Обобщение опыта в начальных классах

В.А. Сухомлинский

« Без игры не может быть полноценного умственного развития. Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребёнка вливается живительный поток представлений, понятий. Игра – это искра, зажигающая огонёк пытливости и любознательности».

Обобщение опыта

«Использование дидактических игр для формирования устойчивой положительной мотивации к обучению в современных условиях образования»

Учитель начальных классов

МБОУ «Стародубская СОШ №1»

Синякова Т.В.

Использование дидактических игр

Роль дидактических игр в повышении мотивации школьников

Цель:

Изучить сущность УУД

Проанализировать УМК «Школа России» с целью выявления его возможности в создании условий для формирования УУД

Использовать в системе приемы, методы, технологии для формирования УУД

Задачи:

Учёные психологи

Слово «мотивация» происходит от латинского слова двигать.

ситуация успеха

Учебная

мотивация

разнообразные приёмы работы

эмоциональная атмосфера

Дифференциро-

ванный подход

сказкотерапия

Дидактическая игра - одна из форм обучающего воздействия взрослого на ребёнка.

Наличие прямых или косвенных правил, отражающих содержание игры

Свободная развивающая деятельность, предпринимаемая лишь по желанию ребёнка

Игра

Творческий очень активный характер деятельности

Эмоциональная приподнятость, соперничество, состязательность, конкуренция

Функции дидактических игр

« Паровозик из Ромашково »

3

1

5

2

1

1

4

2

« Математическая гусеница »

3+0

2-2

5+3

7-6

1+5

2+6

4+3

2+3

0

8-4

0+4

9-9

6+3

«Цветочная поляна»

8-4

2+2

5+2

6-2

6

8

4

7+1

4+4

3+3

9-6

8-2

8

«Футболист»

5+4

5+2

7+1

6+3

3+5

9-2

4+4

2+6

Игра «Дождик»

Цели игры: - учить группировать, систематизировать

буквы по обозначению ими различных звуков;

- учить давать характеристику звукам;

- развивать речь, логическое мышление, речь.

Игра использовалась на уроке обучения

грамоте «Звуки [р], [р’], буква Р, р» .

С

Н

Т

О

К

И

А

Р

У

Л

Ы

Игра «Собери цветы»

Цели игры: - учить детей составлять слова с

помощью слогов;

- добиваться усвоения знания того,

что в слове столько же слогов,

сколько и гласных ;

- развивать мышление, внимание,

речь.

Игра использовалась на уроке обучения

грамоте «Звуки [р], [р’], буква Р, р ».

ма

и

о

аст

ро

ри

и

ки

ли

ры

ро

зы

сы

маш

пи

ны

ки

ли

Игра «Подарки Деда Мороза»

Цели: - учить давать характеристику

звука;

- находить местоположение звука

в слове.

Данная игра проводится на уроке обучения

грамоте «Звуки [д], [д’], буква Д, д».

?

Игра «Наряди ёлку»

Цели: - формировать умение составлять

слова с помощью слогов;

развивать логическое мышление,

внимание, память.

Игра использовалась на уроке обучения грамоте

«Звуки [д], [д’], буква Д, д».

5. Белая звёздочка с неба упала.

Мне на ладошку легла - и пропала .

1. Запорошила дорожки,

Разукрасила окошки.

Наконец-то, ты, пришла,

К нам волшебница……

6. Растёт она вниз головою,

Не летом растёт, а зимою.

Но солнце её припечёт –

Заплачет она и умрёт.

2. Какой это мастер на стёкла нанёс

И листья, и травы, и заросли роз.

• Пятиконечный предмет, которым украшают макушку ёлки.

7. Есть, ребята, у меня

Два серебряных коня.

Езжу сразу на обоих.

Что за кони у меня?

4. Всё лето стояли,

Зимы ожидали.

Дождались поры –

Помчались с горы.

8. Что любят получать дети

и взрослые в Новый Год?

МА

ЗИ

МО

РОЗ

ДА

ЗВЕЗ

ПО

ДАР

СО

КИ

КОНЬ

СУЛЬ

СНЕ

КИ

КА

КА

ЖИН

КИ

САН

21

Игра «Ромашка»

Цель игры :

• проверить, как дети

запомнили названия

произведений С.В.Михалкова

и умеют находить их среди

произведений других авторов;

- развивать внимание, память.

Игра использовалась на уроке обучения грамоте

(послебукварный период)«Творчество С.В.Михалкова».

Помощница

Бармалей

Прививка

Дядя Стёпа

Котята

Лапуся

• А что у вас?

Мой щенок

Муха

Доктор

Цокотуха

Пута-ница

Айболит

Теле-фон

Угомон

Мойдодыр

Другие авторы

С.В. Михалков

Про мимозу

Фома

21

Мойдо-дыр

Про

мимозу

Угомон

А что у вас?

Лапуся

Фома

Дядя

Стёпа

А что у

Про

вас?

Мой

мимозу

щенок

Телефон

Дядя

Прививка

Стёпа

Котята

Лапуся

Котята

Прививка

Мой

Помощ-

щенок

Помощ-

ница

ница

Мойдо-дыр

С.В.

Михалков

С.В.

Михалков

Угомон

Фома

Телефон

21

21

21

21

21

Использование дидактических игр на уроках русского языка

Игра «Золотая середина »

Впишите в клеточки слова,

состоящие из трех букв,

которые станут окончанием

первого и началом второго

слова в каждой строчке .

21

Использование дидактических игр на уроках русского языка

Игра «Четвёртое лишнее»

Тема «Местоимение»

Я, он, оба, ты

Мы, он, вы, но

Мной, меня, мни, мне

Тебе, тебя, тобой, табун

Они, его, ему, яму

Но, оно, она, они

21

Использование дидактических игр на уроках русского языка

Игра «Буква заблудилась»

Тема «Правописание гласных и согласных в корне слова»

Спишите, вставляя пропущенные буквы. Придумайте ещё несколько слов на это правило.

Грус..ный, радос..ный,

несчас..ный,и прелес..ный,

и ненас..ный,злос..ный,

пос..ный, час..ный, мес..ный,

неизвес..ный, ус..ный, чес..ный.

Этих слов не забывайте,

при письме в них Т вставляйте .

21

Использование дидактических игр на уроках русского языка

Игра «Угадай-ка»

Тема «Имена существительные»

Расшифруйте имена существительные. Это весенние слова, определите их род и число.

Пеакль (капель)

Нытапроли (проталины)

Чагр (грач)

Снижкнепод (подснежник)

Сокласуь (сосулька)

Чуйре (ручей)

Жулы (лужи)

21

Использование дидактических игр на уроках русского языка

Игра «Собери слова»

21

Использование дидактических игр на уроках русского языка

Игра «Числа в словах»

  Ученикам предлагается заменить числа буквами и получить в результате слова.

Пи 100 лет,  ко 100 чка,   7  я,   3 о,  госп 1 ,   3 буна,   3 тон,  и 100 рия,  с 3 ж, о 5, сви 100 к,    3 ллер,  во 100 к,

ви 3 на, по 2 л, за 100 лье,  100 лица, па 3 от,  100 рона, ли 100 пад,  3 котаж,  100 ляр,   100 л,  ла 100 чка, 

21

Использование дидактических игр на уроках русского языка Игра «Буквенная арифметика»

Описание:  Ученикам предлагается выполнить действия с буквами и слогами и получить в результате слова.

  1) ТОВАРНЫЙ – НЫЙ + ИЩИ = товарищи

  2) ШИНА – А + ЕЛЬ = шинель 3) ЕЖИ – И + Е + ВИКА = ежевика 4) ТРЕЛЬ – Т + СЫР – Р = рельсы 5) КОТ + ЁЛКА – КА = котёл 6) КАБАН – АН + ЛУК = каблук 7) КЛЕЙ – К + КА = лейка

21

Использование дидактических игр на уроках русского языка Ребусы

Ответы к ребусам

•     Школа 

• Пенал 

•   Карандаш 

•   Ученик 

21

Использование дидактических игр на уроках русского

Игра «Найди лишнее слово»

Цель: развивать умение выделять в словах общий признак, развитие внимания, закрепление правописаний непроверяемых гласных.

Какие орфограммы встретились в этих словах?

МАК

РОМАШКА

КОШКА

СОБАКА

РОЗА

БЕРЕЗА

КОРОВА

ЛУК

ВОРОБЕЙ

ДУБ

ЛИСА

КОРОВА

МАЛИНА

ОСИНА

ВОЛК

МЕДВЕДЬ

21

Окружающий

мир

Попова А.А.,начальная школа-детский сад №54

Знай правила

дорожного движения

Велосипедная дорожка

Движение пешеходов

запрещено!

Осторожно, дети!

Дорожные работы!

Скользкая дорога!

Железнодорожный переезд без шлагбаума!

Объезд препятствий!

Пешеходный переход!

У родителей и деток вся одежда из монеток.

у

Ч

«Загадка»

О каких монетах говорится в загадке?

Вы узнаете об этом, если правильно разместите кружочки на теле рыбки.

е

ш

я

40

Маленькая, трудолюбивая

Домашний, ласковый

Речная,

хищная

Рыжая,

хитрая

Хищный, злой

Длинная, ядовитая

«Признаки предметов»

- Упражнение “Признаки предметов” направлено прежде всего на формирование навыков чтения, когда материал для чтения небольшой, чтение сопровождается действиями ребенка, в результате которых появляются небольшие словосочетания, которые легко читаются, так как состоят из прочитанных ранее слов. Дети обогащают свой словарный запас, знакомясь со словами, характеризующими разных животных: волка, зайца, медведя, комара, бабочку, журавля и др..

Длинноносый, голенастый

Красивая, разноцветная

40

Попова А.А.,начальная школа-детский сад №54

40

ИКТ

40

Результативность работы

40

Сравнительный анализ выполнения проверочных работ по русскому языку

Успеваемость

2016/17

72 %

уч. г.

2017/18

68%

1 «А» класс

2017/18

74%

уч. г.

уч. г.

2017/18

2 «А» класс

(конец года)

79%

2 «А»класс

уч. г.

(вводная)

(1 полугодие)

2 «А» класс

(конец года)

40

Сравнительный анализ выполнения контрольных работ по математике

Успеваемость

2016/17

75%

уч. г.

2017/18

73%

1 «А» класс

2017/18

79%

уч. г.

уч. г.

2017/18

2 «А» класс

(конец года)

83%

2 «А»класс

уч. г.

(вводная)

(1 полугодие)

2 «А» класс

(конец года)

Результативность работы

Результативность работы

Дипломы победителей межпредметных онлайн –олимпиад Учи.ру

Дипломы победителей межпредметных онлайн –олимпиад Учи.ру

К.Д. Ушинский

« Сделать учебную работу настолько важно интересной для ребёнка и не превратить эту работу в забаву – одна из труднейших и важнейших задач дидактики»