Обобщающий урок по теме «Население России»

Выполнила: Тутынина Татьяна Владимировна

Тема: Обобщающий урок по теме «Население России»9 класс

Тип урока: урок обобщения, систематизации и закрепления знаний и умений выполнять учебные действия

Цель: Обобщить и закрепить знания по теме «Население России», проверить уровень усвоения знаний, сформированность умений по данной теме.

Планируемые результаты:

а) предметные: обобщить и систематизировать знания по теме «Население России».

б) метапредметные:

- познавательные – работать с текстом и нетекстовыми компонентами, создавать информацию и представлять ее в соответствии с учебными задачами в различных формах видах;

- регулятивные – обосновывать и осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения учебных и познавательных задач; фиксировать и анализировать динамику собственных образовательных результатов;

- коммуникативные – выступать перед аудиторией, придерживаясь определенного стиля при выступлении; вести диалог; находить приемлемое решение при наличии разных точек зрения.

в) личностные: формирование познавательного интереса к предмету и устойчивой мотивации к обучению.

На данном уроке можно отследить сформированность таких элементов функциональной грамотности как: умение работать с текстом, географическими картами, статистическими материалами.

Формы работы: фронтально, индивидуально, в малых группах (парах)

Оценки получает каждый, наиболее активно отвечающие получают дополнительную оценку.

Оборудование:

1)Карты атласа (издательство Дрофа):

Административная карта; Народы; Размещение населения;

2) маршрутный лист (каждому) Приложение1.

3) статистические материалы. Приложение 2,3

Ход урока.

1. Организационный этап.

Получение маршрутного листа. (Приложение 1- каждому, Приложение 2,3 на парту). Объяснение деятельности на уроке.

2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

В данное время проходит перепись населения. Она была проводится под лозунгом «России важен каждый!». Мы завершили изучение темы «Население России». Сегодня на заключительном уроке по этой теме мы обобщим полученные знания и я предлагаю поразмышлять - почему «России важен каждый»?

Люди участвуют в освоении природных ресурсов и производят материальные и духовные ценности. Без человека нет экономики страны.

Вопрос: Какое место по численности населения занимает Россия среди других стран?

Задание: Назовите крупнейшие по численности страны мира?/ диаграмма/(слайд презентации)

Вывод: Доля нашей страны в населении мира составляет чуть больше 2,5%, а по числу жителей мы занимаем девятое место в мире.

3.Актуализация знаний.

Вопрос: Как вы понимаете эти слова?

«Термины». Титульный народ, демографическая ситуация, демография …

Повторение терминов, которые указаны в карточках ( Индивидуальная работа, взаимопроверка).

Учащиеся выполняют задания на Маршрутном листе Задание 1. в течение 3-5 минут. Выполняют взаимопроверку.

Затем для проверки учитель дает понятие, ученики должны определить о чем идет речь.

4. Применение знаний и умений в новой ситуации

Вопрос: Как узнают о численности населения? /Учёт населения: периодический (переписи), текущий (статуправления)

Маршрутный лист Задание 2 (анализ статистических данных .- определить названия субъектов РФ, указать их столицы (административные центры)

Субъект с наибольшей численностью населения.

Субъект с наименьшей численностью населения.

Субъект с наименьшей плотностью населения.

Субъект с наибольшей плотностью населения.

Субъект с наибольшим уровнем урбанизации.

Маршрутный лист Задание 3

На территории какого субъекта проживаем мы с вами?

Используя статистический материал , составьте краткую характеристику населения нашего округа.

По уровню урбанизации Россия не уступает развитым странам мира.
В современной России 2386 городов и поселков городского типа.
- Какие вы знаете классификации городов? (по численности и по функциям)
- Как города отличаются по численности?
- Назовите крупнейший российский город. (Москва)
- Какое количество жителей проживает в нём сегодня? (12,6 млн.)
- Назовите другие российские города людностью более 1 млн

Маршрутный лист Задание 4

Выполнение задания на контурной карте - обозначить города-миллионеры.

Назовите известные вам типы сельских населенных пунктов. 
(Аулы, села, деревни, хутора, станицы).
В дореволюционной России было около 500 тыс. сельских населенных пунктов, сейчас их около 150 тыс. Назовите причины исчезновения многих сельских поселений. (Урбанизация страны, депортация в сталинский период, переход от традиционного к современному типу воспроизводства, социально-экономический кризис в сельском хозяйстве).

Подведем итог: Сельское или городское население преобладает в современной России? (городское - 74%)

Мы живем в многонациональной стране. 
*Сколько народов проживает в России? (более 150)
*Назовите крупнейшие языковые семьи народов России. 
(Индоевропейская, алтайская, уральская, кавказская)

*Назвать языковую семью и группу по фотографиям. (слайды Презентации)

Работа в парах: Определите вид миграции (карточки):

1. Пётр ездит в университет из Бердска в Новосибирск. Укажите, какой вид миграции он совершает? Какова причина миграции?/маятниковая/

1. Иван Иванович отработал на угольной шахте в Воркуте 25 лет. Он вышел на пенсию. Вместе со своей семьей переехал на постоянное место жительство в Краснодар. Укажите вид миграции и причину./безвозратные/

1. Дедушку Стефани Бауэр в возрасте 14 лет вместе с его семьей сослали на постоянное место жительства в Сибирь. Какому виду миграции он подвергся? В чем заключалась причина такого рода миграций?/насильственные, депортация/

1. Родственники Виктора до революции были аристократами. После революции 1917 года они были вынуждены бежать за границу (в Германию). Укажите вид миграции и причину./ эмиграция/

1. Фарид Исмаилов приезжает на заработки в Россию из Таджикистана каждое лето. Укажите вид и причину миграции. /сезонная/

Сделайте вывод, в чем заключается экономическое значение миграций?

Влияют ли миграции на изменение численности населения в стране?

Каждый из вас в ближайшие годы будет выбирать профессию, искать работу и столкнется с ситуацией на рынке труда России. 

*Что вам нужно знать о рынке труда?

*Дайте определение трудовым ресурсам.( Часть населения страны, способная работать в хозяйстве)

*Назовите трудоспособный возраст в России. (Мужчины - 16-59 лет, женщины - 16-54 лет)

*Могут ли работать пенсионеры и дети? (подростки от 14 до 16 лет с сокращенным рабочим днем и исключением тяжелого труда)

Контроль знаний
Сегодня ваша главная работа - это учеба. Я предлагаю вам выполнить итоговый тест и проверить свои знания по изученной теме.
Опорный лист Задание 4. Тест.

Итог урока

Теперь, ребята, я думаю, мы можем ответить на вопрос урока:

Почему для России важен каждый?

Заключительное слово учителя: Главное богатство любой страны - человек. Именно человек производит разнообразные блага для процветания своей Родины. Будущее России зависит от человеческого потенциала, от количества её жителей. 
В России проживают люди разных национальностей, разных религиозных верований. Но где бы мы ни жили с вами ,какой национальности не были, все мы граждане одной великой страны – мы россияне. У нас одна общая история: героическая и трагическая. У нас огромные природные богатства, у нас трудолюбивый и талантливый народ, у нас разнообразие национальных культур. Если мы будем едины, то нам по плечу любые задачи.

Маршрутные листы сдаем учителю.

Рефлексия.

На уроке я работал… ( актовно/пассивно)

Я выполнял задания…(с лёгкостью/ с трудом; с интересом/ без интереса)

Своей работой на уроке я ….. (доволен/ не доволен)

Материал урока мне был ….. (понятен/ не понятен, полезен/ беполезен, интересен/скучен)

Урок для меня показался… (коротким/длинным)

Моё настроение …… (стало лучше/ стало хуже)

Приложение1.

Машрутный лист ученика(цы)________________________Класс______

Задание 1.Установить соответствие между термином и понятием:

Задание 2 - Определить названия субъектов РФ, их административные центры

Задание 3 Используя статистический материал, составьте краткую характеристику населения нашего округа.

Общая численность ______

Плотность населения __________

Городское население _____________

Сельское население ____________

Уровень урбанизации ______________

З адание 4- На контурной карте - обозначить города-миллионеры

Тестовая работа

1.По общей численности населения Россия занимает в мире:

А) первое место Б) седьмое В) девятое

2. Средняя плотность населения России составляет:

А) 8,6 чел\км² Б) 7,8 чел\км² В) 8,3 чел\км²

3. К городам - миллионерам относятся:

А) Пермь, Астрахань, Владимир

Б) Челябинск, Самара, Новосибирск

В) Новгород, Ставрополь, Киров

4. Самой крупной языковой семьей является:

А) индоевропейская Б) уральская В) кавказская

5. К крупнейшим народам России относятся: 

А) карелы Б) татары В) буряты

Приложение 3.

Численность постоянного населения, плотность населения по субъектам Российской Федерации на 1 января 2020 года.