Объемное моделирование 3D ручкой

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И МОЛОДЕЖИ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА ДЖАНКОЯ МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО

ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ ГОРОДА ДЖАНКОЯ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ

"ЦЕНТР НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА"

РАССМОТРЕНО ПРИНЯТО УТВЕРЖДАЮ

Методический совет Педагогический совет директор МОУ ДОД ЦНТТ МОУ ДОД ЦНТТ МОУ ДОД ЦНТТ _______А. С. Рапян

(протокол от _____ 2023 г. №__) (протокол от _____ 2023 г № __) приказ № ____от ____2023 г.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Объемное моделирование 3D ручкой»

Возраст обучающихся: 8-11 лет

Срок реализации программы: 2 года

Направленность: техническая

Вид программы: модифицированная Уровень программы: разноуровневая Составитель:

Ф.И.О.: Пелых Даниил Николаевич

Должность: педагог дополнительного образования

г. Джанкой, 2023 г.

Содержание

Раздел №1 Комплекс основных характеристик дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы ……………………3 1.1 .Пояснительная записка …………………………………………..……... 3

1.2. Цели и задачи программы……………………………………………...... .9

1.3. Воспитательный потенциал программы ………………………………..10

1.4. Содержание программы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ….. .11

1.5. Планируемые результаты . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . …… .15

Раздел №2 Комплекс организационно-педагогических условий реализации дополнительной общеобразовательной общеразвивающей

программы, включающий формы аттестации . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18

2.1. Календарный учебный график. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ...18

2.2. Условия реализации программы . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20

2.3. Формы аттестации. . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23

2.4. Список литературы. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . 27 Раздел № 3. Приложения. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . 28

3.1. Оценочные материалы (Приложение 1). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28

3.2. Методические материалы (Приложение 2) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32

3.3. Календарно-тематическое планирование с листом корректировки

(Приложение 3) . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38

3.4. Лист корректировки (Приложение 4). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46

3.5. План воспитательной работы (Приложение 5) . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . 47

Раздел №1 Комплекс основных характеристик дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы 1.1 Пояснительная записка

Данная дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа разработана на основе программы «Объемное моделирование 3D ручкой» (М. В. Лущенкова).Программа является модифицированной, разработана с учётом следующих документов:

1. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-

ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями на 29

декабря 2022 г.);

1. Федеральный закон Российской Федерации от 31.07.2020 № 304-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" по вопросам воспитании обучающихся»;

2. Федеральный закон Российской Федерации от 24.07.1998 № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» (с изменениями на 31 июля 2020 года)

3. Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2018 г. № 204 «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года»

4. Указ Президента Российской Федерации от 21.07.2020 г. № 474 «О национальных целях развития России до 2030 года»

5. Национальный проект «Образование» - ПАСПОРТ утвержден президиумом Совета при Президенте Российской Федерации по стратегическому развитию и национальным проектам (протокол от 24 декабря 2018 г. № 16);

6. Стратегия развития воспитания Российской Федерации на период до 2025 года, утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. № 996-р

7. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 03.09.2019

г. №467 «Об утверждении Целевой модели развития региональных систем дополнительного образования детей»

1. Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года, утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 31 марта 2022г. № 678-р;

2. Федеральный Проект «Успех каждого ребенка» - ПРИЛОЖЕНИЕ к протоколу заседания проектного комитета по национальному проекту «Образование» от 07.12.2018г.№3;

3. Постановления Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.12.2020 № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;

4. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 4 июля 2014 г. № 41 "Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 "Санитарноэпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного

образования детей" (с изменениями на 27 октября 2020 года)

1. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27.07.2022 № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

2. Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 22 сентября 2021г.№ 652н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог дополнительного образования детей и взрослых»;

3. Письмо Минобрнауки России от 18.11.2015 № 09-3242 «О направлении информации» (вместе с «Методическими рекомендациями по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)

4. Закон Республики Крым от 06 июля 2015 года № 131-ЗРК/2015 «Об образовании в Республике Крым». Принят Государственным Советом Республики Крым 17 июня 2015 года. Вступает в силу 1 января 2016 года. (с изменениями на 10 сентября 2019 года).

5. Закон Республики Крым от 19.12.2022 № 374-ЗРК/2022 «О внесении изменений в Закон Республики Крым «Об образовании в Республике Крым»;

6. Методические рекомендации для педагогических работников и руководителей образовательных организаций Республики Крым, реализующих дополнительные общеобразовательные общеразвивающие программы различной направленности «Проектирование дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ», (ГБОУ ДПО РК КРИППО 24 мая 2021 г.), утверждённых приказом Министерства .образования, науки и молодёжи Республики Крым от 09.12.2021 г. № 1948).

7. Устав Муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей города Джанкоя, Республики Крым, “Центр научнотехнического творчества”

8. ПОЛОЖЕНИЕ о порядке разработки дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы по учебному направлению Муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей города Джанкоя Республики Крым

"Центр научно-технического творчества" от 25.10.18 г

Направленность Программы: техническая. Данная программа ориентирована на формирование научного мировоззрения и удовлетворение познавательных интересов у обучающихся разного возраста в области 3Dмоделированию и проектированию. Она позволяет создавать модели реальных объектов, а также изучать различные концепции, такие как пространственная геометрия, пропорции и дизайн.

Актуальность. Настоящей дополнительной общеразвивающей программы заключается в том, что интерес к изучению новых технологий у подрастающего поколения и у родительской общественности появляется в настоящее время уже в раннем школьном возрасте. Поэтому сегодня, выполняя социальный заказ общества, система дополнительного образования должна решать новую проблему - подготовить подрастающее поколение к жизни, творческой и будущей профессиональной деятельности в высокоразвитом информационном обществе.

Новизна. Содержание программы “Объемное моделирование 3D ручкой” отличается от имеющихся курсов с технической направленностью тем, что позволяет создавать объемные модели из различных материалов, таких как пластик, металл, дерево и другие. Используя технологию плавления материала, можно создать точные и детализированные объекты.

Отличительной особенностью этой программы является то, что дети могут проявлять свои знания через творчество: создавать трехмерные объекты путем наложения слоев пластика друг на друга. Также могут создавать свой проект, выбрав нужный материал и цвет. Это делает ее полезной для тех, кто хочет создавать свои собственные модели для игр или проектов.

Педагогическая целесообразность - педагогические приемы, формы и методы обучения, определенные педагогом, направленны на формирование у обучающегося чувства ответственности в исполнении своей индивидуальной функции в коллективном процессе (команда), с одной стороны, и формировании самодостаточного проявления всего своего потенциала при выполнении индивидуальных заданий.

В образовательной программе «Объемное моделирование 3D ручкой» предусмотрено развитие основных видов деятельности обучаемых с учётом их психологических возрастных особенностей.

Основная особенность младшего и среднего школьного возраста - начало перехода от детства к взрослости. В этот период происходит развитие познавательной сферы, учебная деятельность приобретает черты деятельности по саморазвитию и самообразованию, обучающиеся начинают овладевать теоретическим, формальным, рефлексивным мышлением.

Дополнительное образование позволяет включать обучающихся в проектную и творческую деятельность, основу которой составляют такие учебные действия, как умение видеть проблемы, ставить вопросы, делать выводы и умозаключения. Объемное моделирование с помощью 3D-ручки может быть очень полезным для тех, кто хочет расширить свои знания и навыки в области дизайна, инженерии или технологии. Дополнительное образование в этой области может помочь углубить свои знания и улучшить свои навыки в создании трехмерных объектов, а также развить креативность и творческое мышление.

Адресат Программы

Адресат Программы – обучающиеся от 8 до 11 лет. В группу принимаются все желающие, достигшие указанного возраста. Основание для зачисления: заявление одного из родителей (законных представителей), согласие на обработку персональных данных.

Младший школьный возраст – это возраст, когда ребёнок проходит первый этап школьного образования, в настоящее время в нашей стране он охватывает период с 7 до 10 лет. Главной чертой этого возрастного периода является смена ведущей деятельности, переход от игры к систематическому, социально организованному учению. Смена ведущей деятельности – не одномоментный переход, а процесс, занимающий у разных детей различное время. Поэтому на протяжении всего младшего школьного возраста игровая деятельность во всех её разновидностях продолжает оставаться важной для психического развития. Эмоционально младший школьник впечатлителен и отзывчив, но более уравновешен, чем дошкольник. Он уже может в достаточной степени управлять проявлениями своих чувств, различать ситуации, в которых их необходимо сдерживать.

В этом возрасте ребёнок приобретает опыт коллективной жизни, для него существенно возрастает значимость межличностных и деловых отношений. Особое место в жизни ученика начальной школы занимает педагог, тренер. В этом возрасте он для ребёнка - образец действий, суждений и оценок. От него решающим образом зависит и принятие позиции обучающегося, и мотивация учебной деятельности, и самооценка ребёнка.

Средний школьный возраст – это возраст, с 11 до 14 лет, не является еще окончательно оформившимся. Имеет место очевидный «зазор» между младшими школьниками, усердно постигающими основы знаний, и старшеклассниками, входящими в избранную профессию. Этому возрасту свойственно субъективное переживание, чувство взрослости: потребность равноправия, уважения и самостоятельности, требование серьезного, доверительного отношения со стороны взрослых. Очень важно, что в круг значимых людей для среднего школьного возраста входят преимущественно его сверстники, самоопределяющиеся и рискующие вместе с ним.

Уровень и направленность программы, объём и сроки её реализации

Программа «Объемное моделирование 3D ручкой» технической и учебно-познавательной направленности с практической, проектной и творческой ориентацией рассчитана на детей младшего и среднего школьного возраста (8-11 лет). То есть для обучающихся 2-4 классов.

Плановое количество учеников в группе — 10-20 человек Уровень программы - разноуровневый

Объём программы составляет 180 часов: первый год обучения 72 часа., второй год обучения 108 часов.

Срок реализации программы – 2 года

Начало учебного года для первого года обучения – 15 сентября

Начало учебного года для второго года обучения – 1 сентября

Конец учебного года – по окончанию реализации учебного плана в полном объёме

Продолжительность учебного года – 36 недель

Форма обучения – очная, программа реализуется на русском языке

Особенности организации образовательного процесса. Занятия проводятся в разновозрастных группах постоянного состава.

В некоторых случаях в группу могут быть зачислены как более младшие школьники, так и дети более старшего возраста (при наличии интереса к данному курсу и после собеседования с преподавателем). Набор детей разного возраста не мешает усвоению материала программы, т.к.

• большую часть материала данного курса обучающиеся осваивают на практике

• используется дифференцированный подход к школьникам разного возраста (например, даются задания разной сложности)

• допускается помощь старших младшим, консультирование и т. д.

Таким образом, в группах могут быть учащиеся одного возраста (одновозрастные), так и разных возрастных категорий (разновозрастные). Занятия в основном групповые, но при необходимости могут быть и индивидуальными.

Руководитель дополнительного образования может вносить изменения и дополнения в содержание программы, планируя работу с учетом интересов кружковцев, а также материально-технической базы. При необходимости проводить занятия индивидуальные и по звеньям. Распределение по темам – ориентировочное. Педагог сам может

определить,

сколько часов необходимо для изучения той или иной темы и вносить изменения в планы, опираясь на собственный опыт и имея в виду подготовленность обучающихся и условия работы данной группы. Режим занятий - занятия в учебных группах проводятся 1 (один) раз в неделю по 2 (два) академических часа (45 минут) с 5-10 минутным перерывом.

Уровень освоения Год обучения	Количество рабочих недель	Количество в неделю			Количество в год
		Дней	Число и продолжительность занятий в день	Часов	Занятий	Часов
Ознакомительный уровень 1-й год	36	1	2 по 45 мин	2	36	72
Базовый уровень 2-й год	36	1	3 по 45мин	3	36	108

Требования к реализации программ в каникулярное время:

Реализация программы «Объемное моделирование 3D ручкой» осуществляется в течение всего календарного года, включая каникулярное время (осенние, весенние каникулы и летние каникулы при необходимости и по мере реализации программы). При выполнении программы в полном объёме в период летних школьных каникул занятия могут проводиться по утверждённому расписанию, составленному на период летних каникул в форме учебных занятий, мастер-классов, экскурсий или тематических мероприятий. Во время летних каникул возможно уменьшение числа детей и допускается переменный состав.

Направленность образовательной программы

Содержание образовательной программы «Объемное моделирование 3D ручкой» технической направленности направлено на:

• интеллектуальное и духовное развитие личности обучающегося в процессе использования разнообразных видов учебной деятельности; - воспитание ценностного отношения к объемному моделированию 3Dручкой ; технической грамотности;

• создание условий для эмоционального благополучия ребенка, творческой самореализации, а так же социального, культурного и профессионального самоопределения;

• приобщение детей к общечеловеческим ценностям;

• взаимодействие педагога дополнительного образования с семьей.

При обучении моделирования вырабатываются учебные действия, позволяющие видеть проблемы, ставить цели и задачи для их решения, развивать познавательные интересы и мотивацию к обучению, уметь использовать полученные результаты в практической деятельности. Программа «Объемное моделирование 3D ручкой» предполагает освоение материала на ознакомительном уровне. Ознакомительный уровень предполагает использование и реализацию общедоступных и универсальных форм организации материала, минимальную сложность предлагаемого для освоения содержания программы, участие в простейших технических конкурсах и выполнение простых практических работ. Обучающиеся познакомятся с принципами работы 3D ручки и научатся создавать простые фигуры, такие как кубы и цилиндры. Изучат различные типы пластика с для получения разных эффектов и текстур.

Создадут объемные объекты: начиная с создания простых объектов, таких как куб или цилиндр, и постепенно переходя к более сложным формам.

Базовый уровень программы построен так, что ребенок с помощью 3D ручки может создавать простые формы, такие как куб, цилиндр, конус и т.д. Для создания каждой из этих форм необходимо использовать соответствующие команды на ручке. Например, для создания куба нужно нарисовать шесть квадратов, которые затем будут соединены между собой.

Для создания более сложных объектов необходимо использовать дополнительные команды, такие как вращение, масштабирование и перемещение. Также можно создавать объекты, используя различные материалы, такие как пластик, металл или дерево.

1.2. Цели и задачи программы

Целью образовательной программы «Объемное моделирование 3D ручкой» является:

Развитие творческих способностей и формирование раннего профессионального самоопределения подростков и юношества в процессе проектирования

Задачи первого года обучения:

образовательные (предметные, обучающие):

1.Дать детям представление о трехмерном моделировании, назначении, перспективах развития.

2.Обучить работать с чертежами.

3.Ориентироваться в трехмерном пространстве. 4.Создавать простые трехмерные модели; обучающие (метапредметные):

• Формировать способы зрительного и тактильного обследования различных объектов для обогащения и уточнения восприятия особенностей их формы, пропорций, цвета, фактуры. Развитие творческого мышления при создании 3-D моделей. Анализ результатов и поиск новых решений при моделировании.

2. Сформировать общенаучные и технологические навыки проектирования.

воспитательные (личностные):

• Формировать творческое отношение по выполняемой работе.

• Воспитывать умение работать в коллективе.

Целью программы «Объемное моделирование 3D ручкой» второго года обучения является: развитие навыков и умений детей в области трехмерного моделирования и печати. Программа направлена на углубление знаний в области 3D-моделирования и работать с различными инструментами и программами для создания 3D-моделей.

Задачи второго года обучения:

образовательные (предметные, обучающие):

1.Дать детям представление о трехмерном моделировании, назначении, перспективах развития.

2.Обучить работать с чертежами.

3.Ориентироваться в трехмерном пространстве. 4.Создавать простые трехмерные модели; обучающие (метапредметные):

• Формировать способы зрительного и тактильного обследования различных объектов для обогащения и уточнения восприятия особенностей их формы, пропорций, цвета, фактуры. Развитие творческого мышления при создании 3-D моделей. Анализ результатов и поиск новых решений при моделировании.

2. Сформировать общенаучные и технологические навыки проектирования.

воспитательные (личностные):

• Формировать творческое отношение по выполняемой работе.

• Воспитывать умение работать в коллективе.

1.3. Воспитательный потенциал программы

Воспитательная работа объединений технической направленности осуществляется по следующим направлениям организации воспитания и социализации обучающихся:

1. Гражданско-патриотическое.

2. Нравственное и духовное воспитание.

3. Воспитание положительного отношения к труду и творчеству.

4. Интеллектуальное воспитание.

5. Здоровье сберегающее воспитание.

6. Социокультурное и медиакультурное воспитание.

7. Правовое воспитание и культура безопасности.

8. Воспитание семейных ценностей.

9. Формирование коммуникативной культуры.

10. развитие творческих способностей и фантазии.

Цель: воспитание социально-активной, творческой, нравственно и физически здоровой личности. Данная цель ориентирована на обеспечение положительной динамики личностного развития обучающихся Задачи:

• формировать гражданскую и социальную позицию личности, патриотизм и национальное самосознание учащихся;

• развивать творческий потенциал и лидерские качества учащихся;

• создавать необходимые условия для сохранения, укрепления и развития духовного, эмоционального, интеллектуального, личностного и физического здоровья учащихся.

Ожидаемые результаты:

• вовлечение большого числа учащихся в досуговую деятельность и

повышение уровня сплоченности коллектива;

• улучшение психического и физического здоровья учащихся; - сокращение детского и подросткового травматизма; - развитие разносторонних интересов и увлечений детей.

К концу года обучения у детей сложится интерес к изобразительной деятельности, моделированию и конструированию, положительное эмоциональное отношение к ней, что позволит детям создавать разнообразные изображения и модели как по заданию, так и по собственному замыслу, развитие творческого воображения и высших психических функций.

Формы проведения воспитательных мероприятий: беседа, игра, викторина, видеоэкскурсия, защита проекта, лекция-рассуждение, мастеркласс, обучающие занятия.

Воспитательные мероприятия по количеству участников групповые.

Воспитательные мероприятия по содержанию воспитания:

социальные, интеллектуальные, художественные, трудовые, социальнопедагогической поддержки, досуговые.

Методы воспитательного воздействия: словесные, практические и др.

План воспитательной работы содержится в Приложении № 5.

1.4. Содержание программы

Учебный план программы «Объемное моделирование 3D ручкой» Первый год обучения

№	Наименование раздела, темы	Всего часов		Учебные часы			Форма аттестации/ контроля
			Теория		Практика
1.	Раздел 1. ТБ	2	2				Тестирование
	Раздел 2. Плоские фигуры	12	4		8
2.	«Мой веселый яркий мячик»	2	1		1
3.	«Мой веселый яркий мячик»	2	1		1
4.	«Мой веселый яркий мячик»	2	1		1
5.	Рисунок по выбору. (Трафарет)	2	1		1
6.	Закрашивание плоской фигуры.	2			2
7.	Гном.	2			2
	Раздел 3. Плоские фигуры и сборка	10	3		7
8. 9.	Яблоко с листочком	4	1		3
10. 11.	Создание плоской фигуры по трафарету «Ожерелье и браслет»	4	1		3
12.	Создание плоской фигуры по трафарету «Бабочка»	2	1		1
	Раздел 4. Выполнение плоских рисунков	10	3		7
13.	Дома на нашей улице	2	1		1
14.	Машинка.	2	1		1		Тестирование
15.	Строим башню.	2			2
16. 17.	За синими морями, за высокими горами.	4	1			3
	Раздел 5. Проект	8	3			5
18.	В мире сказок	2	1			1
19.	В мире сказок	2	1			1
20. 21.	В мире сказок	4	1			3
	Раздел 6. Объёмное рисование	14	5			9
19. 20.	Кубик	4	2			2
20. 21.	Строим башню.	2				2
20.	Качели	2				2
21.	Шар	2	1			1
22.	Колесо обозрения	2	1			1
23.	Макет будущего	2	1			1
	Раздел 7. Создание оригинальной 3D модели.	14	4			10
24.	Обсуждение проекта	2	2
25.	Проектная работа	2				2
26.	Декоративное моделирование: создание декоративных элементов для интерьер	2				2
27.	Виды трафаретов	2	1			1
28.	Выполнение линий разных видов	2				2
29.	Цветовой круг. Тёплые и холодные цвета	2	1			1
30.	Эскизная графика и шаблоны при работе с 3D ручкой	2				2
	Раздел 7. Итоговая аттестация	2				2		Тестирование
	Всего:	72	24			48

1.4. Содержание программы

Учебный план программы «Объемное моделирование 3D ручкой»

Второй год обучения

№	Наименование раздела, темы	Всего часов			Учебные часы				Форма аттестации/ контроля
			Теория			Практика
	Раздел 1. Создание сложных моделей с использованием различных техник	15	4			11
1.	Создание фигур сложных композиций	3	1			2
3.	Создание фигур сложных композиций	3	1			2
4.	Создание фигур сложных композиций	3	1			2
5.	Рисунок по выбору. (Трафарет)	3	1			2
6.	Закрашивание плоской фигуры.	3				3
	Раздел 2. Плоские фигуры и сборка	9	3			6
8.	Создание плоской фигуры по трафарету «Машина»	3	2			1
9.	Создание плоской фигуры по трафарету «Вертолет»	3	1			2
10.	Создание плоской фигуры по трафарету «Самолет»	3				3
	Раздел 3. Выполнение объемных фигур	15	6			9
11.	Корабль	3	1			2
12.	Лодка	3	1			2		Тестирование
13.	Объемные абстракции	3	1			2
14.	Робот	3	1			2
15.		3	2			1
	Раздел 4. Объёмное рисование	15	7			8
18.	Куб-икосаэдр	3	2			1
19.	Восьмиугольник	3	1			2
20.	Тетраэдр	3	1			2
21.	Октаэдр	3	1			2
23.	Макет будущего	3	2				1
	Раздел 5. Создание оригинальной 3D модели.	15	5				10
24.	Обсуждение проекта	3	1				2
25.	Проектная работа	3	1				2
26.	Использование различных цветов и текстур для создания более сложных моделей.	3	1				2
27.	Программы для подготовки модели, печать на 3D принтере.	3	1				2
28.	Создание уникальных моделей, экспериментирование с материалами и формами.	3	1				2
	Раздел 6. Итоговая аттестация	3					3		Тестирование
	Всего:	72	25				47

Содержание программы «Объемное моделирование 3D ручкой» Техника безопасности ( 2 час )

Теория ( 2 час ) Техника безопасности при работе 3D горячей ручкой Правила работы и организация рабочего места. Знакомство с конструкцией горячей 3D ручки. Предохранение от ожогов. Заправка и замена пластика.

Плоские фигуры (12 часов ).

Теория (4 часа ) Выбор трафаретов.

Практика (8 часов) Рисование на бумаге, пластике или стекле. Фотографирование работ. Обсуждение результатов.

Плоские фигуры и сборка (10 часов).

Теория (3 часа) Создание плоских элементов для последующей сборки. Практика (7 часа) Рисование элементов по трафаретам. Фотографирование работ. Обсуждение результатов.

Выполнение плоских рисунков (10 часов).

Теория (3 часа) Сборка моделей из отдельных элементов.

Практика (7 часов) Фотографирование работ. Обсуждение результатов.

Проект (8 часов).

Теория (3 часа ). Объемное рисование моделей. Технология, основанная на отвердевающем полимере, не требующем нагрева. Конструкция ручки.

Техника безопасности при работе с холодной 3D ручкой.

Практика (5 часов) Объемное рисование. Фотографирование работ. Обсуждение результатов.

Объёмное рисование (14 часов).

Теория (5 часов ). ). Создание 3D моделей с помощью 3D ручек

Практика (9 часов). Использование разных цветов и текстур для создания реалистичных объектов.

Создание оригинальной 3D модели (14 часов).

Теория (4 час). Создание оригинальной 3D модели. Основные понятия проектного подхода. Выбор темы проекта.

Практика (10 часов). Реализация проектирования. Фотографирование работ. Обсуждение результатов.

1. Вводное занятие (2 часа)

Теория ( 1час ) Цели и задачи кружка. Знакомство с планом работы кружка. Проведение инструктажа по технике безопасности во время практических работ. Предмет, структура, цели и задачи объемного моделирования . Практика ( 1час ) Работа со справочной литературой, просмотр журналов.

7. Заключительное занятие (2 часа)

Практическая часть. Итоговый контроль (опрос, беседа, тестирование)

Выставки творческих работ, гербариев, коллекций кружковцев

1.5. Планируемые результаты

Прогнозируемый результат К концу обучения обучающиеся должны владеть основными принципы работы с 3D-ручкой и материалами, используемыми для объемного моделирования. Уметь создавать простые трехмерные объекты, такие как кубы, цилиндры, конусы и т. д. Уметь использовать различные команды и функции 3D-ручки для создания более сложных трехмерных объектов В результате обучения:

• освоят элементы трехмерного моделированию;

• научатся ориентироваться в трехмерном пространстве;

• научатся модифицировать, изменять объекты в функциональные группы;

• научатся создавать простые трехмерные модели;

• улучшат свои коммуникативные способности и приобретут навыки работы в коллективе;

• воспитают трудолюбие, усидчивость, уважительное отношение к труду.

В результате изучения программы обучающиеся должны ЗНАТЬ:

1 год обучения

1. Основные принципы работы с 3D ручками и материалами для моделирования.

2. Простые 3D объекты, такие как куб, конус, цилиндр и т.д.

3. Как создавать более сложные объекты с помощью различных команд и функций 3D ручки 2 год обучения

1. Методы оценки качества своих работ и способы улучшения своих навыков.

2. Основы работы с программным обеспечением для редактирования и визуализации 3D моделей.

3. Влияние климата на условия жизни и деятельность человека.

4. Атмосферные явления Крыма. Влияние температуры на живые организмы, тепловой режим.

В результате изучения программы обучающиеся должны УМЕТЬ:

1 год обучения

1. Создавать простые 3D объекты, такие как куб, конус, цилиндр и т.д

2. применять полученные знания для создания своих собственных проектов и моделей.

3. Уметь работать с различными материалами для объемного моделирования, такими как пластик, дерево, металл и т. д.

2 год обучения

1. Работать с различными типами материалов для объемного моделирования, включая пластик, дерево и металл.

2. Оценивать качество своих работ и находить способы улучшения своих навыков.

3. Использовать современные технологии и программное обеспечение для обработки и визуализации 3D моделей.

4. Сотрудничать с другими обучающимися и преподавателями в рамках групповых проектов.

Ожидаемые результаты и способы определения их результативности

Требования к результатам освоения базовой образовательной программы структурируются по ключевым задачам, отражающим индивидуальные, общественные и государственные потребности, и включают личностные, метапредметные и предметные результаты.

Основные личностные результаты обучения 3D ручки:

1.Развитие креативности и творческого мышления: создание новых форм и конструкций из различных материалов может помочь развить креативность и творческое мышление.

2.Улучшение моторики рук: объемное моделирование с помощью 3D ручки требует точной работы руками, что способствует улучшению моторики.

3.Развитие навыков работы в команде: объемное моделирование может быть выполнено в группе людей, что развивает навыки работы в команде и сотрудничества.

4.Улучшение пространственного восприятия: создание объемных моделей помогает развивать пространственное восприятие и умение работать с различными формами и размерами.

5.Развитие уверенности в себе: создание собственных проектов и моделей может помочь укрепить уверенность в себе и своих способностях.

Метапредметные результаты:

• Развитие пространственного мышления;

• Развитие творческих способностей;

• Формирование умения работать с различными материалами; – Умение создавать объемные модели из различных материалов; – Развитие моторики рук.

Предметные результаты:

• Владение основами работы с 3D-ручкой;

• Знание основных принципов объемного моделирования;

• Умение использовать различные программы для создания объемных моделей;

• Навыки работы с различными материалами для создания объемной модели;

• Понимание процесса создания 3D модели и ее дальнейшей обработки

18

Раздел № 2 Комплекс организационно-педагогических условий реализации дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы, включающий формы аттестации

1.1. Календарный учебный график

1. год обучения

19

Объём в 2023-2024 учебном году – 72 учебных часа

Календарный учебный график

1. год обучения

Месяц	сентябрь				октябрь						ноябрь							декабрь							январь					февраль								март									апрель								май
	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10		11	12		13		14		15	16		17		18		19	20		21		22			23	24		25		26	27		28		29		30		31			32	33		34		35		36
	3	3	3	3	3	3	3	3	3	3		3	3		3		3		3	3		3		3		3	3		3		3			3	3		3		3	3		3		3		3		3			3	3		3		3		3
	12				15									12							12				9								12								15									12							9
Всего		Объём в 2023-2024 учебном году – 108 учебных часа

20

2.2. Условия реализации программы

• Материально-техническое обеспечение:

Осуществление учебного процесса требует наличия укомплектованного оборудования двух типов – лабораторного оборудования и технических средств обучения. В каждом из этих типов можно выделить две группы оборудования – общее и специальное.

Общее лабораторное оборудование, предоставляемое учебным заведением – это помещение классного типа (учебный кабинет) с партами, стульями, тумбой, шкафами, полками, стеллажами, электророзеткой, а также: вешалкой, мусорным ведром, и расходными материалами: пластик для 3D печати разных цветов.

Специальное лабораторное оборудование: 3D-принтер для создания трехмерных объектов из пластика. Пластик для 3D-печати разных цветов и плотностей для создания объектов с разными свойствами.

Оборудование, материал, инструменты. Включает в себя макеты 3D ручку, пластик для 3D печати, компьютер с программным обеспечением для 3D моделирования.

Кадровое обеспечение программы.

Разработка и реализация дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Объемное моделирование 3D ручкой» осуществляется педагогом дополнительного образования, что закрепляется профессиональным стандартом «Педагог дополнительного образования детей и взрослых». Педагог дополнительного образования, реализующий данную программу, должен иметь высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование в области, соответствующей профилю кружка, без предъявления требований к стажу работы, либо высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование по направлению

«Образование и педагогика» без предъявления требований к стажу работы. Желательно наличие дополнительных курсов профессиональной переподготовки «Педагог дополнительного образования».

• Методические материалы

Основные занятия объединения в течение учебного года проводятся в учебном кабинете МОУ ДОД ЦНТТ. Для реализации данной программы используются наглядные, словесные, игровые и практические методы обучения.

Возможно проведение мастер-классов, открытых занятий, воспитательных мероприятий. Методическое обеспечение программы включает в себя: методическую литературу и методические разработки для обеспечения образовательного и воспитательного процесса (календарнотематическое планирование, планы-конспекты занятий, годовой план воспитательной работы, сценарии воспитательных мероприятий и бесед, положения конкурсов, дидактический материал, видеоматериал и т.д.). Методическое обеспечение является приложением к программе, а также является образцом для разработки учебно-воспитательного комплекса. Оригиналы хранятся у педагога дополнительного образования в накопительных папках и используются в образовательном процессе.

• Особенности организации образовательного процесса

Форма обучения – очная, программа реализуется на русском языке

Форма организации образовательного процесса: групповая, индивидуально-групповая

Педагогические технологии обучения: групповое обучение, коллективное взаимообучение, дифференцированное обучение, проектная деятельность

Формы обучения

1. Аудиторные:

• тематические лекции, рассказы, беседы, консультации преподавателя; – работа обучающихся с научной литературой и в ресурсах «Интернет»;

• проектная деятельность, агитационная работа обучающихся

(тренинг);

• викторины, конкурсы, работа с дидактическими карточками;

• выставка творческих работ

• практические занятия

• конкурсы творческих работ на уровне города, республики и далее;

• мастер-класс 2. Внеаудиторные:

• Открытые занятия, агитационная и пропагандистская деятельность, воспитательные мероприятия, соревнования

3. Комплексные:

– индивидуальные и групповые (проектные) работы обучающихся

(наблюдения).

Методическое обеспечение программы «Объемное моделирование 3D ручкой»

Первый год обучения

№ п/п	Раздел (тема) программы	Формы занятий	Приемы и методы организации учебновоспитательного процесса	Дидактический материал	Техническое оснащение занятий	Формы подведения итогов
1.	ТБ с 3D ручкой	Рассказ педагога	Словесные, наглядные, игровые	Правила работы с 3D ручкой	ноутбук, 3D ручка	Входное тестирование
2	Выполнение плоских рисунков	Рассказ педагога	Коллективные, групповые	Знакомство с техникой рисования 3D ручкой	Презентация, Проектор, ноутбук, 3D ручка	Изготовление творческих рисунков
3.	Создание плоских элементов и их сборка	Конкурс рисунков	Коллективные, групповые	Создание геометрических фигур	Презентация, Проектор, ноутбук, 3D ручка	Изготовление каталога рисунков
4.	Сборка моделей из отдельных элементов	Лекция, тестирование, практика	Коллективные, групповые	Создание геометрических фигур	Презентация, Проектор, ноутбук, 3D ручка	Промежуточная аттестация
5.	Объемное рисование моделей	Рассказ педагога, презентация, наглядная модель	Коллективные, групповые	Создание геометрических фигур	Презентация, Проектор, ноутбук, 3D ручка	Изготовление творческих рисунков
6.	Создание оригинальной 3D модели	Рассказ педагога, презентация, наглядная модель	Коллективные, групповые, совместно с родителями	Создание геометрических фигур	Презентация, Проектор, ноутбук, 3D ручка	Изготовление творческих рисунков
7.	Заключительное занятие	Выставка работ	Словесный: беседа	-	-	Готовые работы обучающихся, Итоговая аттестация

Методическое обеспечение программы «Объемное моделирование 3D ручкой»

Второй год обучения

№ п/п	Раздел (тема) программы	Формы занятий	Приемы и методы организации учебновоспитательного процесса	Дидактический материал	Техническое оснащение занятий	Формы подведения итогов
1.	ТБ с 3D ручкой	Рассказ педагога	Словесные, наглядные, игровые	Правила работы с 3D ручкой	ноутбук, 3D ручка	Входное тестирование
2	Использование различных цветов и текстур для создания более сложных моделей.	Рассказ педагога	Коллективные, групповые	Знакомство с техникой рисования 3D ручкой	Презентация, Проектор, ноутбук, 3D ручка	Изготовление творческих рисунков
3.	Программы для подготовки модели, печать на 3D принтере.	Конкурс рисунков	Коллективные, групповые	Создание геометрических фигур	Презентация, Проектор, ноутбук, 3D ручка	Изготовление каталога рисунков
4.	Создание уникальных моделей, экспериментирование с материалами и формами.	Лекция, тестирование, практика	Коллективные, групповые	Создание геометрических фигур	Презентация, Проектор, ноутбук, 3D ручка	Промежуточная аттестация
5.	Работа над совместными проектами с другими учениками	Рассказ педагога, презентация, наглядная модель	Коллективные, групповые	Создание геометрических фигур	Презентация, Проектор, ноутбук, 3D ручка	Изготовление творческих рисунков
6.	Развитие навыков по добавлению деталей и украшений в свои модели	Рассказ педагога, презентация, наглядная модель	Коллективные, групповые, совместно с родителями	Создание геометрических фигур	Презентация, Проектор, ноутбук, 3D ручка	Изготовление творческих рисунков
7.	Заключительное занятие	Выставка работ	Словесный: беседа	-	-	Готовые работы обучающихся, Итоговая аттестация

Формы организации и методы работы

В программе большое внимание уделяется таким формам проведения занятий, которые способствуют формированию и воспитанию личности:

• Практические занятия (позволяют обучающимся проявить и развить свои творческие способности и способности к научной деятельности).

• Теоретические занятия (способствуют развитию внимания).

В связи с этим формы организации и методы работы в программе предусмотрены разнообразные: теоретические занятия, практические занятия, проектная и творческая деятельности.

Содержание программы реализуется через создание на занятиях проблемных ситуаций, ситуации оценки и прогнозирования последствий поведения человека. Теоретическая работа предусматривает подачу лекционного материала с последующим диалогом с обучающимися или работой с дидактическим материалом.

В курсе обучения применяются следующие методы: проведение викторин, конкурсов поделок, практических занятий с использованием гербарных материалов и коллекций. проведение бесед, распространение листовок среди населения города. Кроме этого, практическая направленность курса осуществляется через работу с карточками.

Проектная работа предусматривает оформление полученных результатов в виде творческих проектов. Изучение основных принципов работы с 3D-ручкой и ее возможностями. Разработка концепции проекта, выбор темы и идеи для создания модели. Создание эскиза или прототипа модели с помощью программы для дизайна или бумаги. Использование 3D-ручки для создания объемной модели из пластика или других материалов.

Алгоритм учебного занятия зависит от его формы.

Дидактические материалы включают в себя дидактические карточки, раздаточный материал, интеллектуальные игры, интеллектуальное лото.

2.3. Формы аттестации

Аттестация (промежуточная и итоговая) проводится в формах, определенных учебным планом как составной частью программы. В программе предусматривается проверка текущих результатов – проведение мониторинга эффективности обучения обучающихся. Его цель - выявление ошибок и успехов в работе.

Первичная диагностика (нулевой срез). Проводится с целью определения уровня развития навыков детей (как правило – это первые занятия сентября).

Текущая диагностика проводится ¬ с целью определения степени усвоения обучающимися учебного материала (по окончании каждого занятия, темы или раздела по усмотрению педагога и в зависимости от подготовленности обучающихся).

Промежуточная аттестация проводится с целью определения результатов обучения (может проводиться по окончании каждого полугодия).

Итоговая аттестация проводится с целью определения изменения уровня развития детей, их творческих способностей (на конец срока реализации программы).

Формы оценки полученных знаний и навыков

1. По окончании курса теоретических занятий во всех учебных группах проводятся зачёты (письменные или устные – по пройденным темам – и в виде викторин, оформлении проектов). Их целью становится не столько определение уровня освоения знаний, сколько повторение и закрепление пройденного материала. Варианты зачётной оценки могут быть как полюсные («сдал», «не сдал»), так и по принципу накопления баллов (от 0 до 10).

При оценке знаний, умений и навыков обучающихся необходимо определить:

• полноту и правильность ответов;

• степень осознанности, понимания изученного;

• правильное оформление ответа, применение определений и правил в конкретных случаях.

«отлично» ставится, если обучающийся: 1) полно излагает изученный материал, даёт правильное определение понятий и терминов; 2) обнаруживает понимание материала, может обосновать свои суждения, применить знания на практике, привести необходимые примеры не только по изученному материалу, но и самостоятельно составленные; 3) излагает материал последовательно и правильно.

«хорошо» ставится, если показываются знания, удовлетворяющие тем же требованиям, что и для оценки «ОТЛИЧНО», но обучающийся допускает 1-2 ошибки, которые сам же исправляет, и 1-2 недочёта в последовательности и оформлении излагаемого.

«удовлетворительно» ставится, если обучающийся обнаруживает знание и понимание основных положений данной темы, но: 1) излагает материал неполно и допускает неточности в определении и формулировке понятий и терминов; 2) не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения и привести свои примеры; 3) излагает материал непоследовательно и допускает ошибки в оформлении излагаемого.

«неудовлетворительно» ставится, если обучающийся обнаруживает незнание большей части соответствующего раздела изучаемого материала, допускает ошибки в формулировке определений и терминов, искажающие их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал. Эта оценка отмечает такие недостатки в подготовке, которые являются серьезным препятствием к успешному овладению последующим материалом.

2. Проектные и творческие работ позволяют эффективность и степень освоения материала. Представление проектных и творческих работ допускается в форме устного доклада или выставки При этом каждому обучающемуся необходимо соблюдать соответствующие требования, которые и являются критериями оценки. Данная форма отчётности способствует формированию у школьников ответственности за выполнение работы, логики мышления, умения говорить перед аудиторией, отстаивать своё мнение, правильно использовать необходимую научную терминологию, корректно и грамотно вести дискуссию. Творческие работы будут оцениваться с точки зрения оригинальность и уникальности: работа должна быть оригинальной и отличаться от других работ, выполненных с помощью 3D ручек.

Система проверки уровня освоения программы

Викторины, тесты, творческие работы, выполнение заданий дидактических карточек итоговые занятия – внутри учебных групп.

Участие в конкурсах (окружных, городских, республиканских) – на уровне учебных групп и учебного подразделения учреждения дополнительного образования.

Создание своих проектов (макет экосистемы или стенда, творческая работа, накопительные папки по изучаемым темам)

Формы подведения итогов реализации программы

Формы начальной диагностики (нулевой срез)	Формы текущего контроля	Формы промежуточной аттестации	Формы аттестации обучающихся по итогам реализации образовательной программы
Собеседование, анкетирование	Викторины; тесты; изготовление макетов экосистем; оформление проектов; выполнение творческих работ и рисунков; задания дидактических материалов	Промежуточная аттестация Практические задания по созданию простых моделей. Создание сложных моделей, например, животных, растений, архитектурных сооружений и т.д.	Итоговая аттестация Результаты участия в конкурсах различного уровня. Баллы набранные в викторинах, тестах, заданиях дидактических материалов. 4. Готовые творческие и проектные работы, рисунки.

Таким образом, знания обучающихся оценивается по 3 показателям:

• Теория (выставление и суммирование набранных баллов по итогам проведения викторин, тестов, заданий дидактических материалов; задания промежуточной и итоговой аттестации.)

• Практика (создание макетов экосистем, рисунки, плакаты, проекты, агит. работа, поделки)

• Творческие достижения (конкурсы, выставки, праздники с наличием благодарностей, грамот, сертификатов)

• В случае достижения высоких результатов по всем трём показателям, обучающийся итоговую оценку получает «автоматом» без прохождения итоговой аттестации.

2.4. Список литературы Для педагога:

1. Богоявленская Д.Б. Пути к творчеству. – М., 2013 г.

2. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. – СПб.: СОЮЗ, 1997.

3. Выготский Л.С. Лекции по психологии. – СПб.: СОЮЗ, 2007.

4. Заворотов В.А. .От модели до идеи. – М.: Просвещение, 2008.

5. Копцев В. П. Учим детей чувствовать и создавать прекрасное: Основы объемного конструирования. – Ярославль: Академия развития, Академия Холдинг, 2011. 6. Кружки начального технического моделирования // Программы для внешкольных учреждений и общеобразовательных школ:

Техническое творчество. – М.: Просвещение, 1999. – С. 8-19.

1. Кружок «Умелые руки». – СПб: Кристалл, Валерии СПб, 2012.

2. Программы для внешкольных учебных учреждений. Техническое творчество учащихся. – М.: Просвещение, 2012.

Для детей:

1. Падалко А.Е. Букварь изобретателя. – М.: Рольф, 2013. – (Внимание: дети!).

2. Комарова Т.С. Дети в мире творчества. – М., 2015 год.

3. Кружок «Умелые руки». – СПб: Кристалл, Валерии СПб, 2012. Для родителей:

1. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. – М., 2016

2. Мир вокруг нас: Книга проектов: Учебное пособие.- М.: Просвещение, 2015.

3. Пейперт С. Переворот в сознании: дети, компьютеры и плодотворные идеи. -М.:Педагогика, 2014

4. Чехлова А. В., Якушкин П. А.«Конструкторы LEGO WeDo в курсе информационных технологий. Введение в робототехнику». - М.: ИНТ, 2010

5.Энциклопедический словарь юного техника. - М., Педагогика, 2016

6. Книга учителя LEGO EducationWeDo (электронное пособие)

Раздел № 3. Приложения

Приложение № 1

• Оценочные материалы

(Ознакомительный уровень) НУЛЕВОЙ СРЕЗ

Собеседование: (вопросы для проведения нулевого среза)

1. Что такое 3Д ручка?

2. Какие виды 3Д ручек бывают?

3. Какой пластик чаще всего используется для 3Д ручек?

4. Какой температурный режим имеет 3Д ручка? 5. Перечислите, из чего состоит 3D-ручка

6. Нравится ли Вам рисовать 3Д ручкой? 8. Является ли 3Д ручка электроприбором?

Критерии оценивания

• Соответствие ответов к задаваемым вопросам

• Понимание смысла терминологии и правильность её использования

• Свобода владения и подачи информации

• Полнота ответа на поставленный вопрос

ПРОМЕЖУТОЧНАЯ АТТЕСТАЦИЯ

Теоретическая часть Практические задания №1.

1. Выбрать и назвать плоские и объёмные фигуры.

2. выполнить задание 3D ручкой.

Тест №1 Рисунок – подготовительный этап моделирования.

• Произведение графики, живописи или скульптуры небольших размеров, бегло и быстро исполненное называется

• Рисунок

• Набросок

• Пейзаж

• Этюд

• Произведение вспомогательного характера, ограниченного размера, выполненное с натуры называется

• Этюд

• Композиция

• Контур

• Орнамент

• Главный ведущий элемент композиции, организующий все ее части

• Ритм

• Контраст

• Композиционный цент

• Силуэт

• Художественное средство, противопоставление предметов по противоположным качествам

• Контраст

• Ритм

• Цвет

• Тон

• Подготовительный набросок для более крупной работы

• Рисунок

• Эскиз

• Композиция

• Набросок

• В изобразительных и декоративном искусствах последовательный ряд цветов, преобладающих в произведении

• Гамма

• Контраст

• Контур

• Силуэт

• Форма фигуры или предмета, видима как единая масса, как плоское пятно на более темном или более светлом фоне

• Цветоведение

• Силуэт

• Тон

• Орнамент

• Линия, штрих, тон – основные средства художественной выразительности:

а) Живописи

1. Скульптуры

2. Графики

3. Архитектуры.

• Область изобразительного искусства, в которой все художественные рисунки – графические

• Графика

• Живопись

• Архитектура

• Скульптура

• Как называется рисунок, цель которого - освоение правил изображения, грамоты изобразительногоязыка

• Учебный рисунок

• Технический рисунок

• Творческий рисунок

• Зарисовка

Ответы

• b

• а • с

• a

• b

• a

• b

• b

• а

ИТОГОВАЯ АТТЕСТАЦИЯ

Тест №2. Объёмное моделирование

1. Модель - это

1. визуальный объект;

2. свойство процесса или явления;

3. упрощенное представление о реальном объекте, процессе или явлении; 4) материальный объект.

2. Моделирование, при котором реальному объекту противопоставляется его увеличенная или уменьшенная копия, называется

1. идеальным;

2. формальным; 3) материальным; 4) математическим.

3. Моделирование, при котором исследование объекта осуществляется посредством модели, сформированной на языке математики, называется - это

1. арифметическим;

2. аналоговым; 3) математическим; 4) знаковым.

4. Моделирование, основанное на мысленной аналогии, называется

1. мысленным;

2. идеальным; 3) знаковым;

4) физическим.

5.Какая из моделей не является знаковой?

1. схема;

2. музыкальная тема; 3) график; 4) рисунок.

6. Резиновая детская игрушка - это

1. знаковая модель;

2. вербальная модель; 3) материальная модель; 4) компьютерная.

7. Динамическая модель - это

1. одномоментный срез по объекту;

2. изменение объекта во времени; 3) интегральная схема; 4) детская игрушка.

8.Компьютерная модель - это

1. информационная модель, выраженная специальными знаками;

2. комбинация 0 и 1;

3. модель, реализованная средствами программной среды;

4. физическая модель.

9.Вербальная модель - это

1. компьютерная модель;

2. информационная модель в мысленной или разговорной форме; 3) информационная модель, выраженная специальными знаками; 4) материальная модель.

10. Что является моделью объекта яблоко?

1. муляж;

2. фрукт;

3. варенье; 4) компот.

Ответы:

1 вариант: 3 1 2 1 1 2 2 2 3 1

Критерии оценивания теоретической части

• практически не усвоил теоретическое содержание программы; овладел менее чем ½ объема знаний, предусмотренных программой;

• объем усвоенных знаний составляет более ½;

• освоил практически весь объем знаний, предусмотренных программой за конкретный период

Приложение № 2

• Методические материалы

Конспект 1.

Вводное. Тренировка рисования ручкой на плоскости.

Цель: познакомить воспитанников с современными технологиями 3Dмоделирования Задачи:

образовательные:

познакомить воспитанников с возможностями 3D моделирования

(3D объемного рисования);

знакомство с техникой рисования 3D ручкой; создать 3D-модели геометрических фигур; формировать эмоциональное восприятие окружающего мира; воспитательные:

повышение активности воспитанников в образовательном процессе;

формирование у воспитанников познавательной потребности, интереса к предмету; развивающие:

развитие пространственного мышления; Планируемые результаты:

Личностные УУД : ценить и принимать следующие базовые ценности:

«добро», «терпение», «семья» ,уважать к своей семье, к своим

родственникам, любовь к родителям., освоить роли ученика; формирование интереса (мотивации) к учению

Познавательные УУД: ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела, отвечать на простые вопросы, находить нужную информацию, сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие, группировать предметы, объекты на основе существенных признаков

Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях, отвечать на вопросы учителя, товарищей по группе, соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить, слушать и понимать речь других. Перечень оборудования и материалов:

1. 3D ручка

2. Набор PLA пластика.

3. Набор ABS пластика.

4. Трафареты с геометрическими фигурами 5. Ножницы для пластика.

Структура занятия

• Организационный момент – 3 минут

• Введение в тему занятия – 5 минут

• Объяснение темы занятия – 37 минут

• Физ.минутка – 5 минут

• Практическая работа – 25 минут

• Подведение итогов – 10 минут

• Организационный конец – 10 минут

Всего 95 минут

Ход занятия

1. Организационный момент.

Эмоциональный настрой.

Руководитель: Здравствуйте ребята! Я рада всех вас видеть. Сегодня я хочу познакомить вас с современной технологией 3 D - моделирования. Как с помощью данной технологией можно создавать объемные модели.

Просмотр видеоряда с изображением различных изделий, демонстрация моделей предметов интерьера, изготовленных с помощью 3D ручки.

Руководитель: Что же такое 3D ручка?

3D ручка – это инструмент, способный рисовать в воздухе. Волшебство, подумаете вы, но нет, всего лишь очередной технологический прорыв в области 3D моделирования.

Гаджет, которому суждено навсегда изменить представление о том, что такое

«рисование», ведь теперь вы сможете рисовать не на бумаге, а в пространстве! С помощью 3D ручки, вот такой «волшебной палочки» ваши рисунки выходят за пределы листа бумаги и переносятся в трёхмерное пространство.

Какие виды 3D ручек бывают?

На сегодняшний день различают два вида ручек: холодные и горячие.

Первые печатают быстро затвердевающими смолами – фотополимерами. «Горячие» ручки используют различные полимерные сплавы в форме катушек с пластиковой нитью. Как работает 3D ручка?

Принцип работы горячей 3D ручки предельно прост. В отличие от обычных приспособлений для письма и рисования, вместо чернил заправляется пластиковая нить. Большинство ручек, используют обычный полимерный пруток. В задней части корпуса предусмотрено специальное отверстие, в которое вставляется пластиковая нить. Встроенный механизм автоматически подводит пластиковая нить к нагревающейся головке, где она расплавляется и выдавливается в расплавленном виде наружу. Металлический наконечник печатной головки нагревается до температуры 240°С, поэтому при работе с устройством следует придерживаться правил безопасности. Несмотря на то, что ручки оборудованы встроенным вентилятором для ускорения процесса застывания пластика, небрежное отношение к прибору напрямую связано с риском получить ожег. Незначительный шум при работе встроенного механизма не отвлекает от 3D моделирования.

Ручка поддерживает быструю замену прутка, что дает возможность менять цвета и материалы непосредственно во время рисования. Используемый материал может быть разным ABS или PLA.

Инструктаж по технике безопасности при работе с электроприбором.

1.Включаем нашу ручку в сеть.

2.Нажимаем кнопку подачи пластика. После нажатия загорится индикатор красным цветом, оповещая нас о том, что ручка пока не готова к работе, но уже нагревается. Когда загорится зелёный индикатор - можно начинать работать.

3.Вставляем пластик в специальный разъем, расположенный в задней части ручки. Главное не применять чрезмерных усилий

4.Нажимаем кнопку подачи пластика и ждем пока пластик начнет выходить из носика ручки.

1. С помощи кнопки регулирования скорости, регулируем скорость подачиел расплавленного пластика.

2. После окончания работы нужно нажать на кнопку выдача пластика, вынуть пластик и выдернуть шнур питания. Демонстрация техники работы с 3d-ручкой

Руководителем происходит демонстрация техники работы, показываются примеры моделей, созданных с использованием 3d-ручки

1. Берем лекала для изготовления поделки (геометрические фигуры), либо произвольные линии.

2. Подготовив ручку к работе, приступаем к творчеству, наносим разогретый пластик на наш трафарет и следим за тем, чтобы контуры замыкались.

3. Наносим разогретый пластик на контур фигуры и заполняем его. 4. Руководитель показывает способы заполнения межлинейного пространства. «Паутинка», «Плотно»

1. Снимаем остывшие детали с бумаги.

2. Замена пластиковой нити. Нажимаем на кнопку извлечение нити и ждем пока нить не выйдет. Затем меняем пластик на другой цвет, вставив в отверстие для нити и нажимаем на кнопку додачи пластика. Руководитель: Сегодня, ребята, на занятии вы попробуете сделать геометрические фигуры с помощью 3D ручки.

Выполнение воспитанников практического задания с использованием

3d-ручки

Создание воспитанниками плоскостных геометрических фигур с использованием 3d-ручки Анализ готовых работ

Руководитель: Вам понравилось? (Дети отвечают) Уборка рабочего места.

Наше занятие подошло к концу. Прибираем свое рабочее место.

- Спасибо всем за работу, за ваше творчество! До свидания

3.2.2.Воспитательное мероприятие

«Развитие творческих способностей детей, формирование интереса к технике 3D моделирования»

Ход мероприятия: I. Вводная часть:

• Приветствие детей.

• Знакомство с техникой 3D печати и ее историей.

• Рассказ о том, как работает 3D принтер.

II. Основная часть:

Работа с 3D ручкой:

Дети учатся работать с 3D ручкой, создавая различные объекты. Они могут использовать различные материалы, такие как пластик, глина, дерево и т.д.

Создание объемных моделей:

Детям предлагается создать объемные модели из разных материалов. Они могут выбрать тему для своей модели (например, животное, растение, предмет) и использовать различные техники для создания модели (склеивание, сборка, лепка и т.д.).

Обсуждение результатов:

После того, как дети закончат свои модели, они могут обсудить свои работы и поделиться идеями друг с другом. Также можно провести конкурс на лучшую модель.

III. Заключительная часть:

Подведение итогов мероприятия.

Подарки детям за участие в мероприятии (например, книги, раскраски, карандаши).

Общее фото детей с их моделями.

Заключение:

Мероприятие “Объемное моделирование 3D ручкой” является интересным и увлекательным способом развития творческих способностей детей и формирования интереса к технике. Оно также способствует развитию коммуникативных навыков и творческого мышления.

3.2.3. Дидактические игры Создай свой мир

Дид. задача: игроки создают свой мир с помощью 3D ручек, создавая различные объекты и существ.

Архитекторы

Дид. задача: игроки создают здания с помощью 3D ручеки и бумаги, выбирая различные материалы и стили.

Моделирование животных

Дид. задача: игроки моделируют различных животных с помощью бумаги и 3D ручки, выбирая разные позы и детали.

Объемные головоломки

Дид. задача: игроки решают объемные головоломки с помощью 3D ручки и бумаги, создав объемные фигуры.

Создание мебели

Дид. задача: игроки создают мебель с помощью бумаги и 3D ручки, создавая различные предметы мебели.

Приложение № 3

• Календарно-тематическое планирование

• Первый год обучения

Объединение «Объёмная фантазия 3D ручка», группа 1-2, (расписание ВОСКРЕСЕНЬЕ 9:00-10.40)

№	Название темы занятия	Кол-во часов	Дата по расписанию				Форма аттестации/ контроля		Примечание (корректиров ка)
			По плану	По факту
сентябрь
1.	Вводное занятие Знакомство с планом работы. Проведение инструктажа по технике безопасности во время проведения практических работ.	2				Нулевой срез тестирование
2.	«Мой веселый яркий мячик»	2
	Итого за месяц	4
октябрь
3.	«Мой веселый яркий мячик»	2
4.	«Мой веселый яркий мячик»	2
5.	Рисунок по выбору. (Трафарет)	2				Альбомы зарисовок
6.	Закрашивание плоской фигуры.	2
7.	Гном	2
	Итого за месяц	10
ноябрь
8.	Яблоко с листочком	2
9.	Яблоко с листочком	2
10.	Создание плоской фигуры по трафарету «Ожерелье и браслет»	2				Готовый макет
11.	Создание плоской фигуры по трафарету «Ожерелье и браслет»	2

12.	Создание плоской фигуры по трафарету «Бабочка»	2
	Итого за месяц	10
13.	Дома на нашей улице	2
14.	Машинка.	2			Промежуточная аттестация
15.	Строим башню.	2
16.	За синими морями, за высокими горами.	2
	Итого за месяц	8
	Итого за I полугодие	32
январь
17.	За синими морями, за высокими горами.	2
18.	В мире сказок	2
19.	В мире сказок	2
	Итого за месяц	6
февраль
20.	В мире сказок	2
21.	В мире сказок	2
22.	Кубик	2			Викторины
23.	Кубик	2
	Итого за месяц	8
март
24.	Строим башню.	2
25.	Строим башню.	2
26.	Качели	2
27.	Шар	2
28.	Колесо обозрения	2
	Итого за месяц	10
апрель
29.	Макет будущего	2
30.	Обсуждение проекта	2
31.	Проектная работа	2
32.	Декоративное моделирование: создание декоративных элементов для интерьер	2
	Итого за месяц	8
май
33.	Виды трафаретов	2
34.	Выполнение линий разных видов	2
35.	Цветовой круг. Тёплые и холодные цвета	2
36.	Эскизная графика и шаблоны при работе с 3D ручкой	2
	Итого за месяц	8
	Итого за II полугодие	40
Итого за год		72

Приложение № 3

• Календарно-тематическое планирование

• Второй год обучения

Объединение «Объёмная фантазия 3D ручка», группа 1-2, (расписание ВОСКРЕСЕНЬЕ 9:00-10.40)

№	Название темы занятия	Колво часов	Дата по расписанию					Форма аттестаци и/ контроля			Примечани е (корректир овка)
			По плану		По факту
сентябрь
1.	Раздел 1. Создание сложных моделей с использованием различных техник	3					Нулевой срез тестирование
2.	Создание фигур сложных композиций	3
3.	Итого за месяц	6
4. октябрь
4	Создание фигур сложных композиций	3
5.	Рисунок по выбору. (Трафарет)	3					Альбомы зарисовок
6.	Закрашивание плоской фигуры.	3
7.	Итого за месяц	9
8. ноябрь
8.	Создание плоской фигуры по трафарету «Машина»	3
9.	Создание плоской фигуры по трафарету «Самолет	3
10.	Создание плоской фигуры по трафарету «Вертолет»	3

11.	Корабль	3			Готовый макет
12.	Лодка	3
13.	Итого за месяц	15
февраль
14.	Объемные абстракции	3
15.	Робот	3
16.	Поделка на выбор	3			Промежуточн ая аттестация
17.	Куб-икосаэдр	3
18.	Итого за месяц	12
19.	Итого за I полугодие	42
март
20.	Восьмиугольник	3
21.	Тетраэдр	3
22.	Октаэдр	3
23.	Итого за месяц	9
апрель
24.	Макет будущего	3
25.	Обсуждение проекта	3
26.	Проектная работа	3			Викторины
	Итого за месяц	9
май
27.	Использование различных цветов и текстур для создания более сложных	3
	моделей.
28.	Программы для подготовки модели, печать на 3D принтере.	3
29.	Создание уникальных моделей, экспериментирование с материалами и формами.	3
30.	Раздел 6. Итоговая аттестация	3
	Итого за месяц	12
	Итого за II полугодие	30
Итого за год		72

Лист корректировки

дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Объемное моделирование 3D ручкой»

на 2023-2024 учебный год

№ п/п	Причина корректировки	Дата	Согласование с ответственным лицом (подпись)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14

15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

Приложение № 4

• Лист корректировки

дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы

«Объемное моделирование 3D ручкой»

№ п/п	Причина корректировки	Дата	Согласование с ответственным лицом (подпись)

Приложение № 5

• План воспитательной работы

на 2023-2024 учебный год

Модуль 1. Конкурсное движение

(Массовые мероприятия учебного характера: открытые занятия, соревнования, выставки, участие в конкурсах и т.д.)

№	Мероприятие	Дата	Уровень мероприятия	Объединение/кол-во участников	Результат
			Сентябрь
1	Соревнования по 3D технологиям		Внеучрежденческий уровень
			Октябрь
1	Международный фестиваль робототехники «Робофинист» ( Всероссийский этап)		Международный с Всероссийским этапом
2	Чемпионат JuniorSkillsв Республике Крым		Республиканский уровень
3
4
5	Конкурс рисунков «Мир без страха», посвящённый Дню солидарности в борьбе с терроризмом		Учрежденческий

6	Спортивные соревнования «В здоровом теле – здоровый дух»		Учрежденческий
		Ноябрь
1	Республиканский конкурс по робототехнике		Республиканский уровень
2	Конкурс презентаций «Взгляд из моего окна»		Учрежденческий
		Декабрь
1	Республиканские соревнования по 3D ручке		Республиканский уровень
2	Новогодний КВН		Учрежденческий
		Январь
		Февраль
1	Республиканская Олимпиада по 3D технологиям		Республиканский уровень
2
3	Всемирный день безопасного интернета Конкурс рисунков «Ловкие сети».		Учрежденческий
		Март
		Апрель
1	Акция – конкурс на лучшее оформление кабинета ко Дню освобождения Джанкоя от немецко – фашистских захватчиков		Учрежденческий
		Май
1
2	Конкурс рисунков «Победная весна»		Учрежденческий
		Июнь
1	Международный фестиваль робототехники «Робофинист» (Республиканский этап)		Республиканский с Муниципальным этапом
2

№ п/п	Направление (модуль) воспитательной работы	Наименование мероприятия	Сроки проведения	Объединение/ кол-во участников	Планируемый результат	Форма демонстрации
1. 2. 3.	Диагностическоаналитическое направление	Проведение организационного периода: 1.Диагностика познавательных способностей. 2.Диагностика воспитанности	Сентябрь Декабрь Май		Изучение свойств личности и ценностных ориентаций.	Диагностические материалы

Модуль 2. Реализация воспитательной компоненты

1.	Модуль 1. «Экологическое воспитание»	День вторичной переработки	15 ноября		Формирование ценностного отношения к природе, к окружающей среде, повышение уровня знаний Повышение экологической культуры, изменения в отношении к природе, к родному краю.	Выставка работ из бытовых отходов
2.		Всемирный День Земли. День весеннего равноденствия	20 марта			Конспект беседы
3.		Внеплановые мероприятия	В течение года

1	Модуль 2. Гражданско – патриотическое воспитание	Занятие ко Дню Государственного герба и Государственного флага Республики Крым.	сентябрь		1. Воспитание уважения к правам, свободам и обязанностям человека. 2.Формирование ценностных представлений о любви к России, народам Российской Федерации, к своей малой Родине.	Конспект беседы
2		Занятие, посвященный Крымской войне 1853-1856 годов	октябрь			Конспект беседы
3		Занятие по теме: «День Республики Крым»	январь			Конспект беседы
4		Занятие по теме: «Россия и Крым – общая судьба», о годовщине референдума и воссоединении России и Крыма	март			Конспект беседы
6		Беседа: «11 апреля – День освобождения	апрель

		г. Джанкоя»					Конспект беседы
7		Внеплановые мероприятия		В течение года
1	Модуль 3. Культурологическ ое воспитание	Выставка ко дню города		сентябрь			Фотоотчёт, видематериалы
2		Развлекательное «Масленица»	мероприятие	февраль- март			Фотоотчёт, видематериалы
3		Итоговые занятия в объединениях		апрель- май			Конспект беседы
4		Внеплановые мероприятия		В течение месяца
1	Модуль 4. Физическое развитие и культура здоровья	Просмотр видеоматериалов «Вкусная и здоровая пища»		февраль		Формирование у обучающихся культуры здорового образа жизни, ценностных представлений о физическом здоровье, о ценности духовного и нравственного здоровья	Видеоматериалы Презентации
2		Внеплановые мероприятия		в течение года

1	Модуль 5. Духовнонравственное воспитание	Дни открытых дверей «Наш Дом и как мы в нем живём»	сентябрь		Формирование у обучающихся ценностных представлений о морали, об основных понятиях этики (добро и зло, истина и ложь, смысл и ценность жизни, справедливость, милосердие, проблема нравственного выбора, достоинство, любовь и др.	Фотоотчёт
6		Итоговая линейка	май			Фотоотчёт, вручение грамот
7		Внеплановые мероприятия	в течение года
1	Модуль 6. «Профориентация и трудовое воспитание»	Посвящение в мастера «Чтобы мастерами стать»	сентябрь		1. Формирование у обучающихся представлений об уважении к человеку, труду, о ценности труда и творчества для личности, общества 2.Формирование лидерских качеств и развитие организаторских способностей, умения	Фотоотчёт
2		Подготовка и уборка своих рабочих мест	в течение года			Наблюдение и контроль
3		Новости из мира робототехники	в течение года			Конспект беседы

4		«Сто дорог – одна моя» - беседы по профориентации	в течение года		работать в коллективе. 3.Воспитание ответственного отношения к осуществляемой трудовой и творческой деятельности	Конспект беседы
5		Внеплановый мероприятия	в течение год
	Модуль 7 «Профилактика и культура безопасности»	Профилактика простудных заболеваний коронавирусной инфекции	сентябрь			Конспект беседы
		Профилактические беседы по правилам дорожного движения	октябрь			Конспект беседы
		Инструктаж по правилам пожарной безопасности	ноябрь			Конспект инструктажа
		Информационная безопасность	в течение года			Конспект беседы
		Беседа: правила безопасности при работе с ручным инструментом	в течение года			Конспект беседы
		Беседа по правилам безопасности при обнаружении неизвестных пакетов, неразорванных снарядов, мин, гранат (инстр. № 22)	ноябрь			Конспект беседы

		Правила безопасного поведения обучающихся во время зимних каникул	декабрь			Конспект беседы
		Беседа по правилам пожарной безопасности в период новогодних праздников	декабрь			Конспект беседы
		Профилактические беседы по правилам дорожного движения в зимнее время	декабрь			Конспект беседы
		Правила безопасного поведения обучающихся во время новогодних праздников	декабрь			Конспект беседы
		Инструктаж по проведению эвакуации в случае пожара или чрезвычайной ситуации	март			Конспект беседы
		Беседа о выполнении мероприятий по пожарной безопасности»	апрель			Конспект беседы
		Внеплановые мероприятия	в течение года
1	Модуль 8 «Самоуправление»	Выбор старосты объединения	сентябрь			-------
2		Анкетирование	сентябрь			анкеты
3		Выбор представителей объединения в Творческий Совет обучающихся	сентябрь			-------
4		Организационная деятельность старосты	В течение года			--------
5		Участие представителей объединения в работе Творческого Совета обучающихся	В течение года			Благодарность