О.Кургузов "Телевизионные макароны"

Этап урока

Время, мин

Методы и приемы работы

Формы организации УД

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Примечания

1.Организационно-мотивационный момент

2мин

Словесные ,

наглядные, создание ситуации успеха

Коллективная

Сегодняшний урок литературного чтения я предлагаю начать со стихотворения мальчика Коли Полякова. Это стихотворение было напечатано в журнале для детей «Костёр»

Как вы понимаете эти строки?

–Что вы ждёте от сегодняшнего урока?

Проверьте: на парте должен быть учебник, тетрадь, пенал и дневник.

Не забывая «золотые» правила поведения, начинаем урок.

Читают с доски.

Я с детства с книгами дружу,
По строчкам пальчиком вожу,
И целый мир за это
Мне выдает секреты.

Отвечают.

Отвечают.

Проверяют.

-«Золотые» правила поведения.

1. Один говорит, остальные слушают

2.Хочешь сказать, подними руку.

3.Главное на уроке – тишина.

Карточки над доской.

2.Проблемная ситуация.

2 мин

Проблемный, наглядный, словесный.

Коллективная, индивидуальная

Автор, чьё произведение мы сегодня прочитаем, говорил про себя: «Фамилия моя звучит, согласитесь, не очень поэтично. Это вам, конечно, не звонкий Маршак… Но, если её прочитать задом наперёд, то получится

Гело Возугрук». Прочитайте фамилию и имя автора.

Читают на карточке.

Карточка: Гело Возугрук

3.Постановка цели и темы урока

3 мин

Проблемный, наглядный, словесный.

Коллективная

Карточка переворачивается. Прочитайте тему сегодняшнего урока.

Поставьте цель.

Как вы думаете, о чём это произведение?

По какому плану будем работать? На доске карточки с пунктами плана, но они стоят не по порядку. Восстановите план.

Вступают в диалог с учителем,

Читают тему, определяют цель урока.

Предполагают.

Восстанавливают план урока.

1.Знакомство с автором.

2.Словарная разминка.

3. Знакомство с произведением.

4.Анализ произведения.

5. Творческая работа.

Карточка

Карточки.

3. Открытие обучающимися новых знаний.

4.Физкультминутка.

5. Открытие обучающимися новых знаний ( продолжение)

7 мин

1 мин

4 мин

Практический

Словесный, практический.

практический

Работа в парах

Парная.

Фронтальная.

Коллективная.

Коллективная.

1.Знакомство с автором.

На парте у каждой пары карточка, на которой краткая биография автора.

Зачем нам знать биографию автора?

Прочитать текст и закончить фразы, написанные на доске.

Проверка.

Поднимите руку, кто не ошибся в продолжении фраз.

Вы сказали, что Кургузов работал редактором. Как вы поняли это слово?

Друзья называли Кургузова лучезарным человеком.

Что значит ЛУЧЕЗАРНЫЙ?

Ребята. Подумайте, а вас можно так назвать?

Кого в классе вы можете назвать «лучезарный»?

Оцените работу в паре.

А - работали дружно, справились с заданием.

Б - спорили, но договорились.

В - не пришли к единому мнению, не справились.

2. Словарная работа.

-Для чего этот этап?

Откройте тетрадь, найдите приклеенную карточку. Как вы понимаете эти фразы? Объясните в паре с соседом.

Странное видение –

Единственное исключение –

Профессор-филолог-

Начинать с азов –

Дирижёрская палочка –

Приглядитесь –

Проверка.

Если ваше объяснение совпадает, поставьте около фразы +.

Поднимите руку, кто объяснил все фразы правильно?

«Едем с мамой в зоосад»

Прочитаем произведение. После чтения ответьте на вопрос:

-Это произведение Кургузова – сказка или фантастический рассказ?

Да, ребята, это сказка. Но не простая, а показательная. Почему?

Отвечают.

Дети работают в паре, читают текст, подчёркивают продолжение фраз.

1-ый читает начало, 2-ой продолжение.

1.Родился…

2.После школы учился…

3.При его активном участии….

4.Ушёл из жизни…

5.Друзья называли…

Оценивают.

Объясняют. Находят в «Толковом словаре».

Предполагают.

Зачитывают на слайде:

Лучезарный-доброжелательный, искренний, светлый. В его обществе всегда тепло и светло.

Желающие озвучивают ответ.

Отвечают.

Отвечают.

Работают в паре.

Зачитывают предположения

Оценивают работу.

Проводит дежурный.

Чтение цепочкой.

Это сказка.

Предполагают.

На парте карточка

(приложение 1)

На доске незаконченные предложения.

Словарь.

Карточки с буквами.

В тетради карточка.

.

6. Первичное закрепление

9 мин

Работа с текстом

Фронтальная

Парная.

Индивидуальная.

Назовите главного героя произведения.

Прочитайте, какая первая надпись появилась на тарелке. Что скажете про макароны, они какие?

Кто сегодня, придя в класс поздоровался?

Прочитайте, что произошло дальше?

Как развивались события дальше?

В каком слове была допущена 1-ая ошибка? Прочитайте.

Обсудите с соседом :

Что заставило Фунтика вздрогнуть?

Почему?

Прочитайте в паре последний текст, который составили макароны. Найдите ошибки.

Что теперь думаете про макароны?

Почему макароны были безграмотными?

Что вам надо делать, чтобы быть грамотными?

Кто считает себя грамотным?

Проверим?

В первом абзаце найдите словарные слова.

Самопроверка по карточке.

В 1-ом абзаце найдите глагол с безударным гласным, а во 2-ом – проверочное слово.

Самопроверка по карточке.

В последнем абзаце найти предложение с однородными членами.

Самопроверка по карточке.

Кто получил три +?

Подарим им аплодисменты.

Отвечают.

Привет!

Отвечают.

Находят, зачитывают.

Отвечают.

Зачитывают.

Обсуждают, отвечают (так воспитанные люди не говорят)

Выполняют.

Они безграмотные.

Их никто не учил, а сами нигде не могли научиться.

Отвечают.

Проверка. В тетради ставят +, если правильно,

+, если не все слова,

-, если всё неправильно.

Проверяют, оценивают. (+или -)

Проверяют, оценивают. (+ или -)

Встают.

Хлопают.

Карточка со словарными словами.

Карточка

Карточка.

7. Углубление знаний

6 мин

Практическая значимость.

Самостоятельная.

Прочитать ещё раз произведение.

Что Кургузов хотел сказать вам, написав эту поучительную сказку? Какие выводы вы сделали для себя?

Перечитывают.

Отвечают, делают вывод.

5.Физминутка

2 мин

практический.

коллективная

Упражнения для глаз.

Ученики выполняют соответствующие  движения

6.Творческое задание

Домашнее задание

6 мин

Практический.

Самостоятельная.

Коллективная

Переходим к последнему этапу.

Творческое задание.

Напишите в тетради, какими словами макароны могут поблагодарить Фунтика.

Кто желает зачитать?

Оценивание.

Чья работа вам понравилась больше всего.

Книги Кургузова можно найти в библиотеке.

На слайде вы их видите.

«Мой кот-инопланетянин» - это последняя книга Олега Кургузова. Книга о том, насколько важны в жизни семья и любовь. Её герои открыты миру добра. Писатель устами маленького мальчика озвучил главный закон, на котором строится семья. «Мама любит папу. Папа любит меня. Я люблю маму. Вот и получается круговорот любви в семье. А самое главное – родители могут пообещать своему ребёнку, что они всегда будут рядом. И это чистая правда. Любите своих родителей, помогайте им во всём. И пусть в ваших семьях будет царить любовь.

-Кого заинтересовала эта книга? Найти книгу Олега Кургузова и прочитать её к уроку внеклассного чтения.

Работают.

Зачитывают.

Взаимооценка.

Слушают.

Отвечают.

8. Итог урока.

Рефлексия .

3 мин

словесный

Метод формирования чувств

одобрение

Фронтальная

самостоятельная

С каким произведением познакомились на уроке? Что вы взяли для себя с сегодняшнего урока?

Напишите в тетради соседа слова благодарности за совместную работу.

Оцените свою работу на уроке.

Оценки за урок.

Всем спасибо! Молодцы!

Отвечают.

Пишут.

Оценивают буквой

А – работал отлично, в полную силу.

Б – чувствовал себя неуверенно.

В –работал не в полную силу, отвлекался.