Обобщающий урок по теме «Евразия – самый большой материк на Земле»

Обобщающий урок по теме «Евразия – самый большой материк на Земле»

7класс.

Цель урока – обобщение и закрепление учебного материла по теме «Материк Евразия»

Задачи урока:

1.Повторить и закрепить изученный материал по данной теме, обратив особое внимание на следующие вопросы: географическое положение, рельеф, климат, реки и озера, политическая карта материка Евразия.

2.Развивать географическое мышление школьников, формировать познавательный интерес к изучению географии.

3.Обучать учащихся умению обмениваться информацией, умению выразить свою точку зрения и обосновать ее.

4.Воспитывать в детях чувство товарищества, дружбы, умения работать в коллективе.

5.Обучать анализу и оценке собственных творческих и деловых возможностей.

Планируемые результаты:

Личностные: осознание ценности географических знаний;

Предметные: знание и объяснение существенных признаков понятий по данной теме, использование их для решения учебных задач

Метапредметные:

Познавательные УУД: формировать умение работать с различными источниками информации;

Коммуникативные УУД: формировать навыки сотрудничества, умение аргументировать свое мнение, умение общаться и взаимодействовать друг с другом

Регулятивные УУД: управлять своей деятельностью, проявлять инициативность и самостоятельность; оценивать свою учебную деятельность на уроке.

Личностные УУД: развивать сопереживание, уважительное отношение к иному мнению.

Форма организации деятельности: групповая, индивидуальная.

Форма проведения урока - игровая (по типу «Своя игра»).

Ход урока.

На экране проецируется таблица

Вопросы:

Тема: Географическое положение.

1.Какими океанами омывается Евразия?

2.В каком полушарии относительно меридианов находится большая часть материка Евразия?

3.Какой полуостров находится южнее: Малакка или Индостан?

4.Какой остров в Северном Ледовитом океане находится сразу в трех полушариях?

5.В какой части света находится горная система Карпаты?

Тема: Рельеф.

1.Самая высокая точка Евразии (название и высота)?

2.Самая высокая точка России (название и высота)?

3.В области какой складчатости находятся Уральские горы?

4.Что такое платформа? Приведите примеры платформ в пределах материка Евразия.

5. Поспорили как-то Восточно – Европейская равнина и Кавказ о том, кто из них старше и мудрее. Кавказ и говорит: «Посмотри на себя, ты вся зеленая и вся в цветах. А моя голова вся убелена сединами. Значит, я старше и мудрее». Прав ли Кавказ?

Тема: Климат.

1.Что такое климат?

2.Какой климатический пояс занимает наибольшую площадь на материке?

3.Какие воздушные массы господствуют в течение года в субтропическом климатическом поясе?

4.Какой тип климата характерен для острова Великобритания? Дайте краткую характеристику этому типу климата.

5. В какой части Евразии формируется муссонный тип климата? Дайте краткую характеристику данному типу климата.

Тема: Реки и озера.

1.Самое глубокое пресноводное озеро Евразии?

2.Назовите реку, которая носит название животного.

3.Какими бывают реки по характеру течения? От чего зависит характер течения рек?

4.Определите озеро по описанию: озеро находится в центральной части материка Евразия; в западной части вода в озере – пресная, в восточной части – соленая.

5.Определите реку по описанию: река протекает на востоке материка на границе России с Китаем; относится к бассейну Тихого океана; половодье летом.

Тема: Политическая карта.

1.Самое большое по площади государство на материке Евразия?

2.Назовите государство со столицей Хельсинки.

3.С каким государством Россия имеет самую протяженную границу?

4.Определите государство по описанию: омывается Черным и Азовским морями, имеет протяженную границу с Россией.

5.Определите государство по описанию: большая часть государства находится на полуострове, а столица - на острове; омывается водами Северного моря.

Подведение итогов.

Рефлексия. «Лесенки успеха». Ученик выбирает ту ступеньку, которая соответствует ему. На нижней у человечка руки опущены и это символизирует, что на уроке ничего не получилось. Средняя ступенька с человечком, у которого руки разведены в сторону, что говорит о наличии некоторых проблем в ходе занятия. Верхняя ступенька с человечком с поднятыми вверх руками. Это говорит о том, что все, что было запланировано, удалось сделать.