Образование казахского ханства

Предмет: История Казахстана

Класс:  10

Тема урока: Образование Казахского ханства. 

Цель урока: Продолжить изучение причин и условий образования Казахского ханства. Раскрыть значение этого события для решения исторической судьбы казахского народа.

Задачи:

-образовательная: Сформировать у учащихся знания о периоде становления страны как суверенного государства, раскрыть условия его образования. Показать его значение для решения исторической судьбы казахского народа.

-развивающая: Развивать память, мышление, воображение, умение анализировать, делать выводы, высказывать свое мнение, интеллект учащихся.

-воспитательная: Воспитывать у учащихся интерес к прошлому страны, патриотизм, национальное самосознание. Показать, что первое казахское государство появилось не в результате войн, завоеваний, а на основе местных исторических, экономических и этнических предпосылок.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Методы обучения: словесный, наглядный.

Оборудование:

• учебник «История Казахстана»

• Карта средневекового Казахстана

• Портреты ханов.

Эпиграф к уроку:

«Не зная прошлого истории,

трудно знать настоящее время,

предположить будущее.»

Абу Насыр Аль-Фараби.

Ход урока:

I.Организационный момент:

– Добрый день! Прочитав название темы урока, вы наверное догадались о чем мы будем сегодня говорить? И так, мы начинаем свой урок!

II.Сообщение темы и цели урока. Сегодня мы должны вместе с вами раскрыть исторические условия появления независимого казахского государства. А для этого мы должны вспомнить тему прошлого урока-Предпосылки образования казахского ханства.

III.Опрос домашнего задания.

Предпосылки образования Казахского национального государства.

IV.Изучение нового материала:

После распада империи Чингис-хана и государства Золотая Орда в Казахстане происходили важные исторические процессы.

В 14-15 веках на территории современного Казахстана существовало несколько государств: Ногайская Орда, Ак Орда, ханство Абулхаира и Могулистан.

В эти государства входили казахские племена, населявшие обширные степи и южные предгорные районы. Давайте сейчас составим кластер «Состав племен и их общие черты».). Что же объединяло эти племена? (хозяйство, культура, города, торговля, территория, язык).

В 15 веке на территории Казахстана заметную роль играли только два государства: ханство Абулхаира и Могулистан. В это время началась борьба за власть, за ханский престол. Султаны, потомки Чингис-хана- хотели единолично управлять страной. Каждый считал, что только он достоин быть верховным ханом. Это привело к междоусобным войнам. Борьба за власть подрывала хозяйство, ухудшала жизнь рядовых скотоводов и земледельцев, наносила урон торговле. Это вело к ослаблению государств. Тяжелым внутренним положением воспользовались иноземные захватчики. С территории Китая на казахские земли совершали походы джунгарские племена-ойраты. Ослабленные, разрозненные войска хана Абулхаира не могли оказать сопротивление джунгарам. Как вихрь, они налетали на казахские аулы и города. Горели юрты и дворцы, гибли старики, женщины, дети. Джунгары уводили скот, вытаптывали посевы, захватывали в плен мастеров-ремесленников. В 1457 году Абулхаир решил дать отпор джунгарам, но потерпел поражение и бежал с поля боя. Давайте составим схему « Внутреннее положение ханства Абулхаира» (беспрерывные войны, борьба за власть, усиление феодального гнета).

Многие султаны были недовольны политикой хана Абулхаира и устраивали заговоры. Многие правители казахских племен и родов, устав от постоянных войн, решили вместе с кочевьями уйти из-под власти хана Абулхаира. Их возглавили султаны Жаныбек и Керей. Кто же они такие? – опережающее сообщение. (портрет).

В 40-50 годы 15 века Жаныбек и Керей объединили и сплотили десятки казахских родов, насчитывающих сотни тысяч человек. Чтобы спасти людей от обнисчания и гибели они повели их на юг, в Могулистан к хану Есен-Буга. Огромное количество людей, собрав свое имущество и погрузив его на лошадей и верблюдов, двинулось в путь. 10 лет свыше 200 тысяч казахов двигались на юг - в Семиречье. По дороге они страдали от холода и жары, их преследовали болезни. Нередко на переселенцев нападали отряды Абулхаира, и им приходилось вступать в бой. К началу 60 годов 15 века кочевья достигли Семиречья. Посмотрите на карту-

Хан Могулистана, Есен-Буга, выделил им земли в долинах рек Чу и Талас. С их помощью он думал защитить себя от набегов Абулхаира и ойратов, также он хотел создать прочный союз с ними в целях борьбы за власть в ханстве своего брата Жунуса. Поселившись на новых землях, люди признали своими правителями ханов Жаныбека и Керея. Новых жителей Семиречья стали называть «казахи», хотя это были представители разных племен. Земли, на которых стали жить казахи во главе с Жаныбеком и Кереем, средневековые историки называют – Казахское ханство. Так, в результате нелегкой борьбы и тяжелых испытаний образовалось первое государство казахов. В это время начинает складываться народность-казахи (вольный, свободолюбивый). В 1462 году умер хан Могулистана, и многие его подданные перешли к Жаныбеку и Керею. Казахское ханство стало увеличиваться и крепнуть. Создание Казахского ханства стало важнейшим событием в истории казахского народа. Оно сыграло решающую роль в объединении разрозненных казахских племен, формировании этнической территории казахов и завершении создания независимого национального государства.

Датой рождения первого Казахского государства считается 1465-1466 год.

V.Закрепление:

Задание № 1. Установите соответствие между историческими лицами и характеризующими их признаками. Полученный ответ занесите в таблицу.

Ответ:

Задание № 2. Установите соответствие

Ответ:

Задание № 3. Дополни рассказ.

Жестокое поражение хана Абулхаира близ___________ в ____году от ойратов стало одной из причин откочевки _______ человек из ______________ вместе с султанами __________ и ___________ в_________,где им правитель _______________ _________ выделил земли в долине рек _____ и ________. Поселившись в _____________ Жетысу, Керей и Жаныбек создали в ______году __________ханство со ставкой в __________.

Ответы: Сыганак; 1457; 200 000; Восточный-Дешт и Кыпчак; Керей, Жаныбек; Могулистан; Есен-Буга; Чу; Талас; Западный; 1465-1466; Казахское; Козыбасы.

Задание № 4.Укажите причины дружественного расположения могульского хана к Керею и Жаныбеку.

1.____________________________________________________________

2.____________________________________________________________

3.____________________________________________________________

1. Отсутствие сил Могулистана для противостояния северным соседям.

2. Ставка на Керея и Жаныбека, как на надежных защитников его восточных и западных границ от хана Абулхаира и ойратов.

3. Использование Керея и Жаныбека для укрепления своей власти избавления от притязаний брата Юнуса

Задание № 5.Установите соответствие. Полученный ответ занесите в таблицу.

Ответ:

5.Определите по карте первоначальное расположение Казахского ханства (Западное Жетесу, поймы рек Чу, Талас)

VI. Подводя итог урока учителю можно выделить стержневые идеи казахской национальной государственности: 1. Керей и Жаныбек стали первыми казахскими ханами, основателями казахской государственности. Именно они стали политическими наследниками Урус-хана и продолжателями традиций Ак-Орды. 2. Благодаря деятельности Керея и Жаныбека, во второй половине XV века в Дешти-Кыпчаке появляется этноним КАЗАХ, который трансформируется от УЗБЕК–КАЗАХ, к единому названию народа КАЗАХ – первому государству в Центральной Азии из ныне существующих современных народов. 3. Образ Алаша-хана и трёх сотен (жузов) является стержневой идеей государственности казахов как разнородцев, объединённых в единую общность для достижения единой цели – создание Казахского государства и напрямую связан с институтом казачества. 4. Если у каждого кочевого рода есть свой клич (уран), то единым национальным кличем (ураном) казаков (казахов) становится Алаш. 5. Откочёвка Керея и Жаныбека из под власти Абулхаир-хана, показывает как право выбора в степной традиции, стремление к независимости, проявление самостоятельности в кочевой среде противостоит ханской власти. Вклад основателей казахской государственности Керея и Жаныбека в историю казахского народа огромен и является исторической основой для построения современных мировоззренческих конструкций, связанных с казахстанской национальной идентичностью.

VII. Обобщение и систематизация знаний. Рефлексия.

- легко ли было изучать новую тему?

- какое задание было самым интересным?

- что понравилось на этом уроке?

VIII. Итог урока: Выставление оценок (с комментарием).

Домашнее задание: &35 страницы 167-171.Составить 10 тестовых вопросов к данной теме.