Образование страдательных причастий настоящего времени.

Тема: Образование страдательных причастий настоящего времени.

Планируемые результаты:

Личностные: оценивает ситуацию на уроке с точки зрения важности образования; положительно относится к учению, к познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

Предментные: научиться определять способ образования страдательных причастий настоящего времени, уметь находить страдательные причастия прошедшего времени.

Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует в сотрудничестве с учителем необходимые действия, операции, действует по плану, используя наряду с основными и дополнительные средства; в ходе представления проекта учится давать оценку его результатам.

Познавательные: анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления; выявляет причины и следствия простых явлений; учится преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область. 

Коммуникативные: формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, учится подтверждать аргументы фактами, критично относиться к своему мнению; понимать точку зрения другого; умеет взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.

Ход урока

I. Организационный этап.

II. Актуализация знаний. Тестовые задания ( 10 мин) (Приложение)

(Ответы: 1-1; 2- 3; 3-2; 4-3; 5-3; 6-2; 7-2; 8-3; 9-3; 10-2; 11-4; 12-3; 13-1;

14 – 3; 15-2)

III. Формулировка темы и постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Словосочетания глагол + сущ.в косвенном падеже. Прочтите их. Запишите словосочетания в столбик, определяя вид, переходность, спряжение (переходные- глаголы, которые сочетаются с сущ. в В.п. без предлога 

 ОБРАЗЕЦ:  встречают (кого?) гостя (перех., несов. в., I спр.)

Возводят ( что?) электростанцию ( перех. несов. 2 спр.) , видят ( что?) кирпич ( перех. несов.2 спр. ), наливают ( что?) бензин (перех. несов. 1 спр.), решают (что?) задачу ( перех., несов. в. 1 спр.)

- Какие глаголы были вам даны? Назовите постоянные признаки глагола (вид, переходность, спряжение).

- От всех ли этих глаголов можно образовать страдательные причастия настоящего времени? Мы узнаем это  после знакомства с новым материалом. Запишите тему урока. Сформулируйте цели урока (познакомиться со способами образования страдательных причастий настоящего времени, с правописанием гласных в суффиксах страдательных причастий настоящего времени; уметь находить изучаемую орфограмму и правильно писать ее.

IV. Первичное усвоение новых знаний.

Проанализируйте таблицу образования страдательных причастий & 13 стр. 50

- От основы какого времени и какого вида образуются страда­тельные причастия настоящего времени? (от основы настоящего времени, несов.вида)
- От каких глаголов образуются страдательные причастия наст. вр.: переход. или непереход.? ( от переходных гл.)

- При помощи каких суффиксов образуются страдательные при­частия настоящего времени?
( - ом-, -ем, - от глаголов 1 спр., -им- от глаголов II спр. )
- Какие гласные нужно писать в суффиксах причастий, от чего они зависят?

(выбор гласной зависит от спряжения глагола (-от глаголов 1 спр. -- ом-, -ем) (от глаголов II спр. - -им- )
- Обратите внимание на слова прочитать, привести понять, умываться. Можно ли от таких глаголов образовать страдательные причас­тия настоящего времени?    Если нет, то почему? (прочитать, привести, понять – гл. сов.в., умываться – неперех. гл.)

!!! Многие глаголы не образуют страдательных причастий настоящего времени, например: кричать, жевать, крыть, есть, бить, петь.

Обратите внимание!

Составляем схему образования страдательных причастий настоящего времени. Запись в тетрадь:

Итак, страдательные причастия настоящего времени образуются от глаголов наст. времени от гл. 1спр. при помощи суф. –ем- , -ом- , от гл. II спр. при помощи суф. –им-.

Если глагол настоящего времени с основой на гласную, то страдательных причастия настоящего времени образуются при помощи суффикса  -ем-. 

Если основа глагола настоящего времени оканчивается на согласную, то образование страдательные причастий настоящего времени идёт с помощью суффикса -ом-.

V. Первичная проверка понимания

Работа с теоретическим материалом стр. 51.

V. Первичная проверка понимания

Выполнение упр. 97 ( по образцу)

VI. Первичное закрепление. Выполнение упр.98

Зацветающая рожь, ярко освещённые, чуть различимый, сильно любящий, изучаемый детьми, невидимые в сумерках.

- Выпишите страдательные причастия настоящего времени, рядом глагол, от которого образовано.

VII. Подведение итогов занятия. Рефлексия .

- Что нового узнали на уроке?

- Как образуются страдательные причастия настоящего времени?

- От чего зависит выбор гласной в суффиксе страдательных причастий настоящего времени?

Слайд. Продолжите предложения:

Сегодня я узнал, что...

Теперь я знаю…

Сегодня у меня получилось…

Сегодня у меня не получилось…

Домашнее задание: Повторить §13, выполнить упр. 99 ( письменно)