МОУ Леснополянская НШ им.К.Д.Ушинского ЯМР
Методическая разработка образовательной деятельности по теме:
« Школа супергероев»
(занятие составила и провела Зайцева Елена Владимировна, воспитатель высшей квалификационной категории)
Ноябрь 2024г.
Образовательная деятельность по теме: « Школа супергероев».
Возраст воспитанников: старший дошкольный возраст (седьмой год жизни), в том числе ОВЗ.
Виды деятельности: познавательно-исследовательская, коммуникативная.
Образовательные области: познавательное, социально-коммуникативное, художественно-эстетическое, речевое развитие.
Цель: формирование основ безопасного поведения дома, в лесу, на дороге.
Задачи:
Обучающие:
Создать условия для формирования способности к принятию собственных, осознанных решений на основе первичных представлений об объектах и явлениях окружающего мира;
Развивающие:
Способствовать развитию самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий;
Создавать условия для развития познавательных действий;
Воспитательные:
Воспитывать интерес к окружающему миру.
Предварительная работа:
1 этап: способствует формированию у детей внутренней мотивации к деятельности.
-Ребята, у меня сегодня хорошее настроение, я хочу поделиться им с вами ( посылаю воздушные поцелуи, дети принимают), далее дети посылают гостям.
-Вы любите играть? Предлагаю поиграть в игру «Ветер перемен подул на…». На последнем вопросе: -КТО ЗНАЕТ СУПЕРГЕРОЕВ? (садимся на ковер и обсуждаем, кто такие супергерои, чем занимаются?
Звучит сигнал и сообщение - Аудиозапись от директора школы супергероев:
- Здравствуйте, ребята, я очень рад, что вы знаете о супергероях! Разрешите представиться: директор « Школы супергероев» - Макс. У меня есть помощники, думаю, вы с ними знакомы! В последнее время вокруг появилось много опасностей вокруг нас. И мы решили, что нужно подготовить новую смену супергероев, которые справятся с опасностями. Мы будем очень рады, если именно вы, станете этой сменой. Посоветуйтесь друг с другом, подходит ли вам это предложение! Если да, то хлопните 3 раза в ладоши, и вы услышите меня снова!
- Ну что, друзья, давайте советоваться? Какие будут мнения? (если дети поддержат предложение): - Я рада, что вы такие смелые! Если дети будут сомневаться: - Я понимаю, что задача сложная…. Может быть, сначала узнаем, что нужно делать?........
После принятия решения: - На счет «1.2.3 хлопаем? Маша, скомандуешь?
Звучит аудиозапись «директора»: - Мы были уверены, что вы откликнитесь! Дальнейшие инструкции – на окне. До новых встреч, будущие супергерои! Воспитатель с детьми идут к окну и находят бумажный пакет «Для будущих супергероев» - Вот и он! Ребята, разрешите, я открою пакет, ведь мы точно не знаем, что в нем, а значит нужно быть аккуратнее!
После вскрытия пакета: - Здесь письмо и 3 конверта. Интересно, что бы это могло обозначать? – Интересное мнение! Согласна, может и так! Если дети не предлагают прочитать письмо: - Мне кажется, информация в письме поможет нам разобраться.
2 этап: способствует планированию детьми их деятельности.
Информация из письма: «Пришло время первого задания для вас! Но прежде чем приступить к нему, нужно определиться в команду к какому супергерою вы поступаете. Каждая команда обладает своей суперспособностью. В конвертах – бейджи, они помогут вам сделать выбор и задание для команд. А теперь знакомьтесь – Команда Сова. Они с легкостью определят опасности в лесу. Команда Ящерица – обезвреживает опасности на дороге. Команда Кот знает, какие опасности подстерегают дома».
Воспитатель: - Ребята, мне кажется, нужно подумать и решить в чью команду вы хотите попасть и какой суперспособностью обладать? – Кто определился, можете взять себе бейдж и объединиться в команду с друзьями. Дети свободно распределяются по командам.В том случае, если какая то команда не выбрана, либо выбрал один ребенок: - Друзья, мне кажется, будет несправедливо оставить одного без помощников.
3 этап: способствует реализации детского замысла.
Воспитатель: Итак, задание: «Ребята, младшей группы не знают, какие опасности их ждут дома, в лесу, на дороге. Нарисуйте для них, какие опасности их ждут. Разойдитесь по своим командам. Каждая команда рисуют опасности, которые знают: Команда ЯЩЕРИЦА - опасности в лесу, команда СОВА – опасности на дороге, команда КОТ – опасности дома. Воспитатель поочередно присоединяется к каждой группе, поддерживает детей и при необходимости подсказывает.
Команды заканчивают работу в своем темпе.
4 этап: способствует проведению детской рефлексии по итогам работы.
Воспитатель садится на ковер: - Внимание, внимание, все команды приглашаются на секретное совещание супергероев. Предлагаю рассказать друг другу, какие опасности вы нарисовали? Команды поочередно рассказывают о своей работе. После рассказов: - Вы проделали отличную работу и можете рассказать младшим ребятам! – Ребята для чего мы помогали младшим и рисовали опасности? – Действительно, мы решили поступить в школу супергероев!
Аудиозапись: - С нами снова на связи Макс! – Вы доказали, что достойны звания супергероев!
Воспитатель выдает сертификат супергероя и пожимает руку каждому ребенку.
Завершение: «1.2.3.- супергерои молодцы!» (кричалка).
1 438
48 284 
