Нравственный выбор моего ровесника на примере рассказа В. П. Астафьева «Конь с розовой гривой».

Нравственный выбор моего ровесника на примере рассказа В. П. Астафьева «Конь с розовой гривой»

Урок литературы в 6 классе, реализующий технологию развития критического мышления посредством чтения и письма

Стратегии

• Стадия вызова - «ключевые слова»
• Стадия осмысления – «двойной дневник» (д/з), кластер, «толстые и тонкие вопросы», смысловое чтение
• Стадия рефлексии - синквейн, «дерево предсказаний»

I. Стадия вызова

«Ключевые слова»

Работа со словарем

• Нравственность - внутренние, духовные качества, которыми руководствуется человек, этические нормы; правила поведения, определяемые этими качествами.

Словарь С.И. Ожегова

Стадия вызова

• Верите ли вы, что нравственные качества можно воспитать в себе на примере поведения и поступков литературного героя?

Работа по совместной формулировке темы урока

• Знакомо ли вам имя Астафьева?
• С какими произведениями этого автора вы встречались?
• Кто является героем названного рассказа?
• Какие качества проявил Васютка из рассказа «Васюткино озеро», оказавшись один на один с тайгой?
• Можно ли считать Васютку положительным героем?
• Как вы думаете, можно ли чему-то научиться на примере отрицательных поступков героя?
• Как вы думаете, о чем мы будем сегодня говорить на уроке?

II. Стадия осмысления

• Как вы понимаете, что такое выбор?
• Вы когда -нибудь оказывались в ситуации выбора?
• Кто может повлиять на то, как поступит человек?

Кластер

Главный

герой

Основательность

суета

непрактичность

трудолюбие

скромность

любовь

к детям

дедушка

Левонтий

Левонтьевские

бабушка

драчливость

дружные

легкомысленность

«Толстые и тонкие вопросы»

«толстые вопросы»

• Оцените поступок героя с точки зрения нравственности?
• Почему люди обманывают?
• Почему наш герой обманул бабушку?
• Каковы последствия обмана?
• Нужно ли прислушиваться к мнению взрослых?

«тонкие вопросы»

• Вокруг какого поступка героя строится рассказ?
• Кто подтолкнул мальчика к обману?

Работа с текстом

Позиция ребенка (текст 1)

Позиция взрослого (текст 2)

• Почему мыслям героя предшествует описание картин природы?
• В чем особенность 2- й части отрывка в синтаксическом построении?
• Можно ли эти мысли считать искренним раскаянием, которое приведет к исправлению?

• Мог ли мальчик предвидеть, что бабушка будет «срамить» и «обличать» его?
• Чего он не мог предположить?
• Конь с розовой гривой. Для мальчика он живой. Что говорит об этом?

Кластер

непрактичность

Главный герой

суета

Основательность

скромность

трудолюбие

любовь

к детям

дедушка

Левонтий

бабушка

Левонтьевские

дружные

драчливость

доброта

строгость

легкомысленность

конь с розовой

гривой

Мудрость

всепрощение

Символ детства,

любви, всепрощения

III. Рефлексия

Синквейн по образам:

• Бабушка
• Мальчик
• Конь

Пример синквейна

Бабушка.

Добрая и строгая.

Доверяет, учит, прощает.

Ее доброта помогает внуку понять ошибки и раскаяться.

Мудрый наставник, учитель.

Домашнее задание

Сочинение – миниатюра «Мой выбор»