Обобщающий урок по ОРКСЭ

Обобщающий урок по ОРКСЭ

Учителя МБОУ Лестранхозовская СОШ Дерябиной Ольги Юрьевны

4 класс 11 апреля 2016 г.

Цель: обобщение знаний полученных за курс ОРКСЭ.

Задачи.

1. Прививать уважительное отношение к людям, носителям разных культур и религий

2. Развивать интерес к культуре разных народов.

3. Развивать речь, логическое и ассоциативное мышление обучающихся.

4. Способствовать развитию коммуникативных способностей обучающихся, умению аргументировано отстаивать свою точку зрения. Развивать эстетический вкус.

Виды деятельности: беседа, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом, работа в группах с источниками информации, игра, работа с текстом.

Оборудование: ПК, мультимедиа, раздаточный материал учебник, фотографии .

Планируемые результаты.

личностные: воспитание чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с мировой и отечественной культурой;

метапредметные: оценивать правильность выполнения действий и работать в группах. Строить понятные для других высказывания;

предметные познакомить с описанием основных священных сооружений.

Структура урока.

1. Организация деятельности учащихся. Приветствие детей.

Мы изучили с вами основные мировые религии и сегодня у нас обобщающий урок.

-На сегодняшний урок нам надо разделиться на группы.(деление на группы, выбор капитана)

2.Актуализация знаний

На доске у нас изречение прочитайте его.

Мы разные- в этом наше богатство,

мы вместе- в этом наша сила.

Как это изречение мы можем отнести к нашему предмету ОРКСЭ?(ответы детей)

3.Работа в группах

-У вас на столах карточки в конвертах. Разделите данные слова на группы по какому-либо признаку. конверт №1

Самостоятельная работа в группах.

4.Проверка работы сделанной в группах.

Дети предлагают свои способы деления данных слов. Когда будет деление на священные сооружения- спрашиваю.

-Что вы понимаете под словами «Священное сооружение»?

Игра «Найди пару» конверт №2 (соотнесите картинки с их названием)

-По каким признакам вы это определили? (синагога, костёл, церковь, ступа, мечеть, храм) Священные сооружения могут быть разными по своему внешнему и внутреннему виду. Но в чем еще их ценность?

-Сейчас один из ребят нам зачитает правила поведения в буддийском храме.

1. Заходя на территорию, буддист должен снять головной убор.

2.Вести в храме следует тихо и скромно

3. отключить сотовые телефоны

4.Нельзя громко разговаривать, смеяться, показывать в сторону божеств пальцем, раздражаться, злиться

5.Нельзя держать руки в карманах

6.необходимо стараться думать о хорошем, желать добра всем живым существам.

-Скажите, эти правила подходят только для буддийских храмов? Давайте вспомним правила поведения в других священных сооружениях.

-А как нужно вести в священном сооружении если ты не знаешь правил поведения?

Кроссворд

Перейдем сейчас к священным книгам, возьмите на столе конверт №3

-Это …кроссворд. Ваше задание разгадать кроссворд.

Игра « Найди лишнее»

Соотнесите символы и религии. Что осталось лишнее? (это знак обозначающий имя «Мухаммад».) По исламским канонам изображать пророка не принято. Кем является пророк «Мухаммад» ( основателем религий). Давайте вспомним кто является основателями или главным лицом других религий.

Игра « Соотнеси праздник с религией»

5.Рефлексия.Продолжи.

-Я узнал…-Я научился…-Мне захотелось…

6.Итог Вытаскивают изречения и читают.