В 3 т. Т. 1—3. М., 1958 г.

4. Русские народные сказки. М., 1969. (Сказки рассказаны воронежской сказочницей А. Н. Корольковой)

5. В. А. Никонов. Краткий топонимический словарь. М., 1966 г.

6. Статья Л.В. Доровских «Географические названия в русских народных сказках», Свердловск.