Обобщающий урок "Природные зоны России. Зона степей"

Предмет

География России

Класс

7

Раздел

Степи

Тема урока

«Природные зоны России. Степи»

Цель урока

Обобщить и систематизировать знания учащихся об особенностях географического положения, рельефа, растительного и животного мира, населении и хозяйстве природной зоны степей

Задачи урока

1. Оценить знания и умения учащихся.

2. Активизировать раннее усвоенные знания по темам «Положение на карте, рельеф и полезные ископаемые. Реки», «Растительный мир», «Животный мир», «Хозяйство и население», «Города лесостепной и степной зоны», «Охрана природы зоны степей».

3. Выявить навыки работы с картой.

4. Развивать мышление, память, интерес к предмету, умения анализировать, сравнивать, обобщать и делать выводы, сравнивать, обобщать и делать выводы.

5. Воспитывать чувство товарищества, коллективизма.

Тип урока

повторение и обобщение знаний, закрепление умений

Методы обучения

Словесные: беседа, рассказ, дискуссия

Наглядные: иллюстративный

Практические: коррекционно-развивающие упражнения, практические работы таблицами, текстом; тестирование, оценочный лист ученика.

Оборудование

компьютер, мультимедийный проектор, географическая карта природных зон, карточки с разноуровневыми заданиями, настенные карты: "Физическая карта России", "Природные зоны России", мультимедийная учебная презентация

Формы работы

фронтальная, с индивидуальным подходом

Презентация

«Обобщающий урок. Степи» - https://goo.su/srL8m

Образцы карточек (достаточный, минимальный уровень) знаний и умений

https://docs.google.com/document/d/1QwIDz7EnOVBcfDzjZ5pwAgN22owBKKIg/edit?usp=sharing&ouid=117789109934787236971&rtpof=true&sd=true

стр. 113-115

стр.115-120

стр.129-130

1 команда- «Географическое положение степей, полезные ископаемые»

2 команда – «Растительный и животный мир степей»

3 команда- «Климат. Охрана Природы»

М. Кирсантий*

Н. Наташа**

Л. Дима**

Т. Ксения**

С. Юля**

К. Айсен***

Н. Лена**

К. Мадлена**

З. Ян**

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Организационный момент

СЛ.1

Учитель: - Добрый день, ребята! Посмотрите на экран. Что мы видим?

Учитель: - Какое настроение вызывает эта фотография?

Проверяют все ли готово к уроку:

Учебник, рабочая тетрадь, маршрутный лист, дополнительный материал.

Просматривают фотографию на экране, отвечают на вопросы.

- Много света, простор, речка, пушистые облака, т.е. лето, во всём своём богатстве.

-Радость, ощущение счастья.

Мотивационный момент

СЛ.2

Учитель: - Давайте мы с вами теперь полушёпотом прочитаем стихотворение Василия Лебедева-Кумача.

Широка страна моя родная,
Много в ней лесов полей и рек.
Я другой такой страны не знаю,
Где так вольно дышит человек.
От Москвы до самых до окраин,
С южных гор до северных морей,
Человек проходит как хозяин
Необъятной Родины своей. (В. Лебедев-Кумач)

Учитель: - Как вы думаете, почему я выбрала именно это стихотворение?

Учитель: - О чём мы с вами будем говорить сегодня на уроке?

Учитель: - Правильно, мы с вами изучили природные зоны нашей огромной страны, России.

Учитель: - Во время урока мы закрепим с вами изученный материал, будем работать индивидуально и в группах.

Под музыкальный фон, читают стихотворение.

- Природные зоны

Актуализа­ция знаний

СЛ.3-5

Учитель: - Послушайте описание и догадайтесь, о какой- природной зоне идет речь.

Учитель: -Расшифруйте тему урока.

Учитель: -Правильно, это ПОВТОРЕНИЕ.

Учитель: -Итак, мы с вами отправляемся в увлекательное и познавательное путешествие по зоне степи. В научную экспедицию мы отправимся несколькими группами – командами. Каждая группа будет изучать свой вопрос, а помогут вам для этого карточки, учебник, которые лежат на столах.

Трудность всегда преодолевается, если человек все делает с хорошим настроением, с хорошими мыслями. Вспомним правила совместной работы.

Учащиеся разгадывают загадки

Слушают фрагмент песни «Ой ты степь широкая»

Учащиеся перечисляют правила:

-работать дружно, быть внимательными друг к другу, вежливыми, не отвлекаться на посторонние дела.

Команда 1

Прил. SMART

№ 1 «Географическое положение степей», прил. 1

1. Что такое степь? Найдите в толковом словаре понятие «степь». Дайте определение понятию «степь».

2. Опишите расположение этой зоны и покажите на большой карте природных зон

(На юге умеренного пояса.)

1. Рассмотрите рельеф. Расскажите о рельефе степи всему классу

Учитель: - А теперь, ребята, мы переходим к рельефу степей.

Учитель: - Как вы понимаете слово "рельеф"?

Учитель: - Какие формы рельефа, формы поверхности Земли вы знаете?

Учитель: - Из прочитанного какой мы можем сделать с вами вывод?

Учитель: - Какая поверхность в степи?

Учитель: - Давайте с вами посмотрим на физическую карту России и узнаем на каких равнинах лежит зона степей?

Работа с картой

Учитель: - Посмотрите, ребята, часть степной зоны лежит на Восточно-Европейской равнине, другая располагается на Западно-Сибирской равнине. 

Учитель: - Какое незнакомое слово нам встретилось в тексте?

Учитель: - Давайте узнаем значение этого слова. Откройте словарь в конце учебника на стр.171 и найдите что такое "балка»?

Выступление команды № 1

Степь* – это бескрайняя равнина, покрытая травянистой растительностью.

Рельеф* - формы поверхности Земли.

Формы рельефа - равнины, возвышенность, горы.

Поверхность степи в основном равнинная.

Балка* - это овраг, заросший кустарниками и деревьями.

Учитель: Ну что, ребята, отдохнули немножко? Тогда давайте продолжим с вами наш урок. Зона степей богата полезными ископаемыми и сейчас мы с вами определим, какие именно полезные ископаемые открыты в этой природной зоне. Для этого нам снова нужно будет обратиться к учебнику. Откройте его на стр. 114, и найдите 1 абзац. Работу мы построим с вами следующим образом, по мере прочтения этого абзаца мы будем заполнять с вами таблицу, где укажем места добычи полезных ископаемых, название полезного ископаемого и его условное обозначение на карте.

Прил. 2

Учитель: - А теперь, ребята, используя условные обозначения и опираясь на нашу таблицу, давайте разместим на карте природных зон все полезные ископаемые, которые добываются на территории степи.

Учащиеся заполняют таблицу.

Учитель вызывает поочередно несколько учеников. На интерактивной карте надписи с названием места добычи. Учащиеся, с опорой на таблицу "полезные ископаемые зоны степей" прикрепляют условные обозначения.

Команда 2

«Растительный и животный мир»

Прил. SMART

СЛ.6-20 «Кто лишний?»

Учитель: - Мы знаем, что на территории зоны степей достаточно много тепла, преобладают плодородные почвы, значит на ней должно быть очень много растительности.

Учитель: - Как вы думаете, как же растения приспособились выживать в условиях летней степной жары?

Учитель: - Что нам дополнит группа, занимающаяся изучением растительности степей?

Учитель: - Представьте себе, что ветер занёс в степь семена деревьев – клёна и осины? Будут ли они там расти? Объясните.

- Учитель: - Мы с вами немного рассмотрели климат и растительный мир степей, а как вы думаете, какие животные смогут приспособиться к такой среде обитания?

Учитель: - Теперь предоставим слово группе, которая специально изучала этот вопрос

Учитель: - Почему среди названных животных нет земноводных? Объясните.

Дидактическая игра «Кто лишний?»

1. Белый медведь, морж, дрофа, гагарка (Арктика)

2. Росомаха, лемминг, полярный волк, сайгак (лесотундра)

3. Жаворонок, кабан, кедровка, бурый медведь (тайга)

4. Орел, дятел, суслик, мышь (степь)

5. Кобра, скорпион, верблюд, тушканчик (пустыни, полупустыни)

Учащиеся заполняют таблицу «Растения», прил.№ 3

Найдите и прочитайте в учебнике описание животного мира степей.

На интерактивной доске найдите животных степной зоны.

Выполняют задание «Кто лишний»

Животные: насекомые, птицы, грызуны, хищники

Физминутка- релаксация

Учитель: - Природа – это мир звуков. Какими звуками наполнена степь, попробуйте догадаться. Закройте глаза, расслабьтесь, представьте, что вы очутились в степи.

Учащиеся слушают звуки - мухи-ливень-пение птиц-ветер-пчёлы-сверчки-кузнечики-табун лошадей.

Команда № 3

«Климат. Охрана природы»

Учитель: - Между какими природными зонами она располагается?

Учитель: - Сравните площадь зоны лесов и зоны степей. Что скажете?

Учитель: - Найдите в учебнике и в дополнительном материале описание климата природной зоны степей; дайте его характеристику. прил.№ 4

Учитель: - Определите, какое время года наиболее благоприятно для этой природной зоны.

Учитель: - В степной зоне много солнечного света, но мало осадков. К чему приводит малое количество осадков?

Учитель: - Как думаете, недостаток влаги влияет на другие компоненты природы зоны степей- почвы и растительность?

Учитель: - Каждая из зон неповторима и своеобразна, каждая имеет свои сокровища: это животные, растения, города, реки, озёра, люди, полезные ископаемые.

Учитель: - Многим растениям и животным грозит исчезновение. Почему же они оказались в опасности? Прил. 5

Учащиеся выполняют задания.

Лесом (лесостепь) и полупустыни (пустыни). Зона степей намного меньше зоны лесов. Климат жаркий, сухой, мало влаги, дуют суховеи.

Самое благоприятное время года –весна. Лето в степи солнечное и жаркое. Зима очень холодная, с сильными морозами. Зимой часты метели и снежные бури.

Осень стоит обычно теплая. Резко сменяется температура в течение суток летом: так как в степи нет крупных растений, солнце хорошо прогревает землю. А когда оно садится, земля быстро охлаждается. На суровость степного климата сильно влияют ветры. Часто дуют горячие ветры – суховеи. Иногда они переходят в пыльные бури. К засухе.

Закрепление изученного (фронтальный опрос)

Учитель: - А теперь я проверю, как вы усвоили материал по теме «Природная зона -степь» берём тест и отмечаем кружком правильный ответ.

Учитель: - Природа – это дом, в котором мы живем,

И в нем шумят леса, текут и плещут реки.

Под небом голубым, под солнцем золотым,

Хотим мы в доме том жить вовеки.

Природа - это дом под снегом и дождем.

В любой мороз и зной устроен он на славу.

Храните этот дом, в котором мы живем,

На этот мирный дом имеем право.

Работают с интерактивным тренажером «Степи»

Интерактивный тренажер «Степи» https://clck.ru/3LNpVR

Закрепление изученного (фронтальный опрос)

Учитель: - О какой природной зоне мы сегодня с вами на уроке?

Учитель: - Где расположена зона степей?

Учитель: - Каким условным цветом обозначена на карте зона степей?

Учитель: - Как называется переходная зона, между лесной зоной и степной?

Учитель: - Что такое степь?

Учитель: -Какая форма рельефа характерна для зоны степей? Какая поверхность этой зоны?

Учитель: - Какими полезными ископаемыми богата зона степей?

Учитель: - Как приспособились растения к жизни в степи?

Учитель: - Как приспособились к жизни в степи животные?

Учитель: - Какие экологические проблемы возникли в степи по вине человека?

- травянистые растения, корни-луковицы, длинные корни, узкие листья;

- некрупные животные, защитная окраска;

- распашка земель, неумеренный выпас скота, браконьерство;

Учитель: - В конце урока я хочу с вами поиграть в игру которая называется «СИКВЕЙН». 

Сиквейн «Степь» - степь, зона, чернозёмная, бескрайняя, испаряет, выживает, кормит, отсутствуют деревья, жарко, сухо

Игра состоит из 5 этапов. Учащиеся подбирают слова:

1.Понятие. К этому понятию подбираются:

2. два прилагательных;

3. три глагола;

4. составляется предложение из 4 слов;

5. пишется 1 существительное.

Домашнее задание

Учитель: - Урок завершен, но это не значит, что вы открыли все тайны нашей природы, вам предстоит ещё многое узнать.

Задания по выбору:

- нарисовать рисунок животные и растения степи;

- составить кроссворд «Животный мир степи» или «Растительный мир степи»;

- подготовить пересказ «Растения и животные степи»

Рефлексия результатов деятельности

ФИ___________________________

Лист самооценивания

Подведение итогов

Выставление оценок.

Вставь пропущенные слова. Прочитай рассказ, который у тебя получится.

Степь* - это безлесные, равнинные пространства, покрытые травянистой растительностью, которая приспособлена к засушливому климату.

Степи занимают южную часть Восточно-Европейской и Западно-Сибирской равнин. Они протянулись узкой полосой от западной границы России до Алтайских гор.

Поверхность этой зоны как в европейской, так и в азиатской части в основном равнинная. До самого горизонта простирается плоская равнина. Местами равнина пересекается балками и оврагами.

Балка*- это овраг, заросший кустарниками и деревьями.

Полезные ископаемые зоны степей

Место добычи

Название

Условное обозначение на карте

г. Курск

Белгородская обл.

Железная руда

Ростовская область

Уголь

Краснодарский и Ставропольский край,

Оренбургская область

Газ

В том числе на территории степи добывают

Нефть

Фосфориты

Горючие сланцы

Вставь пропущенные слова. Прочитай рассказ, который у тебя получится.

Для степей характерен умеренный континентальный климат. Климат жаркий, сухой, мало влаги. Зима короткая и малоснежная. Зимой часты метели и снежные бури. Самое благоприятное время года –весна. Степи хорошо увлажняются весной талой снеговой водой. Вся степь оживает: всюду зелень, цветы. В это время года быстро растут луковичные растения: тюльпаны, ирисы. Дожди сильные, ливневые.

Лето в степях жаркое и сухое. Временами с юга дуют горячие, сухие ветры – суховеи*, свирепствуют пыльные бури. Влаги в почве недостаточно, поэтому в степях не растут деревья.

Задание: прочитайте текст, подчерните животных степи.

В степи живут травоядные животные, грызуны, насекомые, птицы. Животным приходится жить в условиях открытой местности и травяного покрова, поэтому среди них много хороших бегунов. Быстрый бег помогает им спастись от врагов и позволяет пробегать большие расстояния в поисках воды и корма. Дикая лошадь – символ степи.

По степи передвигаются стада сайгаков в поисках пастбищ. Этим животным приходится быстро бегать от главного своего врага – волка. Вдали от селений живут зайцы и лисицы. В степи обитает ядовитая гадюка.

Привольно живется в степи грызунам. Здесь живут суслики, хомяки, сурки, полевые мыши. Здесь им достаточно корма. В степи обилие насекомых. Здесь живут бабочки, пчелы, шмели. Особенно здесь много кузнечиков.

Вставь пропущенные слова. Прочитай рассказ, который у тебя получится.

Основное занятие населения- земледелие. Люди превратили степи в поля. Главная причина в распашке степных земель.

Главное богатство степей- почвы. Еще одна причина на нераспаханных участках степей пасут скот, неумеренный выпас приводит к разрушению почв. Сильные ветра выдувают верхний, плодородный слой почвы. Их необходимо удобрять, орошать, защищать от выветривания и загрязнения.

Еще одна проблема – это браконьерство. Для охраны животного и растительного мира создают заповедники.

Вставь пропущенные слова. Прочитай рассказ, который у тебя получится.

Степь* - это _________________________,____________________ пространства, покрытые ______________ растительностью, которая приспособлена к ______________ климату.

___________ занимают южную часть ________-Европейской и Западно-____________ ___________. Они протянулись узкой полосой от ____________ границы России до ______________ гор.

Поверхность этой ________ как в европейской, так и в азиатской части в основном _________________. До самого_______________ простирается плоская равнина. Местами равнина пересекается ________________ и ______________.

Балка*- это _____________________________________________________________.

Полезные ископаемые зоны степей

Место добычи

Название

Условное обозначение на карте

г. Курск, Белгородская обл.

Железная руда

Ростовская область

Уголь

Краснодарский и Ставропольский край, Оренбургская область

Газ

В том числе на территории степи добывают

Нефть

Фосфориты

Горючие сланцы

Вставь пропущенные слова. Прочитай рассказ, который у тебя получится.

Степь* - это без______________, ра__________ пространства, покрытые травянистой растительностью, которая приспособлена к засушливому к___________.

Степи занимают ю ________часть В____________-Европейской и З___________-Сибирской равнин. Они протянулись узкой полосой от западной границы Р_________ до Алтайских ________.

Поверхность этой зоны как в европейской, так и в азиатской части в основном _____________________. Местами равнина пересекается б_____________ и о______________.

Полезные ископаемые зоны степей

Место добычи

Название

Условное обозначение на карте

г. Курск, Белгородская обл.

Ж_л_зная руда

Ростовская область

Уголь

Краснодарский и Ставропольский край, Оренбургская область

Га_

В том числе на территории степи добывают

Н_фть

Ф_сф_р_ты

Горючие __________

Вставь пропущенные слова. Прочитай рассказ, который у тебя получится.

Степь* - это _________________, равнинные пространства, покрытые травянистой растительностью, которая приспособлена к засушливому ______________.

Степи занимают _____________часть Восточно-Европейской и Западно-Сибирской ______________. Они протянулись узкой полосой от западной границы ______________до Алтайских ________.

Местами равнина пересекается ___________ и______________.

Балка*- это овраг, заросший кустарниками и деревьями.

Слова-помощники: безлесные, южную, оврагами, равнин, климату, России, гор, балками.

Полезные ископаемые зоны степей

Название

Условное обозначение на карте

Железная руда

Уголь

Газ

Нефть

Вставь пропущенные слова. Прочитай рассказ, который у тебя получится.

Для ________ характерен умеренный континентальный ______. Климат __________, __________, мало влаги. _________ короткая и малоснежная. Зимой часты ___________ и снежные ____________. Самое благоприятное время года –______________. Степи хорошо увлажняются весной талой снеговой ________. Вся ____________ оживает: всюду зелень, __________. В это время года быстро растут луковичные растения: ______________, ирисы. _____________ сильные, ливневые.

__________ в степях жаркое и сухое. Временами с ____________ дуют горячие, сухие ветры – ________________*, свирепствуют пыльные бури. Влаги в почве недостаточно, поэтому в степях не растут ________________.

Вставь пропущенные слова. Прочитай рассказ, который у тебя получится.

Для с_______ характерен умеренный континентальный к______. Климат ж_______, сухой, мало влаги. З__________ короткая и малоснежная. Зимой часты м____________ и снежные б__________. Самое благоприятное время года –в____________. Степи хорошо увлажняются весной талой снеговой в___________. В это время года быстро растут луковичные растения: т_____________, и____________. Д________ сильные, ливневые.

Л__________ в степях жаркое и сухое. Временами с ю____ дуют горячие, сухие ветры – с_____________*, свирепствуют пыльные бури. Влаги в почве недостаточно, поэтому в степях не растут д_________________.

Вставь пропущенные слова. Прочитай рассказ, который у тебя получится.

Для с_______ характерен умеренный континентальный к_______. Климат жаркий, сухой. З______ короткая и малоснежная. Зимой часты м_______ и снежные бури. Самое благоприятное время года –в_______. Д___________ сильные, ливневые.

Л_____ в степях жаркое и сухое. Временами с юга дуют горячие, сухие ветры – с____________. Влаги в почве недостаточно, поэтому в степях не растут д______________.

Слова-помощники: лето, зима, весна, дожди, деревья, климат, степей, метели, суховеи

Задание: прочитайте текст, подчерните животных степи.

В степи живут травоядные животные, грызуны, насекомые, птицы. Животным приходится жить в условиях открытой местности и травяного покрова, поэтому среди них много хороших бегунов. Быстрый бег помогает им спастись от врагов и позволяет пробегать большие расстояния в поисках воды и корма. Дикая лошадь – символ степи.

По степи передвигаются стада сайгаков в поисках пастбищ. Этим животным приходится быстро бегать от главного своего врага – волка. Вдали от селений живут зайцы и лисицы. В степи обитает ядовитая гадюка.

Привольно живется в степи грызунам. Здесь живут суслики, хомяки, сурки, полевые мыши. Здесь им достаточно корма. В степи обилие насекомых. Здесь живут бабочки, пчелы, шмели. Особенно здесь много кузнечиков.

Вставь пропущенные слова. Прочитай рассказ, который у тебя получится.

Основное ___________ населения- земледелие. Люди превратили ________ в поля. Главная __________ в распашке степных земель.

Главное богатство степей- _________. Еще одна причина на нераспаханных участках степей пасут _______, неумеренный выпас приводит к разрушению почв. Сильные ________________ выдувают верхний, плодородный слой _______. Их необходимо _____________, орошать, _____________ от выветривания и загрязнения.

Еще одна проблема – это ________________. Для _________ животного и растительного мира создают _______________.

Задание: прочитайте текст, подчерните животных степи.

В степи живут травоядные животные, грызуны, насекомые, птицы.

По степи передвигаются стада сайгаков в поисках пастбищ. Вдали от селений живут зайцы и лисицы. В степи обитает ядовитая гадюка.

Самая большая птица степей — это дрофа. Прилетает сюда очень красивая птица – это журавль красавка. Привольно здесь живется розовому скворцу.

Над бескрайними степными просторами высоко в небе парят орлы, зорко высматривая свою добычу.

Высоко в воздухе, не видные глазу трепещут и звенят жаворонки.

Вставь пропущенные слова. Прочитай рассказ, который у тебя получится.

Основное з___________ населения- земледелие. Люди превратили с________ в поля. Главная п________ в распашке степных земель.

Главное богатство степей- п________. Еще одна причина на нераспаханных участках степей пасут с______, неумеренный выпас приводит к разрушению почв. Сильные в___________ выдувают верхний, плодородный слой п___________. Их необходимо у______________, о_____________, защищать от выветривания и загрязнения.

Еще одна проблема – это браконьерство. Для охраны животного и растительного мира создают заповедники.

Чтобы сберечь п____________ степей, надо ограничить её распашку, ограничить выпас скота, бороться с браконьерством, создавать з_______________.

Задание: прочитайте текст, подчерните животных степи.

В степи живут травоядные животные, грызуны, насекомые, птицы.

По степи передвигаются стада сайгаков. Вдали от селений живут зайцы и лисицы. В степи обитает ядовитая гадюка.

Птицы степей дрофа, журавль красавка, розовый скворец, орлы, жаворонки.

Привольно живется в степи грызунам. Здесь живут суслики, хомяки, сурки, полевые мыши. В степи обилие насекомых. Здесь живут бабочки, пчелы, шмели. Особенно здесь много кузнечиков

Вставь пропущенные слова. Прочитай рассказ, который у тебя получится.

Основное занятие н__________- земледелие. Люди превратили степи в п______. Главная п__________ в распашке степных земель.

Главное богатство степей- п_______. Сильные в________ выдувают верхний, плодородный слой почвы. Их необходимо удобрять, орошать, защищать от выветривания и загрязнения.

Еще одна проблема – это браконьерство. Для о________ животного и растительного мира создают з___________________.

Слова-помощники: охраны, населения, поля, почва, ветра, причина, заповедники.