Обобщение «Взаимосвязь организмов и окружающей среды»

Обобщение «Взаимосвязь организмов и окружающей среды »

Тема урока :

Задание №1.

На любой организм воздействуют различные экологические факторы. Ниже перечислены факторы, оказывающие влияние на популяцию окуней в реке. Выпишите в свою тетрадь буквы, обозначающие абиотические, биотические и антропогенные факторы.

А. Увеличение скорости течения реки весной.

Б. Увеличение численности мальков других видов рыб.

В. Увеличение прозрачности воды во время половодья.

Г. Понижение температуры воды зимой.

Д. Загрязнение воды в водоеме сточными водами.

Е. Увеличение численности хищников, поедающих отложенную окунями икру.

Задание №2.

• Определить тип взаимоотношений между живыми организмами.
• Заполните таблицу (работа в группах).

Тип взаимоотношений

Виды

1

Нейтрализм

2

Амменсализм

Комменсализм

Конкуренция

Паразитизм

Хищничество

Протокооперация

Мутуализм

Симбиоз

Задание №3.

• Какие типы биотических взаимоотношений вы встретили в стихотворении.

Соседи, соседи: жуки и медведи.

Орлы и козявки, деревья и травки …

Прожить без соседей – увы! – невозможно.

Иных, обойдешь далеко, осторожно,

Иными, как раз, хорошо закусить,

А с теми под крышей теплее прожить.

Иные годятся для дальней дороги,

Другие поднимут тебя по тревоге,

А эти соседи помогут в беде.

Соседи, соседи – всегда и везде.

Сосед-конкурент – это тоже опасно.

Он рядом живет, все как будто прекрасно,

Но где только может он вас потеснит.

Участок отнимет и свет заслонит.

Умело обставит он вас на охоте –

Вы даже не сразу все это поймете.

Сумеет он дом и невесту отнять,

Останется вам только горько рыдать.

А все почему? Потому что крупнее,

Чуть-чуть посильнее,

Чуть-чуть побыстрее,

А может быть, просто, он вас поумней –

Бывает и так иногда у зверей.

М. Левитман.

Задание №4. «Азбука народной мудрости».

• Объясните экологический смысл пословиц.

• Мужик березу рубит, а щепа по грибам да ягодам бьет.
• Лиса с зайцем дружно не живут.
• Ты посей рожь – васильки сами взойдут.
• Воробей под стреху, а сова на ловлю.
• Коли тесно, так и курица курицу с насеста сталкивает.
• На то и щука в море, чтоб карась не дремал.

Задание №5.

• Укажите правильную последовательность
• (составьте экологическую сказку)

• филин обиделся и улетел в другой лес;

• мыши стали поедать соты и разорили улья;
• пришлось мужику мириться с филином;
• не стало пчел - не опыляются травы, и их урожайность понизилась;
• худо стало мужику без меда и без молока;
• не стало филина – расплодились мыши;
• мало стало травы - корова не дает молока;
• мужик сказал филину «Нет от тебя в лесу никакой пользы!»

Задание №6.

• Решите экологические задачи

• В степных районах проводилось истребление сусликов путем разбрасывания отравленной приманки. Помимо сусликов гибли лисицы, не евшие эту приманку. В чем причина?

Задание №6.

• Решите экологические задачи

2) В нашей стране стали усиленно уничтожать выдру как вредителя рыбоводства? Однако это повлекло за собой вспышку заболеваний и массовую гибель рыбы. Как это объяснить?

Задание №6.

• Решите экологические задачи

3) И.Шкляревский: « Когда стерлядь входила на нерест, церкви не звонили в колокола. Об этом сообщают старые русские журналы, рассказывая о жизни верхневолжских городов». Почему?

Задание №6.

• Решите экологические задачи

• 4) На основании правила 10 % определите, сколько потребуется травы, чтобы вырос один орел весом 5 кг (пищевая цепь: трава-заяц - орел).