Обобщение опыта работы в классах с эстетическим уклоном

МИР КРАСОТЫ, КРАСОТА МИРА.

Задача школы и родителей-дать каждому ребёнку счастье. Счастье многогранно. Оно и в том, чтобы человек раскрыл свои способности, полюбил труд и стал в нём творцом, и в том, чтобы наслаждаться красотой окружающего мира и создавать красоту для других.

Без эстетического воспитания детей в нашей стране не мыслится формирование всесторонне и гармонично развитой личности с мощным духовным и творческим потенциалом. Важно приобщить ребёнка с первых шагов к основным видам художественного творчества, связанных со словом, музыкальным звуком, движением, материалом, цветом, рисунком.

При этом изучение эстетического предмета является не целью, а средством формирования личности, вскрывающее его природные ресурсы, ускоряющие развертывание генетических программ совершенствования всех граней личности маленького ребёнка.

Ребёнка, занимающегося в классах с эстетическим воспитанием отличает гармония чувств и интеллекта, возникающая при равном участии в деятельности обоих полушарий головного мозга.

Эстетическое воспитание – это способ проникнуть в богатейший и загадочный внутренний мир ребёнка. Это путь самореализации маленького человека, путь саморазвития, самоусовершенствования на основе обретенного опыта и умений.

В нашей школе уделяется большое внимание этому направлению. Создаются классы с эстетическим уклоном, где наряду с изучением математики и русского языка дети изучают такие предметы во внеурочное время по выбору, как хореография, театр, хор, изобразительное искусство, этика.

Основной содержательной идеей создания таких классов является гуманизация образовательного процесса и гуманитарный характер содержания образовательных программ.

Цель внедрения такой идеи – развитие способностей детей. Формирование умений и знаний, необходимых для творческой, интеллектуальной деятельности.

Для достижения цели используются такие методы работы, как

- индивидуализация обучения (деление классов на 2 группы),

- создание положительных установок на получение знаний, творческая атмосфера в группах,

- реализация инновационных подходов к занятиям с детьми,

- реализация идеи сотворчества в обучении (совместная творческая деятельность с учителем).

В наших эстетических классах создаются условия для полноценного развития личности, развития её интеллекта, воли, эмоций, мотивов, склонностей, способностей.

Педагогические усилия направлены на развитие нижеследующих слагаемых.

Зрение-наблюдение, созерцание природы и природных явлений, форма, гармония, рисунок, живопись, графика, скульптура, художественное творчество, дизайн и конструирование.

Слух – звуки природы, окружающего мира, музыка, речь, слова, язык, музыка, как вид искусства, внутренний слух (умение слушать себя).

Движение - жест, гимнастика, танец пантомима. Физическая сущность ребёнка проявляется в движении, вырабатывается ритмичность пластические реакции.

Занятия ведутся специалистами высшей категории. Два часа в неделю идут каждый предмет. Два раза в год отчётный концерт перед родителями, где дети поют, танцуют, показывают спектакли. Постоянно работает художественная выставка из лучших работ детей, которая раз в месяц обновляется.

На занятиях по этикету (программу элективного курса разработала я несколько лет назад) дети знакомятся с правилами, регулирующими поведение человека в обществе. Культура поведения человека – есть внешнее выражение его духовного богатства, умение общаться с людьми. На уроках дети учатся быть доброжелательными, тактичными, деликатными, благородными и честными. Узнают, что важнейшее качество воспитанных людей это скромность, обязательность, точность. Учатся как надо вести себя на улице, в транспорте, в гостях, в театре, как вести себя за столом, как пользоваться ножом и вилкой. Очень интересны занятия по сервировки стола, конкурсы на лучший бутерброд, пиццу заставляют фантазировать и творить не только девочек и мальчиков, но и их родителей. А открытые уроки для родителей показывают , что разные взрослые должны придерживаться единства требований, которые предъявляются детям, и что воспитанием культуры поведения нужно заниматься систематически и планомерно, постепенно усложняя правила. Которыми должны овладевать дети.

Глубоко был прав А.С.Макаренко, когда обращаясь к родителям, говорил: «не думайте что вы воспитываете ребёнка только тогда, когда с ним разговариваете. Или получаете его, или приказываете ему. Вы воспитываете его в каждый момент вашей жизни, даже тогда, когда вас нет дома».

Вокальное воспитание детей эстетических классов нашей школы осуществляется главным образом через хоровое пение, в хоровых кружках, вокальных ансамблях, обучения сольному пению. Обучая етей пению мы не только заботимся о качестве песни, но и о качестве исполнения, способствуя этим развитию вкуса детей, мы развиваем в детях сознательное суждение не только о качестве произведения, но и о качестве исполнения, работа над песней – не скучная зубрёжка и не механическое подражание учителю, - это увлекательный процесс, в котором есть творческий элемент:, это процесс, напоминающий настойчивое и постепенное восхождение на высоту. Учитель должен довести до сознания детей, что над каждой, даже самой простой песней надо много работать.

Хоровое пение – наиболее доступная исполнительская деятельность школьников. Певческий голос может быть воспитан практических у всех.

На занятиях по хореографии наряду с занятиями ритмикой, классическим и народным танцем вводятся занятия пластики и аэробики .Особое внимание уделяется самостоятельной работе. Умение самостоятельно находить в музыке образы, характеры и передача этого через пластику тела.

Я, в 1998 года работаю только в классах с этетическим уклоном. В мои функции входят обязанности, не только сопровождать детей на занятия эстетического цикла и концерты, но и быть сценаристом праздников, режиссёром-постановщикам и ведущим.

Работа в эстетическом классе обязывает каждую минуту помнить об этом, и учить видеть прекрасное в каждом деле, каждую минуту. Начиная с внешнего вида и чистоты в классе, поддерживание чистоты и порядка, высокой гигиенической культуры, как в учебных помещения, так и на прилегающей территории – это тоже дело эстетической направленности. Все дети в моих классах ходят в единой школьной форме, класс разделен на 5 групп и раз в неделю каждая группа детей является полным хозяином в классе (следит за чистотой, поведением и внешним видом детей).

Учебный труд – основной вид труда школьников Важно развивать способность видеть прекрасное в созидательном труде, вызывать радость участия в нём, я стараюсь создать праздничную эстетическую обстановку трудовой деятельности на уроке.

Дети очень эмоциональны в моих классах, так как воспринимая высокие художественные произведения искусства, ярко отражающие действительность, ученики чувствуют радость или гнев, тревогу или надежду. Эти чувства вызывают желание жить по законам прекрасного.

Психологи тестирующие детей при поступлении в 1 класс и при переходе в 5 класс отмечают, что у детей, обучающихся в классах с эстетическим уклоном улучшается память, внимание, координация движений. Дети очень раскрепощены.