О программе "Гид-переводчик по родному краю"

О ПРОГРАММЕ «ГИД-ПЕРЕВОДЧИК ПО РОДНОМУ КРАЮ»

Лысенко Светлана Юрьевна,

учитель иностранных языков МБОУ СШ №11 г.Павлово Нижегородской области,

Баринова Светлана Эрнестовна,

учитель иностранных языков МБОУ СШ №11 г.Павлово Нижегородской области

Решение проблем гражданской социализации детей и молодежи, подготовки подрастающего поколения к реальному диалогу культур через развитие туризма как стратегического вектора развития экономики местного региона, стало практической необходимостью. С этой целью в МБОУ СШ № 11 г. Павлово Нижегородской области реализуется социально значимый проект по подготовке помощников гидов-экскурсоводов и самостоятельных экскурсоводов по программе дополнительного образования детей «Гид-переводчик по родному краю» в рамках Федерального проекта «Успех каждого ребенка». Данная программа способствует развитию детского и юношеского творчества, формированию учебно-исследовательских навыков, гражданско-патриотическому и культурно эстетическому развитию школьников, решению задач раннего профессионального самоопределения и гражданского образования. Программа нацелена на формирование основ компетенций в сфере туризма при изучении иностранных языков. Актуальность программы заключается в том, что, активно изучая иностранный язык, общаясь с представителями других государств, используя средства массовой информации в процессе самообразования, в рамках внеурочной деятельности учащиеся могут реализовать свои познания, умения и навыки в разнообразной деятельности, выходящей за рамки обязательной школьной программы. Школьники могут самостоятельно знакомить иностранцев с культурой и достопримечательностями своей малой родины и страны в целом, подробнее изучать краеведение, страноведение и мировую культуру. Это желание вполне оправданно, так как многие старшеклассники достигли уровня независимого пользователя иностранного языка, а освоенные школьные курсы истории, информатики, МХК дают хорошую содержательную основу для выполнения такого вида социального заказа, как проведение прогулок-экскурсий по культурно-историческим местам родного города, непосредственный прямой контакт с носителями языка в различных сферах бытового и культурно-образовательного общения. Однако междисциплинарные связи не всегда получают достаточную степень интеграции в системе школьного образования. Отсюда вытекает некоторая фрагментарность знаний. Курс по программе «Гид-переводчик по родному краю» направлен на решение данной проблемы. Цель программы – создание оптимальных условий для развития и самореализации школьников в процессе языковой, туристско-краеведческой и социально-педагогической деятельности, развитие творческой и познавательной активности личности средствами иностранного языка, профориентация и гражданское образование учащихся, пропаганда и сохранение полиязычия в общеобразовательной школе.

Направленность программы – социально-гуманитарная для высокомотивированных одаренных учащихся 16-18 лет (10-11-х классов). Новизна программы в решении проблемы междисциплинарных связей, которые получают достаточную степень интеграции в системе школьного образования. В процессе обучения дети знакомятся с основами организации экскурсии на иностранном языке по достопримечательностям родного края для носителей языка. Педагогическая целесообразность программы заключается в том, что она объединяет высокомотивированных одаренных учащихся, ориентированных на получение в дальнейшем лингвистического образования, применимого в сфере туризма, и всех желающих проявить свое творчество в социально значимом проекте «Добро пожаловать в Павлово – на Оке!», который реализуется по итогам усвоения дополнительной общеразвивающей программы «Гид-переводчик по родному краю», где обучающиеся, закончившие курс обучения, привлекаются к работе в качестве помощников или самостоятельных гидов-переводчиков, экскурсоводов по достопримечательностям родного города и края. Это «конечный продукт», который может быть организован как ролевая игра, очная или заочная мини- и полная экскурсия по городу Павлово на Оке, обзор культурно-исторических мест Нижегородской области, создание буклета (мини путеводителя) на иностранном языке о родном городе и др. Междисциплинарная основа курса «Гид-переводчик по родному краю» призвана соединить воедино знания, полученные в ходе изучения различных дисциплин, и вывести их на новый этап осмысления, применительно к новым практическим задачам общения. Курс носит интегративно-компаративный характер. В нем анализируются историко-культурные связи России и европейских государств (стран изучаемого языка) в сфере практического применения знаний. Специфика городской экскурсии по историческим местам родного края не ограничивает круг разделов программы предлагаемого курса. Содержание разделов программы имеет профориентационную специфику. Помимо решения образовательных задач, предлагаемый курс может иметь большое воспитательное и развивающее значение. Направленный на эмоционально-чувственное восприятие родной культуры, ее переживание через создание различных образов (в ходе очных и заочных экскурсий по родному краю), данный курс может способствовать преодолению формального подхода к обучению. Курс ориентирован на формирование индивидуального мировоззрения, осознания значимости отечественной культуры и ее вклада в мировую культур. В рамках данной программы предполагаются посещение и работа в городском краеведческом музее (исторические места исследуются заново в рамках обозначенных вопросов), подготовка гидов-экскурсоводов по исторически-культурным местам города Павлово на Оке. Данный курс призван развивать навыки исследовательской работы. Для этого в рамках курса широко используются современные формы работы: проекты и исследование исторических документов, подготовка докладов, сообщений и т.п. Все это связано с формированием различных видов учебного чтения, умения анализировать, систематизировать, обобщать полученные знания, составлять учебный конспект и т.д. Практическая часть курса связана с развитием речи обучаемых на иностранных языках, а также умений осуществлять коммуникативные задачи, используя механизмы девербализации, аудирования, трансформации и переключения (синхронный перевод). В условиях современной экономической политики программа может быть полезна любому старшекласснику, который стремится выстроить свою карьеру и желает быть конкурентоспособным на современном рынке труда.

Основными формами организации образовательного процесса являются: теоретические занятия (лекции) и практические (семинары), просмотры видеороликов и презентаций, ориентированных на расширение развивающего пространства образования и развитие наблюдательности, ролевая игровая деятельность, помогающая в развитии коммуникабельности, видеоконференция (TRUEconf). Теоретические и практические занятия проводит руководитель объединения, реализующий программу. Возможно привлечение учителя-предметника (историк, информатик, лингвист) или специалиста местного музея (экскурсовод). Предполагается деятельность школьников в роли лекторов по специально подготовленным темам. В программе описаны оценочные и методические материалы для промежуточной аттестации учащихся и текущего контроля процесса участия в освоении курса. Программа актуальна, востребована и признана педагогическим сообществом. Документ опубликован на сайте http://pavschool11.ru/ в разделе «Дополнительное образование», а также на других сайтах, которые активно используют авторский материал: https://xn--52-kmc.xn--80aafey1amqq.xn--d1acj3b/program/9544-gid-perevodchik-po-rodnomu-krayu, сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции «Проблемы и перспективы организации практико-ориентированных форматов профориентационной работы в образовательных организациях» ГБОУЦ ДПО НИРО 2019 и др.

Список литературы

1. Андросова З.А. Экспертиза образовательных программ дополнительного образования детей // Дополнительное образование. – 2004. – № 1. – С. 20-26.

2. Бобровская Л.Н. Системообразующий курс предметов по выбору «Человек и профессия» // Практика административной работы в школе. – 2006. – № 3. – С. 44-48.

3. Вишневская С.Ю. Создание развивающего пространства для подростков. – М.: Сентябрь, 2005. – 128 с.

4. Горский В.А. Рекомендации о порядке разработки и подготовки к сертификации образовательных программ ДОД // Дополнительное образование. – 2005. – № 2. – С. 5-10.