Образовательный проект

Всероссийский конкурс «Учитель года - 2018»   Конкурсное задание « Образовательный проект»

Шидакова Мадина Муссаевна учитель истории и обществознания МКОУ «СОШ№2 ст.Кардоникской»

Тема: Проектная деятельность на уроках истории как способ развития познавательного интереса учащихся.

Цели моей работы:

• - Организация учебно-воспитательного процесса, при котором каждый учащийся имеет возможность овладеть не только базовым уровнем учебного материала, но и развить свои творческие способности;
• - Формирование и развитие познавательного интереса к историческому исследованию, научному поиску, творческой деятельности;
• - Воспитание социально-активной творческой личности, способной к самоутверждению и самосовершенствованию.

Гипотеза

- Система формирования основ проектной деятельности будет эффективной, если:

- она включает изучение и анализ степени обученности проектной деятельности;

- направлена на формирование мотивации к занятиям проектной деятельностью;

• характеризуется наличием системности в образовательном процессе.

Задачи:

- теоретически и экспериментально обосновать необходимость внедрения проектного метода в обучение;

- определить педагогические условия использования проектной деятельности в образовательной среде учащихся;

- выявить степень обученности проектной деятельности, уровень сформированности учебно-познавательного интереса;

Новизна.

• Проектная методика позволяет гармонично дополнять традиционную классно-урочную систему как новая технология обучения, более тесно связанная с жизнью, практикой, стимулирующая учеников самостоятельно познавать окружающий мир, самоутверждаться и самореализовываться в разнообразной учебной и практической деятельности. Она помогает освоить новые способы деятельности на основе интегрированного содержания; вывести образование за пределы образовательного учреждения, используя потенциал информационных ресурсов. Проектные приёмы отвечают всем современным тенденциям в образовании.
• Ценнстью моей работы считаю качественное построение уроков-проектов, исследовательских проектов, творческих проектов на сочетании приёмов и методов, позволяющих активизировать познавательную деятельность, развивать творческие способности учащихся. В основе практическая, исследовательская деятельность, индивидуальная,групповая форма работы, работа парами сменного состава.

Ведущая педагогическая идея.

• Ведущей педагогической идеей моей работы является гуманизация образования, что предполагает организацию такого процесса обучения, который бы обеспечивал возможности для самовыражения учащихся на основе:
• - Взаимного доверия и уважения учителя и учащегося;
• - Обеспечения свободы творческой деятельности и самореализации учащихся как личности;
• - Принципа коллективного труда;
• - Осуществления единства мыслительной и практической деятельности учащихся;
• - Использования личностно-ориентированного обучения.
• В своей работе я формирую и развиваю познавательный интерес к изучению истории на основе устойчивых положительных мотиваций.

Этапы проектирование

Взаимодействие учителя и учащихся в образовательном процессе 

Стадии

Деятельность учителя

1. Разработка проектного задания

Деятельность учащегося

1.1 Выбор темы проекта

Учитель отбирает возможные темы и предлагает их учащимся

Учащиеся обсуждают и принимают общее решение по теме

Учитель предлагает учащимся совместно отобрать тему проекта

Учитель участвует в обсуждении тем, предложенных учащимися

Группа учащихся совместно с учителем отбирает темы и предлагает классу для обсуждения

Учащиеся самостоятельно подбирают темы и предлагают классу для обсуждения

1.2 Выделение подтем в темах проекта

Преподаватель предварительно вычленяет подтемы и предлагает учащимся для выбора

Каждый учащийся выбирает себе подтему или предлагает новую

Преподаватель принимает участие в обсуждении с учащимися подтем проекта

1.3 Формирование творческих групп

Учащиеся активно обсуждают и предлагают варианты подтем. Каждый учащийся выбирает одну из них для себя (т.е. выбирает себе роль)

1.4. Подготовка материалов к исследовательской

Преподаватель проводит организационную работу по объединению учащихся, выбравших себе конкретные подтемы и виды деятельности

Учащиеся уже определили свои роли и группируются в соответствии с ними в малые команды

работе

Если проект объемный, то преподаватель заранее разрабатывает задания, вопросы для поисковой деятельности и литературу

Отдельные учащиеся старших и средних классов принимают участие в разработке заданий.

Вопросы для поиска ответа могут вырабатываться в командах с последующим обсуждением классом

1.5. Определение

Преподаватель принимает участие в обсуждении

форм выражения

2. Разработка

итогов проектной

Учащиеся в группах, а затем в классе обсуждают формы представления результата исследовательской деятельности: видеофильм, альбом, натуральные объекты, литературная гостиная и т.д.

проекта

Преподаватель консультирует, координирует работу учащихся. стимулирует их деятельность  

3. Оформление

4. Презентация

Преподаватель консультирует, координирует работу учащихся, стимулирует их деятельность

результатов

Учащиеся осуществляют поисковую деятельность

деятельности

Учащиеся вначале по группам, а потом во взаимодействии с другими группами оформляют результаты в соответствии с принятыми правилами

Преподаватель организует экспертизу (например, приглашает в качестве экспертов старших школьников или параллельный класс, родителей и др.)

5. Рефлексия

Докладывают о результатах своей работы

Оценивает свою деятельность по педагогическому руководству деятельностью детей, учитывает их оценки  

Осуществляют рефлексию процесса, себя в нем с учетом оценки других.

Желательна групповая рефлексия

Предполагаемый результат.

Проектная деятельность предполагает воспитание у учащихся качеств, умений, компетенций.

• Качества:
• - Самостоятельность;
• - Инициативность;
• - Целеполагание;
• - Креативность.

• Финальной частью работы над проектом является его презентация. Есть много интересных секретов разработки презентаций, которые осваивают учащиеся, защищая свои проекты. Мультимедийные презентации прочно вошли в жизнь учащихся. Сегодня презентация – это убеждение в своих позициях, форма коммуникации, чувство цвета, линии, композиции, пропорции и гармонии, способность к образному мышлению, знание психологии цвета. Все это помогает создать эффективную презентацию проекта и обеспечивает успех. При разработке презентации учитывается, что она:
• - быстро и доходчиво изображает вещи, которые невозможно передать словами;
• - вызывает интерес и делает разнообразным процесс передачи информации;
• - усиливает воздействие выступления.
• Творческие работы, поисково-исследовательские и презентационные проекты выполняются учениками как индивидуально, так и в творческих группах. Результат работы представляется на уроках истории, тематических классных часах, внеурочной деятельности.

Мой дедушка-моя гордость

Моя семья – моя история

Составила: Байрамкулова Фатима

Семья – это святое слово,

и обижать его нельзя!

В нем наши корни, наша сила,

Наши заветные слова!

Цели:

• Расширить представления о семье, ее исторических корнях, семейных традициях, о важности и роли семьи в жизни человека;
• Способствовать формированию чувства любви и уважения к старшему поколению, положительного отношения к членам своей семьи.
• Изучение истории своей семьи через более глубокое и прочное освоение темы «Моя родословная», через умение работать с дополнительной литературой, правильный выбор источников дополнительной информации.

Аджигерий(З)  Али (2)  Али(1)  Алибий(1)  Аслан  Аслан (3) Асланбек(1)  Астемир(З)  Барак (2)  Бечу(З)  Бия(1)  Гырту  Даут  Дахир(З)

Дебош (4)  Джарашты(5)  Джашарбек(З)  Дотта(1)  Идрис  Идрис(4)  Ислам (2)  Калтур(2)  Келемет(З)  Крым(З)  Кулчора(З)  Кушмахан(4)  Мазан (3)  Макъай (2)

Мусса (3) Ногай(1)  Салты(1)  Солтан(З)  Сосруко(2)  Сюлемен(1)  Таулу(1) Токум(З)  Тохтар(5)  Тохтар(З)  Усеин(2)  Хаджимагомет  Хамза(5)  Чубур(З) 

Генеалогическое древо Байрамкуловых.

Фамильный знак (тамгъа) Байрамкуловых.

Мой Дедушка - глава семьи

Главой нашей большой, дружной семьи мы до сих пор считаем нашего дедушку Байрамкулова Харшима Кантемировича . Родился 2 января 1918 года в ауле Учкулан. Он умер три года тому назад, но мы его никогда не забываем. Жизненные испытания сделали моего его волевым, сильным, решительным человеком.

2 июля 1941 года отправился на фронт, а 22 июля в составе 30-ой армии вступил в первый бой.

За период Великой Отечественной войны мой дедушка воевал на трех фронтах. С врагом он сражался героически и получил медали и награды (За боевые заслуги).

НАГРАДЫ

П ятьдесят лет

Вооруженных

сил СССР

Двадцать лет победы

Великой Отечественной

Войне 1941-1945 гг.

65 лет Победы в Великой

Отечественной войне

1941-1945 гг.

Шестьдесят лет

Вооруженных

сил СССР

За победу над

Германией в

Великой Отечественной

войне 1941-1945 гг.

Сорок лет победы

в Великой

Отечественной войне

50 лет победы в

Великой Отечественной

войне 1941-1945 гг.

70 лет

Вооруженных

сил СССР

60 лет победы в

Великой Отечественной

Войне 1941-1945 гг.

ЗА БОЕВЫЕ ЗАСЛУГИ

Фронтовик

1941-1945

Отечественная война

Моя бабушка

Моя бабушка Муздалифа Умаровна всегда была надежной спутницей дедушки.

Она родилась в 1928 году в ауле Учкулан. Когда выселили карачаевцев ей было столько же лет сколько и мне. Мы очень любили бабушку. Она была очень доброй и никогда нас не ругала.

Дедушка с бабушкой прожили вместе 55 лет.

БАЙРАМКУЛОВА

АЙШАТ ХАРШИМОВНА

Байрамкулова Хапсат Харшимовна

БАЙРАМКУЛОВ МАГОМЕТ ХАРШИМОВИЧ

БАЙРАМКУЛОВ БОРИСБИЙ ХАРШИМОВИЧ

БАЙРАМКУЛОВ МУРАТБИЙ ХАРШИМОВИЧ

БАЙРАМКУЛОВА ЗИНФИРА ХАРШИМОВНА

БАЙРАМКУЛОВ РУСЛАН ХАРШИМОВИЧ

ВНУКИ

Знай свой род, своих дедов, предков.  Цени свой дом, свой двор, своих родных, свою Родину!  Чти отца своего и мать свою.  И продлятся за это дни твои – так учит древняя мудрость.

Знай свой род, своих дедов, предков.  Цени свой дом, свой двор, своих родных, свою Родину!  Чти отца своего и мать свою.  И продлятся за это дни твои – так учит древняя мудрость.

Спасибо за внимание!