Объективная внутришкольная система оценивания качества образования: деятельность учителя.

МБОУ «Княгининская СОШ№2», учитель английского языка Сергеева Юлия Николаевна

( предоставить за три года динамику учебных достижений обучающихся своего класса не могу, так как учителем английского языка работаю 2й год)

Раздел программы: 2.1.4. Объективная внутришкольная система оценивания качества образования: деятельность учителя.

1) Проанализировав учебные достижения обучающихся своего класса за два года по английскому языку можно отметить положительную динамику. Наблюдается  положительная  динамика  учебных  достижений  учащихся:  при  100%  успеваемости  качество  обучения  составляет от 95% до 100%

Результаты можно увидеть в таблице.

Качество обучения по результатам 3 го класса немного снизилось, так как одна девочка ( Вихрева Алина) оставалась на второй год и пришла в этот класс в октябре 2022 года ( естественно, у неё сменился учитель английского языка). В игровой форме Алине очень понравилось работать, но трудно даются написание слов на английском и грамматика, но к концу года Алина показала хорошую динамику, в конце каждой четверти я старалась её мотивировать, говоря, что чуть-чуть не хватает до 4, успех уже очевиден. В последней 4й четверти Алина получила «4», чему была безумно рада.

Основными целями моей педагогической деятельности являются:

1. Развитие иноязычной коммуникативной компетенции учащихся в единстве всех ее составляющих (языковой, речевой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной).

2. Обеспечение условий для получения учащимися качественного образования по английскому языку.

3. Формирование творчески развитых, социально-ориентированных личностей, способных к самореализации.

Умение непринужденного общения на иностранном языке в реальных жизненных ситуациях – один из показателей владения языком. В связи с этим считаю важным развивать у учащихся необходимые и достаточные для общения с носителями языка навыки и умения устной речи. Формирование речевых навыков достигается с помощью разнообразных приемов и методов, применяемых на моих уроках. Учитывая реальную ситуацию общеобразовательной школы, когда класс не делится на подгруппы и приходится работать с учащимися разного уровня языковой и общекультурной подготовки, стараюсь сделать содержание своих уроков привлекательным и интересным для всех учеников и обеспечить посильность восприятия учебного материала для учащихся.

Эффективность использования современных образовательных технологий и разнообразных форм организации познавательной деятельности учащихся подтверждается диагностикой результатов качественной успеваемости за последние 2 года, стабильно-высокий уровень качества знаний учащихся на итоговой аттестации по английскому языку и диагностикой достижений во внеурочной деятельности

Перечень действий, ресурсов, необходимых для поддержания объективности внутришкольной системы оценивания качества образования по преподаваемому предмету

Использование на уроке оценочного листа — довольно оперативная форма контроля, позволяющая получить информацию о знаниях и умениях школьника в виде таблицы, к которой заранее сформированы критерии. По отношению к ученику оценочный лист играет еще и мотивирующую роль, так как, глядя в него и используя критерии оценивания, ученик может сделать вывод об уровне своих знаний на уроке, в контрольной работе, по окончанию изучения темы. После написания работы, взаимо- или самопроверки обучающийся видит свои ошибки и типы орфограмм, с которыми ему предстоит поработать, а анализ результатов позволяет учителю определить уровень усвоения материала каждым обучающимся и автоматически спланировать работу с ним.

2) Для поддержания объективности внутришкольной системы оценивания качества образования по английскому языку я определила для себя

следующие задачи:

1. Повышение уровня профессиональной компетенции

2. Внедрение современных педагогических технологий в процесс обучения иностранному языку

3. Организация всех видов групповой, коллективной и индивидуальной деятельности, вовлекающей учащихся в общественно- ценностные отношения

4. Создание благоприятной психологической среды на уроках и во внеурочной деятельности