Образовательная программа « МЫ РИСУЕМ, МАСТЕРИМ, ПО-НЕМЕЦКИ ГОВОРИМ »

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №4»

Утверждена

приказом директора МБОУ СОШ №4

от «___»___________20­15 г. №____

Директор школы _________ Л.А.Болтнева

Образовательная программа

« МЫ РИСУЕМ, МАСТЕРИМ, ПО-НЕМЕЦКИ

ГОВОРИМ »

Возраст детей - 8-10 лет

Срок реализации - 1 год

Составитель: Борисова Наталия Михайловна,

учитель начальных классов

МБОУ «СОШ №4»

Рассмотрена на заседании методического совета школы

и рекомендована к утверждению

протокол от «___»___________2015г. №____

Председатель МС___________Т.Л.Котенко

г.Рассказово

2015 гоД

Пояснительная записка.

Программа «Мы рисуем, мастерим, по-немецки говорим» создает условия для социального, культурного самоопределения, творческой самореализации личности ребенка, ее интеграции в системе мировой и отечественных культур. Дети знакомятся со сказочными героями немецких сказок, с авторами сказок, учатся создавать проекты. Занятия носят творческий характер, способствуют лучшему запоминанию и усвоению различных грамматических явлений, расширению лексического запаса, развитию монологической и диалогической речи, а также открывают широкие возможности для индивидуальной работы обучаемого.

Направленность образовательной программы: интеллектуально-познавательная.

Актуальность, новизна, педагогическая целесообразность программы.

Роль иностранного языка для осуществления международной коммуникации в течение последних десятилетий все возрастает. Особенно эта проблема актуальна для обучающихся начальной школы. Привычный уклад жизни для ребенка претерпевает кардинальные изменения , связанные с освоением им новой социальной роли. Немецкий язык занимает достойное место в многонациональном мире. Программа «Мы рисуем, мастерим, по-немецки говорим» своим содержанием предназначена привлечь внимание учащихся, создать мотивацию в изучении немецкого языка. Наряду с основной задачей расширения языковых знаний по немецкому языку, курс этот предусматривает формирование устойчивого интереса к данному предмету на начальном этапе его изучения. Следует отметить, что учение с увлечением значительно повышает учебную мотивацию, следовательно, и результативность обучения. Материал данного курса состоит из набора тестов и различных творческих заданий: проектной деятельности учащихся, театрализованных представлений, различных игр, конкурсов, загадок, стишков, песенок, рифмовок и так далее. Все перечисленные задания составлены на базе дополнительных источников с учётом возрастных особенностей учащихся.

Цель программы:

Развитие творческих способностей детей, их стремления к познанию окружающего мира посредством немецкого языка.

Задачи программы:

— Вовлечь учащихся в процесс познания языка.

— Расширить страноведческие знания о стране изучаемого языка. Способствовать осознанию ими языка как инструмента познания мира и средства общения.

— Расширить языковые знания учащихся по предмету «Немецкий язык». Обучать детей основным видам речевой деятельности: слуховому восприятию речи, устной речи, чтению и письму в порядке их перечисления, формировать чувство языка (в пределах их возрастных особенностей).

- Развивать творческие способности учащихся. Дать представление о культуре, истории и традициях стран изучаемого языка, о роли родного языка и культуры в сравнении с культурой других народов.

— Привить доброжелательное отношение к окружающим, способствовать воспитанию хороших манер и вежливого поведения; развивать чувства дружбы и интернационализма.

— Приобщать обучающихся к общечеловеческим ценностям

Отличительные особенности программы.

Внедрение оптимальных сочетаний форм организации процесса, методов и содержания на основе личностно-деятельностного подхода, проектной деятельности в процесс обучения являются отличительными особенностями данной программы.

Возраст учащихся:

Программа предназначена для детей 8-10 лет. Продолжительность реализации программы 1 год. Продолжительность занятия 45 минут. Программа рассчитана на проведение 2 занятий в неделю, 63 часа в год.

Основные формы организации занятий:

Беседа,

игра,

экскурсия (заочная),

музыкальное занятие,

творческие задания,

проектная деятельность,

творческая мастерская,

практическая работа,.

Методические подходы к реализации программы.

Программа организации деятельности школьников «Мы рисуем ,мастерим, по- немецки говорим» включает в себя занятия по направлению «проектная деятельность», предназначенные для работы с детьми 8-10 лет и является механизмом интеграции, обеспечения полноты и цельности содержания программы по немецкому языку, расширяя и обогащая её. Проектная деятельность является обязательной и предусматривает участие в ней всех членов группы. Проекты рассчитаны на учеников разного уровня подготовленности, разных языковых способностей. Все занятия курса направлены на развитие интереса учащихся к изучаемому предмету, на разрешение различных проблемных ситуаций, имеющих коммуникативную направленность.

Ожидаемые результаты:

Личностные:

1) Освоение социальной роли.

2) Формирование самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.

3) Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

4) Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

5) Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

6) Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Метапредметные

Формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

1) формулировать цель деятельности с помощью учителя.

2) Проговаривать последовательность действий.

3) Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией.

4) Учиться работать по предложенному учителем плану.

5) Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.

Познавательные УУД:

1) Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

2) Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

3) Перерабатывать полученную информацию: группировать лексику по темам

Коммуникативные УУД:

1) Слушать и понимать речь других.

2) Учиться выполнять различные роли в группе.

Предметные:

1) Формирование языковых представлений и фонетических, лексических и грамматических навыков.

2) Формирование социокультурной осведомлённости в коммуникативной сфере.

3) Умение выполнять задания по усвоенному образцу.

4) Осуществление самооценки.

5) Перспектива применения немецкого языка для контактов с представителями других культур.

Учебно- тематический план

Содержание программы:

Предметное содержание устной и письменной речи соответствует образовательным и воспитательным целям, а также интересам и возрастным особенностям третьеклассников и включает следующее:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №4»

Согласовано

Заместитель директора по УВР _________В.М. Косогорцева

«___» _______________2015 года

Календарно-тематический план

на 2015-2016 учебный год

Составлен в соответствии с образовательной программой «Мы рисуем, мастерим, по-немецки говорим»

Педагог Борисова Наталия Михайловна

Группа 8-10 лет

Календарно-тематическое планирование

Методическое обеспечение программы

• Презентации:

Рождество в Германии.

Города Германии.

Праздники в Германии.

Рифмовки.

Пасха в Германии.

Зима в старом немецком городе.

• Лексические игры.

• Фонетические карточки.

• Диски к учебнику 3 класса.

• Учебник для 3 класса И.Л.Бим, Л.И.Рыжова, Л. М. Фомичёва

«Немецкий язык. Первые шаги» в двух частях Москва ,«Просвещение», 2011

• Подборка занимательных заданий по немецкому языку из разных источников.(Раздаточный материал)

• Подборка текстов разного уровня сложности из дополнительных источников (Раздаточный материал)

Оборудование:

1. .Картинки, географическая карта

2. Альбомы для рисованиия

3. Цветные карандаши .краски.

4. Ножницы, клей

5. Цветная бумага

6. Папка с файлами.

Условия успешной организации деятельности:

- регулярность проведения занятий;

- поощрение детей на занятиях;

- содержание обучения, доступное возрасту детей;

- создание позитивной, эмоциональной, непринужденной обстановки.

Литература:

1.И. Л. Бим., Л. И. Рыжова, Л.М. Фомичева «Немецкий язык. 2,3 классы.» М.-Просвещение,2013

Источники:

1 http://pesnu.ru/detskoe/inostrannye-pesni/detskie-nemeckie-pesni/63-guten-tag-guten-tag.html

2 http://www.tvzavr.ru/Uroki-tetushki-Sovy-Nemetskii-alfavit-dlya-detei

3 http://deutsch-lernen-mit.narod.ru/alfavit_v_kartinkax_i_stihah.html

4 http://www.solnet.ee/games/g1.html#nem

5 http://moistraubing.de/index.php/cartoons-german/899-german-vocab-builder

6 http://www.youtube.com/watch?v=x_s464xTtN8&feature=related

7 http://www.youtube.com/watch?v=KO9DAnw39do

8 http://pedsovet.org/component/option,com_mtree/task,viewlink/link_id,80007/Itemid,118/

9 http://www.proshkolu.ru/user/khmelenok/file/1542527/

10 http://www.solnet.ee/games/g1.html#nem

11 http://festival.1september.ru/articles/312548/