Обогащение развивающей предметно – пространственной среды ДОО как условия развития дошкольника

Обогащение развивающей предметно – пространственной среды ДОО как условия развития дошкольника

выполнила Мятлева

Ирина николаевна

Список литературы

Бурлакова И.А. 365 развивающих игр и занятий для детей от 3 до 6 лет (по уникальной методике Л.А. Венгера). М., 2008.

Бурлакова И.А. Психологический практикум (дошкольный возраст): диагностика познавательного развития детей дошкольного возраста: Хрестоматия / Под ред. Бурлаковой И.А. М.: АНО «Психологическая электронная библиотека», 2008.

Веракса Н.Е, Веракса А.Н. Проектная деятельность дошкольников. М.: Мозаика-Синтез, 2008.

Список литературы

Куликовская И.Э., Совгир Н.Н. Детское экспериментирование. М.: Педагогическое общество России, 2005.

Научные ответы на детские «почему». Опыты и эксперименты для детей от 5 до 9 лет / Автор-составитель Н.М. Зубкова. СПб: Речь, 2009.

Организация экспериментальной деятельности дошкольников: Методические рекомендации/ под ред. Л.Н. Прохоровой. М.: «Аркти», 2004.

Понятие о предметно – развивающей деятельности

• Этот вид детской активности направлен на непосредственное, опытное познание окружающей действительности – предметов, явлений, их связей и закономерностей.
• Познавательно - развивающая деятельность включает в себя:

• манипулирование,
• предметную деятельность,
• экспериментирование.

Манипулирование

Уже с 3-4 месяцев жизни ребенок начинает проявлять исследовательский интерес к окружающим его предметам, в том числе «живым» объектам (например, родителям или домашним питомцам), стараясь ухватить, потрясти или попробовать их на вкус.

Эти действия направлены на изучение неспецифических свойств предмета: например, твердое/мягкое, гладкое/шершавое, легкое/тяжелое, маленькое/большое, катится/не катится и т.д.

Зачем младенцу нужно манипулировать?

• чтобы удовлетворить потребность в сенсомоторных впечатлениях, которые являются базой развития в младенческом возрасте,
• чтобы познавать свойства предметов,
• чтобы почувствовать результат своих движений.

Игрушки для манипулирования

Погремушка - универсальная игрушка, которая служит ребенку на всем протяжении первого года жизни. Погремушкой может стать любой предмет, издающий при действии с нею шум. 

Игрушки для манипулирования

Подвески, растяжки, мобили  - это игрушки, которые крепятся на кроватку или над кроваткой, побуждая малыша дотягиваться до них, наблюдать за их движением.

Подвески и мобили различаются между собой способом приведения игрушки в движение: мобили работают на батарейках.

Растяжки напоминают гирлянды с развешанными на резинке игрушками. 

Игрушки для манипулирования

ПРЕДМЕТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Предметная деятельность – вид познавательно-исследовательской деятельности, направленный на познание специфических свойств предмета: например, в емкость можно что-нибудь положить/налить/насыпать и т.д.

Предметная деятельность

Уже к 6 месяцам ребенок проявляет первый интерес, еще довольно размытый, к изучению специфических свойств предметов. Вначале малыш просто играет с предметами, воздействуя на них и обнаруживая их новые свойства.

Главной, ведущей, деятельностью предметная деятельность становится к началу раннего возраста (т.е. к 1 году), когда ребёнок приобретет стремление к самостоятельности и независимости, и в то же время взрослый становится для ребёнка образцом культурных действий с предметами. Во время совместной игры ребёнок одновременно  получает  и  внимание взрослого, и, главное - новые способы действия с предметами. Взрослый теперь не только даёт ребёнку в руки предметы, но вместе с ними передаёт способ действия с ним.

Зачем нужна предметная деятельность?

• чтобы познать культурный смысл вещей: зачем ложка? как можно использовать размер предмета? почему из лопатки не пьют?
• в такой деятельности эффективно развиваются все познавательные процессы (восприятие, наглядно-действенное мышление, внимание и пр.),
• чтобы почувствовать свою самостоятельность и умелость.

Игрушки для предметной деятельности

Пирамидки  - игрушки, состоящие из набора схожих элементов, которые нужно сложить правильным образом. 

Вкладыши - матрешки, стаканчики или картинки, которые отличаются друг от друга размером.

Каталки и другие динамические игрушки отображают различные виды движения.

Отличными «игрушками» для предметной деятельности становятся обычные предметы обихода (миски, кастрюли, ложки, сита и т.п.); природный материал, отличающийся богатством исследовательских возможностей; наборы объемных геометрических тел (различающихся по цвету, величине, объему и т.д.).

Игрушки для предметной деятельности

Экспериментирование

Экспериментирование – это вид познавательно-исследовательской деятельности, направленный на изучение скрытых существенных свойств, связей, законов и закономерностей мира: например, если поставить доску под наклоном, то шарик будет катиться быстро или медленно?  если песок намочить, как изменятся его свойства? если смешать синюю краску с желтой – что получится?

Зачем детям экспериментировать?

• чтобы познавать скрытую природу вещей и отношений между разными объектами мира,
• чтобы развивать мышление,
• чтобы формировать самоценность познавательной активности.

Материалы для экспериментирования

• Наборы для экспериментирования обычно состоят из разных элементов, что позволяет менять условия и сравнивать эффекты, которые получаются в результате таких изменений.

К наборам для экспериментирования относятся всевозможные наборы "песок-вода", конструкторы-кугельбаны, наборы для изучения цвета, магнитизма и т.д.

• Игрушки для экспериментирования (колейдоскоп, воздушный змей и т.д.), позволяющие изучать цвет и свет, потоки воздуха, магнетизм и т.д.

Материалы для экспериментирования

• Специальные инструменты (лупа, весы и т.д.) также позволяют проводить различные "опыты", в том числе - в полевых условиях. Например, вооружившись лупой, ребенок может отправиться и в сад, и на пляж, а может с удовольствием разглядывать ворсинки ковра и увеличивать буквы в книжках.
• Простые механизмы , такие как подъемный кран, например, обычно можно встретить либо в конструкторах, либо среди игрушечных машин. Играя с такими машинами, ребенок на практическом уровне знакомится с законами механики.

Материалы для экспериментирования

Детские головоломки чаще всего делают в виде сюжетных игрушек с разными элементами и задачником, в котором содержатся разные уровни сложности заданий. Среди простых, самых детских, головоломок сегодня наиболее распространенными являются пазлы и другие составные картинки.

Материалы для экспериментирования