«Облачные технологии как структурная единица цифрового мира»

Пояснительная записка

Рабочая программа внеурочной деятельности «Облачные технологии как структурная единица цифрового мира» в форме цифровой лаборатории составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования соответствует требованиям к результатам освоения образовательной программы (личностным, метапредметным, предметным); основным подходам к развитию и формированию универсальных учебных действий (УУД) для основного общего образования. В ней учитываются возрастные и психологические особенности школьников, обучающихся на ступени основного общего образования, учитываются межпредметные связи.

Цель: создание условий для повышения уровня ИКТ-компетентности учащихся через освоение облачных технологий Google.

В ходе ее достижения решаются задачи:

1. Познакомить с понятием «облачные технологии».

2. Сформировать представление о возможности использования облачных технологий Google в учебной и внеурочной деятельности.

3. Познакомить с облачными сервисами Google.

4. Научить пользоваться и использовать в своей деятельности следующие сервисы:

   1. Gmail - электронная почта;

   2. GoogleDrive - сервис облачного хранения данных;

   3. GoogleDocs - сервис для создания текстовых документов, электронных таблиц, презентаций, анкет или тестов;

   4. Google Календарь - сервис планирования текущих дел;

   5. GoogleMaps - сервис карт и создания маршрутов;

   6. Blogger - сервис для ведения блогов;

   7. Picasa - хостинг (хранилище) фотографий.

1. Общая характеристика изучаемого предмета

Программа курса «Облачные технологии как структурная единица цифрового мира» направлена на овладение учащимися основных приемов работы с сервисами Яндекс и Google посредством облачных технологий; формирования пользовательских навыков создания и ведения электронная почты, сервисов облачного хранения данных, сервисов для создания текстовых документов, электронных таблиц, презентаций, анкет или тестов; сервис планирования текущих дел, сервис карт и создания маршрутов; сервис для ведения блогов, хостинг (хранилище) фотографий, развитие практических навыков, воображения, творческих способностей, пространственного, ассоциативного мышления, творческой активности в процессе коллективного сетевого проектирования.

Одной из наиболее значимых и устойчивых тенденций развития мирового образовательного процесса является применение мультимедиа технологий в обучении. Поиск и передача информации посредством Интернета; ее систематизация и обработка с помощью компьютерных программ - этим сегодня никого не удивишь. Интернет прочно входит в нашу жизнь, становится неотъемлемой её частью, предоставляя широкие возможности для осуществления коммуникаций между учителями, учениками, родителями. Важная роль Интернет-технологий в образовании состоит в том, что они не только выполняют функции инструментария, используемого для решения отдельных задач, но и придают качественно новые возможности обучению, способствуют созданию новых форм образования.

Одно из перспективных направлений развития - облачные технологии, доступ к которым есть сегодня практически с любого цифрового устройства. Компьютер, планшет, телефон и другие мобильные «гаджеты» являются неотъемлемой частью жизни сегодняшних детей. Совместное использование их и облачных технологий в образовании открывает дополнительные возможности для взаимодействия учащихся и учителей. Их внедрение подготовит школьника к жизни в современном информационном обществе.

1. Место изучаемого предмета в учебном плане

На изучение курса «Облачные технологии как структурная единица цифрового мира» в соответствии с учебным планом школы в 7 классе отводится 1 час в неделю.

Соответственно программа рассчитана на 35 часов. С целью формирования опыта переноса и применения универсальных учебных действий в жизненных ситуациях для решения задач общекультурного, личностного и познавательного развития учащихся.

Рабочая программа разработана для организации внеурочной деятельности учащихся 7 классов, рассчитана на 34 часа в год (1 час в неделю).

1. Личностные и метапредметные результаты освоения курса внеурочной деятельности

В результате изучения данной программы обучающиеся получат возможность формирования:

Личностных результатов:

• Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

• В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

• Адекватная реакция в проявлениях эмоционально-оценочного отношения к миру (интересы, склонности, предпочтения).

• Выражение собственного мнения, позиции; овладение культурой общения и поведения.

Метапредметных результатов:

Регулятивные УУД:

• Определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя.

• Проговаривать последовательность действий.

• Учиться высказывать своё предположение (версию).

• Учиться работать по предложенному учителем плану.

• Учиться отличать правильно выполненное задание от неверного.

• Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.

• Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.

Познавательные УУД:

• Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

• Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всей группы.

• Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать такие математические объекты, как плоские и объемные геометрические фигуры.

Коммуникативные УУД:

• Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

• Слушать и понимать речь других.

• Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

• Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Предметных результатов:

• создавать аккаунт в Google;

• создавать собственные слайды в общей коллективной презентации с использованием сервиса Google;

• размещать графику и текст на подготовленном шаблоне коллективной презентации, редактировать их; компоновать слайды в Google-презентации

• работать с совместными электронными документами;

• использовать технологии сервисов Документы Google и Google Диск

• Обобщать, делать несложные выводы.

• Классифицировать явления, предметы.

• Давать определения тем или иным понятиям.

1. Содержание курса

Раздел 1.Введение в основные облачные сервисы. (1 часов).

Современные тенденции развития интернет технологий. Облачные технологии, их виды и возможности.

Раздел 2. Работа в облачных технологиях Google (24 часа).

Возможности облачных сервисов Google. Создание аккаунта в Google. Настройка и создание контактов. Настройка чата, подключение видеосвязи. Настройка календаря Google. Управление коллективом с помощью календаря Google. Работа с текстовыми документами в Google, совместная работа. Работа с фотографиями в Google. Работа с электронными таблицами в Google, совместная работа. Работа с презентациями в Google, совместная работа. Работа с видео в Google.

Раздел 3. Проектная работа (10 часов)

Работа с сервисом GoogleMaps, разработка блога на сервисе Blogger, представление собственного блога.

Формы организации занятий:

• лекция;

• практикум по освоению сервисов Google;

• самостоятельная работа сервисами Google;

• консультация;

• презентация результатов работы с сервисами Google.

Виды учебной деятельности:

Аналитическая деятельность:

• анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;

• определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;

• выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач.

• анализировать и сопоставлять различные источники информации, оценивать достоверность найденной информации;

Практическая Деятельность:

• выполнять коллективное создание документа;

• создавать презентации с использованием готовых шаблонов;

• осуществлять взаимодействие посредством электронной почты,

• проводить поиск информации в сети

Виды деятельности:

• Проектная деятельность

• Индивидуальные и практические занятия.

5. Тематическое планирование

В ходе работы реализуются проекты: «Безопасное хранение паролей в сети Интернет», «Сетевой проект рецептов здоровья», «Виртуальная экскурсия по школе», «Мой мир через Яндекс карты».

1. Планируемые результаты (в том числе развиваемые УУД)

В результате изучения данной программы обучающиеся получат возможность формирования:

Личностных результатов:

• Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

• В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

• Адекватная реакция в проявлениях эмоционально-оценочного отношения к миру (интересы, склонности, предпочтения).

• Выражение собственного мнения, позиции; овладение культурой общения и поведения.

Метапредметных результатов:

Регулятивные УУД:

• Определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя.

• Проговаривать последовательность действий.

• Учиться высказывать своё предположение (версию).

• Учиться работать по предложенному учителем плану.

• Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

• Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.

• Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.

Познавательные УУД:

• Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

• Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всей группы.

• Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать такие математические объекты, как плоские и объемные геометрические фигуры.

Коммуникативные УУД:

• Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

• Слушать и понимать речь других.

• Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

• Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Предметных результатов:

• создавать аккаунт в Google;

• создавать собственные слайды в общей коллективной презентации с использованием сервиса Google;

• размещать графику и текст на подготовленном шаблоне коллективной презентации, редактировать их; компоновать слайды в Google-презентации

• работать с совместными электронными документами;

• использовать технологии сервисов Документы Google и Google Диск

• Обобщать, делать несложные выводы.

• Классифицировать явления, предметы.

• Давать определения тем или иным понятиям.

Способы проверки результатов освоения программы.

В качестве подведения итогов, результатов освоения данной программы, могут быть организованы следующие мероприятия:

• публикации сетевых творческих работ учащихся;

• мини - конференции по защите исследовательских проектов;

• школьная научно - практическая конференция.

1. Список литературы

1. Облачные вычисления: обзор и рекомендации. Общая среда облачных вычислений — Рекомендации Национального Института Стандартов и Технологий (США), NIST, USA, 2007

2. Таксономия облачных вычислений — Рекомендации Национального Института Стандартов и Технологий (США), NIST, USA, 2007

3. Эталонная архитектура облачных вычислений — Рекомендации Национального Института Стандартов и Технологий (США), NIST, USA, 2007

4. Определение Облачных Вычислений — Рекомендации Национального Института Стандартов и Технологий (США), NIST, USA, 2010

5. Что такое облачные вычисления и как их можно использовать? — Корпорация IBM, 2012

8. Облачные сервисы для использования на занятиях

1. Яндекс диск с общим доступом http:// disk.yandex.ru/client/disk

2. Грамота http://gramota.ru

3. Интернет-уроки http://intemeturok.ru/ru, http://naukomania.ru/

4. Гугл диск с общим доступом https://drive.google.com/

5. Онлайн доски http://piratepad.net/front-page/, http://www.twiddla.com/

6. Интерактивные упражнения Learningappshttp://learningapps.org/

7. ЦОРыhttp://school-collection.edu.ru/

8. Схемы https://bubbl.us/

9. Prezihttp://prezi.com/

10. Линия времени http://www.dipity.com/

11. Дистант-урок http://distanturok.blogspot.ru/

12. Самоучка http://samouchka.com.ua/

13. ТОП 5 справочно-информационных ресурсов

14. Словари http://www.slovari.ru/

15. Словари и энциклопедии http://dic.academic.ru/

16. Аудиокниги http: // audiolitra.ru

17. Библиотека Мошкова http://lib.ru/