Об уважительнос отношении

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Мотивационный этап

- Добрый день, ребята. Я рада вас всех видеть! Надеюсь на вашу активную работу.

Давайте начнём занятие с одной очень интересной игры, которая называется «Покажи свое настроение». У вас на столах лежат солнышко и тучка.

-Поднимите солнышко и помашите руками дружно те, у кого отличное настроение.

-Поднимите тучку, у кого нет настроения.

-Я смотрю, что сегодня у всех хорошее настроение. Тогда начнём наше занятие.

-Приветствуют учителя

-слушают учителя

-Поднимают солнышко машут руками дружно те, у кого отличное настроение

-Поднимают тучку, у кого нет настроения.

-слушают учителя

Личностные УУД: проявлять мотивацию к обучению и познанию;

Формы организации работы: фронтальная

Методы: словесные(беседа), наглядные (солнышко и тучка)

Приемы: «Покажи свое настроение»

средства: специальные оборудования (кабинет)

Используемые технологии: игровые

Самоопределение к деятельности

-Ребята, хочу начать наше занятие с такого девиза.

-Будьте милосерднее к старости. Не обижайте стариков! Относитесь к ним с уважением, дарите им добро и тепло своей души!

-Как вы понимаете этот девиз?

-Как вы думаете, какая тема нашего занятия?

-Сегодня мы раскроем понятие «уважение», поговорим о нравственных качествах, за которые мы уважаем людей, вырастим дерево нашего уважения к старшим.

И темой нашего занятия будет:

-Тема: «Об уважительном отношении к старшим»

-Как вы думаете, какая цель нашего занятия?

Цель: понять, почему мы должны уважительно относиться к людям старшего поколения.

-слушают учителя

-объясняют, как поняли девиз

-мы тоже когда-нибудь станем старыми и если мы не будем обижать стариков, будем помогать, защищать, относиться с уважением, то и в старости к нам будут проявлять заботу и понимание.

Регулятивные УУД: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;                                                  

Формы организации работы: фронтальная

Методы: словесные, наглядные.

Приемы,6еседа, составление цели, доска, наглядный материал.

средства: специальные оборудования (кабинет).

Используемые технологии: здоровьесберегающие

Основная часть

-Хочу вам прочитать замечательное стихотворение С. Михалкова «Лапуся», послушайте его внимательно и ответьте мне на вопросы.

ЛАПУСЯ 

Я не знаю, как мне быть —
Начал старшим я грубить.

Скажет папа:
— Дверь открыта!
Притвори ее, герой! —
Я ему в ответ сердито
Отвечаю:
— Сам закрой!

За обедом скажет мама:
— Хлеб, лапуся, передай! —
Я в ответ шепчу упрямо:
— Не могу. Сама подай! —

Очень бабушку люблю,
Все равно — и ей грублю.

Очень деда обожаю,
Но и деду возражаю…

Я не знаю, как мне быть —
Начал старшим я грубить.

А они ко мне:
— Голубчик,
Ешь скорее! Стынет супчик!.. —
А они ко мне:
— Сыночек,
Положить еще кусочек? —
А они ко мне:
— Внучок,
Ляг, лапуся, на бочок!..

Я такое обращенье
Ненавижу, не терплю,
Я киплю от возмущенья
И поэтому грублю.

Я не знаю, как мне быть —
Начал старшим я грубить.

До того я распустился,
Что грублю я всем вокруг.
Говорят, от рук отбился.
От каких, скажите, рук?!

- Как вы думаете, о чем это стихотворение?

-Правильно ли вел себя мальчик?

-Что вы посоветуете герою стихотворения? Как мы должны относиться к старшему поколению?

- Кого называют «людьми старшего поколения»?

- Дедушек и бабушек.

- Можно ли к этой группе людей отнести всех, кто старше вас?

- А как вы думаете, имеем ли мы право грубить, людям старше себя?

-Ребята, воспитание уважения к старшим должно начинаться в семье с раннего возраста ребенка. Это очень важно для правильного воспитания человека и его дальнейшей жизни в обществе.

-Ребята, послушайте одну притчу, которая называется «Семья» и попробуйте догадаться, какое слово написал глава семьи.

      - В давние времена жила удивительная семья. Семья огромная – сто человек, и в ней царили мир, любовь и согласие. Молва об этой семье долетела до верховного правителя. И решил он посетить эту семью, чтобы узнать секрет, почему в этой семье такие дружные и счастливые люди. Он пришел в этот город и отправился к основателю этой семьи. Когда правитель убедился, что это правда, то он спросил старца, главу семьи: «Как вам удается жить, не обижая друг друга, никогда не ссорясь?» Тогда старец взял бумагу, написал на ней одно слово, а затем повторил его сто раз и отдал правителю. Прочитал правитель написанное на бумаге, и лицо его выразило удивление.

- Какое слово написал глава семьи?

 Это слово Уважение! 

Казалось бы, так просто всего лишь уважение, а в семье царили мир, любовь и согласие. Этот секрет был открыт человечеству очень давно. 

-А что – же такое уважение?

Уважение — это чувство почтения, отношение, основанное на признании чьих-нибудь достоинств, заслуг, высоких качеств.

-Давайте проверим.

- Как вы понимаете выражение «Уважай старших»?

-Уважительное отношение к старшим – это вежливое отношение к своим родителям и иным людям более старшего возраста, проявление по отношению к ним чувства такта, заботы и внимания.

-А сейчас мы с вами немного поиграем.

-У вас на столах лежат у кого-то красные жетоны, у кого-то желтые жетоны.

-Это значит, что вы должны поделиться на 2 команды.

-У кого желтые жетоны, объединитесь в группу. Жетон желтого цвета, он символизирует уважение. Ваша команда так и будет называться «УВАЖЕНИЕ», а у кого жетон красного цвета, этот цвет символизирует «любовь», объединитесь в свою группу, ваша команда будет называться «ЛЮБОВЬ».

-У вас в конверте под номером 1. Задание «Соберите слова»

-Когда вы соберете слова. Я каждой группе дам подсказку, и вы попробуете угадать главное слово.

Подсказка—это растение, которое выделяет кислород, а выдыхает углекислый газ.

1 – рекньо (корень);

2 – втеив (ветви);

3 – поылд (плоды);

4.- илсяьт (листья)

-Верно, это дерево. Его можно сравнить с семьёй, с поколениями. Корни – это дедушки и бабушки. Ветви – это ваши родители, а плоды – это вы. И от того, как мы будем ухаживать за этим деревом, вовремя поливать, удобрять, будут зависеть плоды.

Работа с понятием «уважение»

- Давайте порассуждаем, что такое «уважение»?

-Какой человек достоин уважения?

- В жизни приходится встречаться с разными людьми. Уважать людей – независимо от их вероисповедания, недостатков – значит уметь прощать им эти недостатки. Любой человек достоин уважения только потому, что он человек. Уважать – значит почитать кого-либо, признавать их достоинства.

-на ваших столах лежат конверты под номером 2.

Первая команда составит значение слова «уважение», а вторая команда – «любовь».

Уважение – это почтительное отношение, основанное на признании чьих-нибудь достоинств.

Любовь – это глубокое эмоциональное влечение, сильное сердечное чувство.

-Давайте проверим.

-Ребята, эти два понятия ходят всегда рядом друг с дружкой. Потому что уважать человека без любви в сердце невозможно!

-Уважение старших - это закон жизни людей!

-слушают стихотворение «Лапуся»

-о том, что мальчик не уважает старших

-нет, не правильно

-уважительно относиться к старшим, не грубить, помогать, заботиться

-Мы должны относиться к старшему поколению бережно и доброжелательно.

-можно

-не имеем

-слушают притчу «Семья»

-уважение

Читают определение понятия уважение.

-здороваться, уступать место в транспорте, не грубить и тд.

-делятся на 2 группы по жетонам.

-У кого красны жетоны-Любовь

-У кого желтые жетоны-уважение

-слушают учителя

-достают конверты под номером 1

-выполняют задание

-корень

-Ветви

-Плоды

-листья

-слушают учителя

-уважение-это когда к тебе относятся вежливо, помогают, если требуется помощь.

-человек достоин уважение в том случае, если уважает других людей и несет ответственность за свои поступки.

-открывают конверты под номером 2 и составляют значения слов любовь и уважение.

-проверяют правильность выполнения задания.

Коммуникативные УУД: формулировать собственное мнение и позицию;

Познавательные УУД:

строить речевое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

Личностные УУД: проявлять интерес к изучаемому материалу; мотивации к обучению и познанию; формирование уважительного отношения к мнению другого.

Формы организации работы: фронтальная, групповая

Методы: словесные, наглядные, практические

Приемы: беседа, рассказ учителя; конверты с заданиями; «Собери слова», Найди значения слов «любовь» и уважение».

средства: специальные оборудования (кабинет),

Используемые технологии: здоровьесберегающие

Практическая часть

- А сейчас проверим, насколько вы знаете правила поведения со старшими.

-Каждая группа получит конверт под номером 3.В этом конверте ситуация и вопросы.

-Прочитайте ситуацию, посовещайтесь и ответьте, как бы вы поступили. Один представитель из команды выйдет и озвучит решение ситуации.

Задание команде «Уважение».

Ситуация:

-В переполненный автобус вошла бабушка с покупками. Петя сделал вид, что уснул, а Маша уступила место бабушке, а потом помогла выйти из автобуса.

-Кто из ребят поступил правильно и проявил уважение к пожилому человеку?

Задание команде «Любовь».

Ситуация:

Как вы должны вести себя при встрече со старшими на улице, если вы не знакомы?

-слушают учителя

-открывают конверты под номером 3, читают ситуацию, обсуждают и пытаются ответить на вопросы.

-выходят представители из команд и озвучивают ответы на вопросы.

1 ситуация: Маша, потому что она уступила место бабушке, а также помогла ей выйти из автобуса.

2 ситуация: Пропустить вперед. Если вы не спешите, то не толкаясь обойти стороной.

Коммуникативные УУД: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

Формы организации работы: фронтальная, групповая

Методы: словесные(беседа), практические (задание в конвертах), наглядные (конверты с заданиями).

Приемы: проблемные ситуации.

средства: специальные оборудования (кабинет)

Используемые технологии: здоровьесберегающие, игровые.

Рефлексия

- А сейчас, давайте вернёмся к нашему дереву, а точнее к его частям. И вспомним, что они означают. Корни – это бабушки и дедушки, ветви – это ваши родители, а плоды – это вы.

Посмотрите на доску, у нас есть дерево, у дерева имеются корни, веточки и даже листочки. А чего ж не хватает на нём? Правильно, плодов! Плоды имеются, но они пока не на дереве. И ещё, ребята, эти плоды необычные, каждый плод несёт в себе пожелания для вашей семьи.

- Давайте сейчас вместе составим «дерево уважения и любви», чтобы оно стало целостным и красивым.

-Ребята, вы сегодня хорошо поработали красиво украсили дерево, показали хорошие черты нравственности. И вы знаете, что школа-это ваш второй дом, класс-вторая семья, и поэтому я бы хотела, чтобы в классе также уважали и любили друг-друга. И в благодарность, я хочу подарить частичку своего сердца.

- И сегодняшнее занятие я хочу закончить словами выдающегося философа и мыслителя Сократа. Он говорил: «К родителям относись так, как ты хотел бы, чтобы твои дети относились к тебе».

-слушают учителя

-смотрят на доску

-плодов

-слушают учителя

-пишут на плодах пожелания для своей семьи.

-принимают от учителя сердечки.

-слушают учителя

Познавательные УУД:

осуществлять анализ, обобщение.

Формы организации работы: фронтальная

Методы: словесные, наглядные, практические,

Приёмы: беседа, слово учителя;дерево, «Дерево уважения и любви»

Средства: специальные оборудования (кабинет).

Используемые технологии: здоровьесберегающие