Обработка материалов.

Раздел долгосрочного плана:

Раздел 2. Дизайн и технология

КГУ СШ№4 г Тайынша

Дата:

ФИО учителя: Фёдоров Иван Николаевич

Класс: 8

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Обработка материалов.

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

8.2.2.1 - Выполнять сложные операции по обработке конструкционных материалов на современных технологических машинах

Цели урока

Научить учащихся обрабатывать материал ручными инструментами предназначенный для обработки древесины.

Ознакомить учащихся с инструментами применяемые казахскими ремесленниками.

Критерии оценивания

Ученики смогут оценить:

Знания особенностей предметов быта казахского народа;

Умения разрабатывать графическую и технологическую документацию, выполнять обработку конструкционных, природных и искусственных материалов и сборку готового изделия, реализовывать и защищать творческий проект

Цели обучения предмета

Ученики могут:

Описывать особенности национальных предметов быта казахского народа;

Определять, описывать, и сравнивать использованные в творческой работе методы, подходы и качество полученного изделия.

Выполнять задания по разработке дизайна, эскиза и изготовленного изделия на основе полученных знаний

Привитие ценностей

• воспитание уважения, умения ценить чужие взгляды и мнения на ту или иную проблему;

• обучение учащихся совместной работе в коллективе, группах, парах;

• воспитание у учащихся ответственности за выполненную работу.

Межпредметные связи

Казахский язык, история Казахстана, информатика.

Предварительные

знания

Знают классификацию, характеристики конструкционных, природных и искусственных материалов;

Владеют навыками художественного выпиливания, выполняют изделия из нескольких деталей с применением разъёмных и неразъёмных соединений

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

3мин.

Определение цели и темы урока

2 мин.

Середина урока

15 мин

Вопросы к классу:

Практическая работа учащихся

15мин

1. Организационный этап:

В начале урока:

Введение,беседа.

Знакомство с темой урока

• Настроить учащихся на учебную деятельность и на получение новых знаний;

• Создать условия для мотивации в учебном процессе.

1. Определение цели и темы урока

Ребята сегодня мы с вами должны научится обрабатывать материал ручными инструментами для обработки древесины.

Изучение нового материала

Ребята древесина применяется в быту и различных отраслях производства.

Изготовление изделия из древесины начинают с выбора заготовки, т.е. материала.

Материал можно использовать различный в зависимости, что вы хотите изготовить, например: (доска, брус, рейка).

На этой заготовке нужно вам выбрать базовую сторону, т.е. наиболее ровную поверхность, на которой потом произвести разметку, т.е. нанести на заготовку линии и точки указывающие места обработки. После чего приступаете к пилению.

Ваша выпиленная заготовка должна иметь припуски на обработку, неровностей и шероховатостей.

Следующая технологическая операция, которую вы будете производить это строгание, она производится рубанком путём срезания с поверхности тонких слоёв древесины в виде стружки.

Чтобы изменить форму и размеры заготовки используют различные ручные инструменты и станки: сверлильный, токарный, рейсмусовый, фрезерный и другие.

Ребята как вы думаете, какие инструменты использовали казахские ремесленники для изготовления предметов быта из древесины и кожи?

Подумайте и определите последовательность обработки изделия из древесины (на выбор)?

Назовите необходимые для этого инструменты и оборудование?

Практическая работа учащихся

1. Разработайте эскиз своего изделия, используя различные средства и графики.

2. По подготовленному эскизу отмерьте заготовку и закрепите с помощью тисов на столярный верстак.

3. Отпилите до нужных размеров.

4. Затем с помощью рубанка обработайте все стороны своей заготовки.

О готовому эскизу

Рефлексия

Конец урока

5 мин.

В конце урока учащиеся проводят рефлексию, отвечая на вопросы:

Что нового вы узнали на уроке?

Пригодились ли вам эти знания при выполнении практической работы?

Что бы вы хотели узнать ещё?

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

В процессе работы ученики будут вовлечены в разные виды деятельности, в ходе которых предусматривается

поддержка со стороны учителя и одноклассников при

необходимости. Предусматривается работа по группам.

Распределение ролей в группе предполагает активное участие каждого при работе в

группе, взаимопомощь и

взаимоподдержку.

Перед началом работы:

Проверьте наличие необходимого инвентаря.

Работу выполняйте работу только, исправным, хорошо налаженным инструментом.

Во время работы:

Надёжно закрепляйте обрабатываемый материал в зажимах верстака

В процессе обработки и соединения материалов соблюдайте особую осторожность при работе с ударным, режущим инструментом, клеем.

По окончании работы:

Уберите своё рабочее место.

Снимите спецодежду и вымойте руки

Рефлексия по уроку

Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки.

Были ли цели урока/цели обучения реалистичными?

Все ли учащиеся достигли ЦО?

Если нет, то почему?

Правильно ли проведена дифференциация на уроке?

Выдержаны ли были временные этапы урока?

Какие отступления были от плана урока и почему?