Тема внеклассного мероприятия:
«Нравственный выбор каждый день».
Подготовила и провела: Гребенщикова Анна Николаевна, учитель начальных классов МБОУ СОШ с. Старобурново
Цель мероприятия: Формирование нравственных убеждений, нравственных чувств, нравственных отношений, побуждающих ребят к нравственным поступкам.
Задачи мероприятия:
Личностные:
- развитие преставлений о значении нравственных норм ценностей для достойной жизни личности, общества;
- учить давать нравственно-этическую оценку личным поступкам и
поступкам других людей
- формирование нравственно ориентированных взаимоотношений школьников, в основе которых лежит уважение и доброжелательность к каждому;
Метапредметные:
- умение выбирать наиболее эффективные способы решение задач в
зависимости от конкретных условий;
- умение слушать и вступать в диалог;
- рефлексия способов и условий действия;
Формы и виды деятельности: устное высказывание на тему, самостоятельная работа, работа в группах, участие в диалоге, просмотр и обсуждение просмотренных видеофрагментов по проблемной теме, инсценирование, работа с произведениями известных писателей
Средства наглядности: раздаточный материал для учащихся, мультимедийный проектор, компьютер, видеоролики «Илья Муромец и Я», «Брошенный камень», презентация, художественные книги, иллюстрации.
Содержание мероприятия
Пусть этот день несет нам радость общения,
Слайд 1 Наполнит сердца благородными чувствами
1.Начало мероприятия.
Организация. Приветствие. Вхождение в тему и создание условий для осознанного восприятия нового материала.
Прежде чем мы начнем нашу беседу, нам хотелось бы, чтобы вы выполнили одно небольшое задание.
***Напишите на листочках свое имя. Раскрасьте его в любимый цвет. Какого цвета ваше имя?
- Скажите, вас кто–нибудь принуждал к выбору цвета?
Ответы……..
Слайд 2
Прочитайте слово по первым буквам картинок. СВОБОДА
- С какими словами ассоциируется у вас это слово? Ответы…..
Когда вы раскрашивали свое имя, у вас была СВОБОДА ВЫБОРА.
Что значит быть свободным? (Отвечать за свое поведение, за соблюдение норм и правил, принятых в обществе.)
Каждый день человек совершает самые разные поступки. Хорошие и плохие для окружающих или только для самого человека. За каждым поступком стоит выбор. Кто совершает этот выбор? (Ответы учащихся).
Как понять, хорошие поступки мы совершаем или нет, приносят ли наши поступки радость и удовлетворение окружающим или нет?
Послушайте восточную притчу Мастер- учитель. Слайд 3
Давным-давно в старинном городе жил Мастер, окружённый учениками. Самый способный из них однажды задумался: «А есть ли вопрос, на который наш Мастер не смог бы дать ответа?» Он пошёл на цветущий луг, поймал самую красивую бабочку и спрятал её между ладонями. Бабочка цеплялась лапками за его руки, и ученику было щекотно. Улыбаясь, он подошёл к Мастеру и спросил:
— Скажите, какая бабочка у меня в руках: живая или мёртвая?
Он крепко держал бабочку в сомкнутых ладонях и был готов в любое мгновение сжать их ради своей истины.
Слайд 4
Кто решал судьбу бабочки?
Был ли ученик свободен в своем выборе?
Как вы думаете, что ответил Мастер ученику?
Не глядя на руки ученика, Мастер ответил: «Все в твоих руках»
Ребята, как вы поняли слова Мастера? (Ответы учащихся).
Человек всегда может сделать выбор.
И у вас, когда вы писали свое имя, и у ученика была свобода выбора.
Мы не может выбирать дышать или не дышать, но мы всегда выбираем, как нам поступить по отношению к другим людям.
Этот выбор называют нравственным.
Давайте вместе сформулируем тему нашего мероприятия. Как вы думаете, о чем мы сегодня будем вести беседу?
(Ответы детей о формулировке темы мероприятия)
Тема: Нравственный выбор каждый день. ( повесить на доску) Слайд 5
Ведущий: Сегодня мы поговорим о нравственных качествах человека и нравственном выборе, который совершает человек. Давайте разберем, что означают понятия «мораль», «нравственность» и «нравственный выбор».
Слайд 6
Мораль - это система норм и ценностей, которые регулируют поведение людей. Один из способов выбора действий (между добром и злом).
Слайд 7
Нравственность – это система правил поведения личности, прежде всего, отвечающая на вопрос: что хорошо, а что плохо, что добро, а что зло. Это внутренние, духовные качества, которыми руководствуется человек.
Слайд 8
Нравственный выбор – это выбор между добром и злом, который человек осуществляет в любой вариативной ситуации. Эта ситуация, в которой человеку приходится принимать или не принимать трудные для себя решения во благо другой личности или в соответствии со своими взглядами и убеждениями.
Человек в подобных ситуациях должен принять решение “Как мне поступить?”
Слайд 9
Принять решение – это значит выбрать между добром и злом, сочувствием или безразличием, смелостью и трусостью, честностью и ложью, верностью и предательством.
Учитель: У вас на столах лежат конверты с лепестками разных цветов, в ходе нашего мероприятия, мы вам будем предлагать взять конверт с определённым цветом.
Сейчас возьмите конверт с голубым лепестком. В нем лежат картинки с изображением хороших и плохих поступков.
(повесить весы на доску)
Сделайте выбор! Каждая картинка должна лежать на своей чаше весов. Прикрепите.
( прикрепить на доску к весам картинки-8 шт.)
Учитель: Давайте посмотрим видеоролик, подумаем над тем, какие нравственные задачи стояли перед людьми, и проанализируем, какими принципами они руководствовались в данной ситуации.
Демонстрация видеоролика «Брошенный камень»
Вопросы учащимся:
Сначала обсудим ситуацию, в которую попадает молодой человек - владелец машины.
Какое он принимает решение?
Как поступили бы лично вы в данной ситуации?
Все ли люди готовы поступить также? Почему?
Какой вывод можно сделать?
Вывод: Не все люди готовы пожертвовать материальными благами во имя других, но все бы мы хотели, чтобы другие жертвовали во имя нас.
Как бы вы поступили на месте мальчика, бросившего камень?
Поговорим о поступке мальчика.
С каких слов он начал свою речь?
О каких личностных качествах это говорит?
Хорошо ли он поступил?
А что предшествовало его поступку?
Что оправдывает его поведение?
Вывод: мальчик камнем нанес материальный вред владельцу автомобиля, тем самым нарушил закон, но исходя из моральных норм, поступил верно, спасая жизнь брата.
Учитель: Следующая ситуация, соответствующая теме нашего мероприятия.
Демонстрация видеоролика «Илья Муромец и Я».
Учитель: Как поступить в данной ситуации? Высказываем свое мнение.
Ответы учащихся.
От чего зависит принятое решение? От внутренних качеств человека.
Учитель: Жизнь показывает, что все люди, в том числе и мы с вами, легко отличаем хорошие чужие поступки от плохих. Со стороны все кажется простым и понятным.
А сейчас мы сами попробуем решить нравственные задачи.
Поработаем в группах. Сейчас возьмите конверт с оранжевым лепестком. На карточке написана проблемная ситуация. Вы должны прочитать её, обсудить, рассказать, как поступили бы вы, если бы речь шла о вашем друге.
Нравственные ситуации могут быть такими (вызов по 1 ученику из группы, который приводит контраргумент)
Слайд 10
1. Твой друг не сделал домашнее задание и просит тетрадку, чтобы списать. Как ты
поступишь?
Твой друг говорит неправду. Твои действия.
Твой друг совершил плохой поступок, и об этом узнают все, в том числе и ты. Что ты сделаешь?
Твой друг предлагает тебе сделать что-то плохое. Твои действия.
(Ребята обсуждают в группах ситуацию в течение 5 минут и комментируют её.)
В своей жизни человек не раз сталкивается с трудностями, которые ему приходится преодолевать. Эти трудности часто связаны с отношениями между людьми, поступками. Совершая тот или иной поступок в различных жизненных ситуациях, человек делает нравственный выбор.
Слайд 11
Учитель: - в русском языке много пословиц об отношениях между людьми. Соберите эти пословицы, которые находятся в конверте с фиолетовым лепестком.
| Дерево дорого плодами, а человек делами. | Доброе слово лечит, а злое калечит. |
| Не рой яму, сам в нее попадёшь. | Не одежда красит человека, а его добрые дела. |
Учитель: Как приятно, когда рядом столько вежливых, воспитанных людей, которые в трудную минуту придут на помощь, помогут решить какую-то проблему, помогут всегда добрым словом и делом, которые знают, что такое хорошо и что такое плохо?
Слайд 12
Дети читают стихи “Что такое “хорошо”? И что такое “плохо”?” А остальные возьмите конверт с желтым лепестком. В нем 2 сигнальные карточки. Если дети читают о плохом поступке, поднимаем красный сигнал. Если о хорошем – зелёный.
1.Если учишься на пять,
Дисциплина – тоже,
То могу тебе сказать:
Лучше быть не может!
2.Если ты трепач и лгун,
И большой пройдоха,
То сказать тебе могу:
Это очень плохо!
3.Если с другом разделил
Ты свои конфеты –
Хорошо ты поступил,
Каждый скажет это.
4.Ты узнал чужой секрет
И разнес сейчас же,
Это плохо, хуже нет,
Это подло даже!
5.Если подал ты при всех
Девочке пальтишко,
Ты – культурный человек,
Мировой мальчишка!
6.Если ты, как дикий зверь,
Сразу лезешь драться,
Недостоин ты, поверь,
Человеком зваться!
7.Если ты пригрел кота,
Кормишь птичек в стужу,
Это – просто красота,
Только так и нужно!
8.Ты подбил собаке глаз,
Бросил кошку в лужу.
Будь уверен – в сорок раз
Ты собаки хуже.
9.Уважай людей вокруг,
Старших, младших тоже,
И тогда тебя, мой друг,
Назовут хорошим.
10.Если ты среди ребят
Одинок, как в море,
Только ты и виноват
В этом горьком горе.
Учитель: Вся жизнь человека состоит из постоянного выбора, между добром и злом. Изучая школьную программу, мы знакомимся с произведениями известных писателей, в которых сталкиваемся с нравственным выбором, выбором между добром и злом.
Сейчас возьмите конверт с зелёным лепестком. Каждой группе предлагается своё произведение. Вы должны вспомнить содержание данного произведения, а точнее момент нравственного выбора, который стоял перед героями.
А.С.Пушкин «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях». Слайд 13
В.Осеева «Синие листья». Слайд 14
С. Аксаков «Аленький цветочек». Слайд 15
В.Катаев «Цветик-семицветик». Слайд 15
Выступление детей. Обсуждение.
Слайд 17
Сейчас возьмите конверт с красным лепестком.
Рефлексия “Цветик-семицветик”
Учитель: Сейчас мы каждой группе предлагаем собрать цветик-семицветик. У вас на столе лежат заготовки. Каждому нужно выбрать лепесток, загадать самое заветное желание и написать его на лепестке. Как все напишут, каждая группа должна собрать свой цветок желаний, а что пожелать, кому пожелать – это ВАШ ВЫБОР!
(работа с цветком)
Учитель: Мы предлагаем вам озвучить свое желание, если вы этого хотите.
(Желающие зачитывают свои желания.)
Слайд 18
Учитель: Сейчас возьмите конверт с синим лепестком. В нем находятся цветы с пожеланиями, которые мы дарим вам на память. Мы вам желаем от всей души счастья. Доверять друг другу, уметь прощать и не помнить обиды, радовать близких своими поступками, помогать тем, кто нуждается в вашей помощи. Пусть в вашем сердце всегда живет любовь и доброта.
Учитель: Наше мероприятие мы хотели бы закончить песней «Дорога добра» ( видео)
19 873
1 811 
