Обобщающий урок "Повторение изученного в начальных классах"

Повторение изученного в начальных классах

«Волжские калмыки в Астраханской губернии»

1. Более всех других нравится баснословная повесть Джангир. 2. Чудесный всякий случай рождает у калмыков песню. 3. Взамен рифм строки начинаются с одинаковых букв и звуков. 4. Предметы их: подвиги наездников, достоинства коней, любовные приключения, странствия, где были, что ели, что делал их хозяин. 5. Часто является наклонность к иронии и оригинальная острота.

В каком ряду пропущена безударная проверяемая гласная корня?

• К..нтур, с..бачий, гл..бус, з..лень;
• П..вествование, р..фмовка, зв..чание, ир..ничный;
• Зв..нок, к..рица, в..сьмой, ч..рнеть;
• К..рова, уг..льный, к..ртина, ковбой.

В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?

1) арбу.., тря..ка; 2) коро..ка, ша..ка; 3) звуко.., бук..; 4) наро.., пря..ки.

В каком слове нет непроизносимой согласной в корне?

1) вес..ник;

2) чудес..ный;

3) мес.ный;

4) со..нце.

В каком ряду нет ошибки?

1. Казатся, являеться, выливается;

2. Нравится повесть, начинаются, является;

3. Играться, вернутся, считаться;

4. Надо учиться, готовиться, справляеться.

В каком ряду нет ошибки?

1. Причюда, щука;

2. Жюри, шюриться;

3. Чудесный, часто;

4. Парашут, чаща.

В каком предложении знаки препинания расставлены неправильно?

• Весною я пошел смотреть свои яблони и увидал, что мыши объели их корни;
• Трамвай показался из-за угла, медленно пересёк проспект и остановился;
• Предметы их подвиги наездников, достоинства коней, любовные приключения, странствия;
• Хозяин заварил чай и позвал гостей к столу.

Текст –это несколько предложений, связанных между собой по смыслу.

Тема текста – это то, о чём в нём говорится.

Основная мысль текста – это то, что хотел сказать нам автор.

Рефлексия

• Что нового мы узнали?;
• Какие орфограммы мы повторили сегодня?;
• Был ли полезен урок?

Домашнее задание

• Составить упражнение на повторение изученных орфограмм;
• Раб/тетрадь упр. 130, 131.