«Современная педагогическая технология
«Дети – волонтеры»
как эффективное средство
социально – личностного развития
дошкольников»
«Из всех наук, которые должен знать человек,
главнейшая есть наука о том, как жить,
делая как можно меньше зла и как можно больше добра».
Л.Толстой.
Уважаемые коллеги, в настоящее время педагогические коллективы ДОУ интенсивно внедряют в работу инновационные технологии. Поэтому основная задача педагогов дошкольного учреждения – выбрать методы и формы организации работы с детьми, инновационные педагогические технологии, которые оптимально соответствуют поставленной цели развития личности.
Дошкольный возраст традиционно считается периодом социально-личностного развития дошкольников.
В детских садах педагоги активно внедряют технологию «Дети-волонтеры», которая предполагает разновозрастное общение между детьми, помощь старших дошкольников младшим.
Новизна состоит в том, что волонтерское движение организовывается в условиях детского сада.
В ФГОС дошкольного образования одна из задач социально-коммуникативного развития ребёнка звучит так: «становление самостоятельности, целеустремлённости и саморегуляции собственных действий». Модернизация образования требует работать не только в режиме функционирования, но и в режиме развития. Развиваться - это значит применять инновационные технологии.
Мне пришлось пересмотреть подход к организации условий развития ребёнка – дошкольника.
Я начала искать новые современные формы организации работы с детьми, инновационные технологии, которые оптимально соответствуют поставленной цели развития личности.
На мой взгляд, современному обществу требуется уже не воспитатель-исполнитель, а воспитатель-исследователь, инициативный, широко образованный, поэтому мне всегда хочется творчески, креативно, по-новому преподнести материал, интересно организовать педагогическую работу, предоставить воспитанникам возможность проявить себя как творческим личностям.
Одной из таких форм стала реализация технологии «Дети – волонтёры».
Меня заинтересовало волонтёрство, и я решила организовать в своей группе волонтёрское движение.
Мне бы хотелось поделиться частичкой своего опыта работы по данной теме.
Главной целью технологии «Дети волонтёры» является социально-личностное развитие детей, воспитание духовно-нравственной личности с активной жизненной позицией и творческим потенциалом, способной к самосовершенствованию, гармоничному взаимодействию с другими людьми.
Задачи педагогической технологии «Дети волонтёры» следующие:
Образовательные:
- Формировать опыт взаимоотношений и сотрудничества, расширять зоны контактов детей в пространстве детского сада через разные виды деятельности.
- Вовлечь детей в деятельность волонтерского движения.
- Создать ситуацию развития, при которой происходит передача опыта (игрового, познавательного, социального) в естественной среде от старших к младшим.
- Дать детям практические навыки участия в волонтерском движении.
Развивающие:
- Развивать у воспитанников навыки общения, взаимодействия, сотрудничества в разновозрастном коллективе.
- Развивать целеустремлённость, инициативность.
- Способствовать становлению саморегуляции собственных действий.
Воспитательные:
- Воспитывать у детей чувства милосердия, самостоятельность, инициативность, ответственность, доброжелательность.
«Чтобы поверить в добро, надо начать делать его» Л. Толстой
В своей работе по организации волонтерского движения в условиях детского сада, мною были выделены следующие этапы: организационный, практический, итоговый.
Организационный этап - «Путешествие в мир добрых дел».
На этом этапе я формировала у дошкольников понятия «волонтер», «волонтёрское движение».
Мотивировала детей на волонтерскую деятельность, организовала команду.
Мои воспитанники волонтерское движение приняли с большим интересом.
Я использовала следующие формы совместной деятельности с детьми:
* беседы;
* просмотр видеоматериалов, чтение книг о волонтерском движении;
* социально – психологическая подготовка волонтеров.
* разработка правил поведения детей – волонтеров.
Совместно с воспитанниками разработали правила:
Найди того, кто нуждается в твоей поддержке и помоги ему.
Доведи начатое дело до конца.
Если ты волонтер, не будь равнодушным к проблемам других.
Умеешь сам – научи другого.
Учись слышать людей, уважать их мнение.
Будь настойчив в достижении целей.
Создание волонтёрского отряда я предложила детям начать с выбора названия команды «Добрые сердца», эмблемы и девиза:
«Людям мы несем добро,
Свет улыбок и тепло.
Помогаем от души:
Мы уже не малыши!»
Подобрали гимн:
Добрым быть совсем-совсем не просто,
Не зависит доброта от роста,
Не зависит доброта от цвета.
Доброта – не пряник, не конфета.
Только надо, надо добрым быть,
И в беде друг друга не забыть.
И завертится Земля быстрей,
Если будем мы с тобой добрей.
Доброта приносит людям радость,
И взамен не требует награды.
Доброта с годами не стареет,
Доброта от холода согреет,
Если доброта, как солнце, светит,
Радуются взрослые и дети.
Всё это мотивировало к призыву «Хочу помочь!», символизировало суть волонтёрского движения.
Практический этап - «Добрые дела дошколят» -
реализация конкретных дел волонтерской команды.
Планирование волонтерского движения по месяцам.
Сентябрь
Торжественное мероприятие «Добрые сердца» - принятие в ряды волонтерского движения. Создать благоприятный эмоциональный настрой на участие в волонтёрском движении.
Октябрь
«Радуга добрых дел» - оказание помощи в организации сюжетно-ролевых игр с детьми средней группы. Создать условия для развития навыков доброжелательного взаимодействия между детьми. Развивать ответственность, способности активно взаимодействовать с малышами.
Акция «Играем вместе» - совместные игры со строительным материалом.
Формировать умения вступать в контакт, высказывать свою точку зрения, слушать, понимать и принимать точку зрения собеседника, вести дискуссию. Продолжать побуждать детей обогащать игровой опыт малышей.
«День радостной встречи со сказкой» - показ музыкальной сказки «Зайцы, тетерев, лиса…» детям младшей группы. Развивать социально-личностные качества дошкольников.
Ноябрь
«Научим тому, что умеем сами» - проведение дыхательных гимнастик с младшими детьми.
Развивать у детей способность сотрудничать и выполнять как лидерские, так и исполнительные функции в совместной деятельности. Воспитывать у детей потребность в здоровом образе жизни.
«Время добрых дел» - совместные прогулки с малышами. Развивать самостоятельность и ответственность у дошкольников, навыки общения в разновозрастном коллективе.
Акция «Столовая для птиц!» - изготовление кормушек для птиц вместе с родителями.
Вовлечь детей в трудовую деятельность по изготовлению кормушек для птиц; пропагандировать среди дошкольников знания о пользе птиц. Воспитывать желание помогать пернатым друзьям.
Декабрь
«Умеем помогать» - оказание помощи при одевании на прогулку.
Способствовать становлению саморегуляции собственных действий. Воспитывать у детей самостоятельность, ответственность.
«Добрые дела дошколят» - подарки для малышей « Книжки-малышки».
Развивать стремление доставлять радость малышам. Воспитывать у детей чувства милосердия, инициативность, доброжелательность.
Акция «Покормите птиц зимой».
Оказать посильную помощь птицам, зимующим в нашей местности, помочь им пережить морозы и недостаток пищи. Развивать гуманное отношение к птицам, мотивацию и интерес к их жизни. Воспитывать у детей стремление помогать друзьям нашим меньшим.
Январь
«Неделя добрых дел» - вместе с детьми привести в порядок книги – подклеить.
Воспитывать бережное отношение к своей группе, своим игрушкам.
«Трудовой десант» - «Чистые тропинки» - оказание помощи в расчистке снега на участке малышей. Побуждать желание помогать младшим. Воспитывать трудолюбие.
Февраль
Развлечение « 23 февраля – День защитника Отечества».
Организация активного отдыха детей и поддержание здорового образа жизни. Создание благоприятной эмоциональной атмосферы.
«И рады мы проказам матушки-зимы». Развивать у детей способности активно взаимодействовать со сверстниками, участвовать в совместных играх. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.
«День волшебства» - театрализация сказки «Теремок». Создание ситуации развития театрально-игрового опыта. Способствовать сплачиванию детского коллектива в стремлении делать добро. Развивать личность ребенка.
Март
Акция «Научи меня играть» - совместные сюжетно-ролевые игры. Помочь детям младших групп организовывать сюжетно-ролевые игры. Развивать коммуникативную компетентность.
«Уроки природы» - посадка семян цветов для клумбы, уход за комнатными растениями. Формировать основы экологической культуры, сознания и мировоззрения у дошкольников. Развивать стремление и желание создавать красоту своими. Воспитывать эстетические чувства.
Акция «Твори добро!» -«Каждой птичке – свой домик!!
Вовлечь детей в трудовую деятельность по изготовлению скворечников для птиц; пропагандировать среди дошкольников знания о пользе пернатых. Развивать интерес к жизни птиц.
Апрель
«Волшебники в мире детей» - организация игровой деятельности с младшими детьми.
Создать ситуации для развития детей в игровой деятельности и передачи игрового опыта в естественных условиях.
Операция «Зелёный патруль» - осмотр и «лечение» деревьев на территории детского сада.
Воспитывать бережное отношение к окружающей природе.
«Кладовая добрых дел»- подарки малышам «Карандашница». Развивать коммуникативные навыки детей. Воспитывать такие качества, как доброта, щедрость, отзывчивость.
Выставка рисунков «Миром правит доброта».
Воспитывать у детей сострадание и милосердие к другим людям, птицам, животным, насекомым.
Май
Акция «День Победы» и Акция «Бессмертный полк».Способствовать сохранению в семье воспитанников памяти о родных – солдатах Великой Отечественной войны и участниках трудового фронта.Развивать патриотические чувства. Воспитывать у детей чувства уваженияк героическому прошлому России, к ветеранам Великой Отечественной войны, желание гордиться их доблестными подвигами.
«Играем вместе» - «Праздник мыльных пузырей».
Способствовать формированию положительных, доброжелательных, коллективных взаимоотношений. Доставить детям эмоциональную радость.
Развивать навыки общения в разновозрастном коллективе.
А кто же такой волонтёр?
Волонтёр-это человек-доброволец, который имеет привычку заботиться о людях, помогая им добровольно и без какой-либо выгоды.
Волонтерская деятельность – это широкий круг дел, который осуществляется добровольно в единственном стремлении – сделать добро, что способствует социально-личностному развитию детей и воспитанию духовно-нравственных качеств.
Волонтерство — это, прежде всего инициатива. У детей начинает формироваться активная жизненная позиция, умение ориентироваться в социуме, жить среди людей и по возможности помогать им.
Детское волонтёрство – это одна из новых активных форм общения в детской среде, показавшая свою жизнеспособность и эффективность, при которой ребёнок становится инициативным и самостоятельным в выборе способов проявления своих интересов, что является одним из направлений ФГОС.
Волонтерское движение – это уникальная возможность влиять на формирование и развитие личности ребенка. Это гарантия того, что дети вырастут открытыми, честными, в любую минуту готовыми на бескорыстную помощь ближнему.
Работа по внедрению технологиипоказала положительную динамику сформированности и развития у детей саморегуляции поведения, самостоятельности, инициативности, а также эмоционального удовлетворения. Дети стали более коммуникабельны.
Им нравится выступать в роли помощников.
Помогая младшим дошколятам, у детей-волонтеров возникло ощущение «взрослости», ответственности, повысилась уверенность в себе, каждый получил внутреннее удовольствие от своей работы, возникло желание, стремление к решению новых, более сложных задач познания, общения, деятельности. Своим примером и конкретной помощью волонтёры учили малышей навыкам самообслуживания, совместным играм в группе и на прогулке, знакомили с правилами и традициями детского сада. Все это способствовало формированию положительных, доброжелательных, коллективных взаимоотношений, доставило эмоциональную радость.
Мероприятия в рамках технологии «Дети-волонтёры» позволяют сформировать такие качества личности дошкольника как трудолюбие, толерантность, потребность в здоровом образе жизни, доброжелательность, бережное отношение к природе, милосердие, что будет являться основой волонтёрской направленности личности ребёнка в дальнейшем.
Я считаю, что главный ресурс технологии «волонтерство» – это создание оптимальной социальной ситуации развития дошкольника, при которой происходит передача опыта (игрового, социального и познавательного) от старших к младшим дошкольникам и развитие инициативы и самостоятельности в естественной среде.
Анализируя опыт работы волонтёрского движения, мной был сделан вывод о том, что применяемая технология «Дети- волонтёры» является эффективнымсредством социально-личностного развития дошкольников. Стоящая передо мною цель была достигнута, поставленные задачи выполнены
Приобщая детей к волонтерскому движению, я привлекаю внимание к проблемам общества, воспитываю у детей чувство ответственности за свою жизнь, здоровье, сохраняю народные традиции и развиваю добрые качества души.
Я не знаю, кем станут мои воспитанники, когда повзрослеют. Но в одном я уверена, что они вырастут настоящими патриотами своей страны!
3. Итоговый этап - «Копилка добрых дел».
Подведение итогов работы детей волонтёров.
Волонтерство - очень полезная и нужная деятельность для детей. У них развивается уверенность в себе, начинают чувствовать себя нужными и ценными для других людей.
Мои дети уже понимают, что волонтер обязательно должен быть добрым, терпеливым, ответственным.
Выходя из стен детского сада, мои дети, в отличие от других, не только узнали о таком благородном и нужном движении как волонтерство, но и сами в нем поучаствовали. Надеюсь, что в будущем это оставит отпечаток в сознании у детей, как желание помогать другим людям.
Исходя из этого, можно сделать вывод о том, что организация деятельности волонтёрского движения в детском саду – это уникальная возможность влиять на формирование качеств, необходимых не только для успешной адаптации и обучению в школе, но и для жизни в современном обществе.
Закончить хочется словами Дмитрия Сергеевича Лихачева: «Удивительно правильная мысль: «Небольшой шаг для человека, большой шаг для человечества».
Библиографический список
1. Амирова Р. И. «Волонтерство как инновационная практика в России» //Научная мысль XXI века: результаты фундаментальных и прикладных исследований : материалы Междунар. науч.-практ. конф. – Самара, 2017. –С. 80-81.
2. Вертинская В.И. «Волонтерство как форма совместной деятельности детского сада и семьи».
3.Каблучко Л.Б. « Организация волонтерского движения в ДОУ как активной формы общения в детской среде способствующей ранней социализации дошкольников». 2012 год.
4. Шарыпин А.В. «Волонтёрское движение: истоки и современность» / А.В. Шарыпин / Современные исследования социальных проблем, 2010. - №4 с. 214-220.
5 663
10 653 
