Общение.Презентация.

ПРЕЗЕНТАЦИЯ « Общение – как условие социализации учащихся с ОВЗ»

Выполнила:

Евдокимова Наталья Владимировна

учительГБОУ «Школа №71»

г.Нижний Новгород

2025г

Актуальность

Для успешной адаптации детей с ОВЗ в социуме актуальным является формирование навыков речевого и эмоционального общения. Психологическая, педагогическая и воспитательская работа – основное, в чем нуждаются дети и подростки, отстающие в развитии. Таким образом, чтобы наш ребенок был успешным в социуме, ему важно знать нормы общения и уметь владеть ими.

Требования ФГОС

• К особым образовательным потребностям, характерным для обучающихся с умственной отсталостью относятся:
• - овладение разнообразными видами, средствами и формами коммуникации,
• -психологическое сопровождение, направленное на установление взаимодействия семьи и образовательной организации; постепенное расширение образовательного пространства, выходящего за пределы школы.

Требования ФГОС

- использование специальных приемов с применением многоуровневой помощи;

• -формирование элементарных социально-бытовых навыков и навыков самообслуживания;

• - обязательная индивидуализация воспитания для организации работы в группе с учащимися разных возрастов;
• - организация взаимодействия со специалистами.

Цель:

Общение — важнейшая социальная потребность, которая способствует формированию личности. Эта потребность начинает возникает с момента рождения человека и действует на протяжении всей его жизни. Она реализуется в различных формах.

Цель проекта:

Сформировать общение - как вид деятельности с учетом психофизических особенностей воспитанников с ОВЗ.

Задачи:

• - Формирование общения, как вида деятельности и условия социализации обучающихся;
• - Обучение воспитанников умению контролировать свои эмоции;
• - Применение в речи вежливых слов;
• - Развитие адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом обеспечении;

- Овладение социально-бытовыми умениями, используемыми в повседневной жизни;

• - Познание своего социального окружения и освоение соответствующих возрасту систем ценностей и социальных ролей;
• - Выбор правильной ситуации при общении.

Средства коммуникации

Общение, как вид деятельности

Воспитательские занятия

Создание проблем

ной ситуации

Час свободной игры

ФОРМЫ ОБЩЕНИЯ

Чтение художестве-нной литературы

Праздники, развлечения, театральная деятельность

Игры: сюжетно-ролевые, подвижные, дидактические, настольные, словесные

Коллективная работа: продуктивная и трудовая деятельность

Беседы, наблюдения

Игра, как средство общения

Игра «Вежливые слова».

Игра проводится с мячом в кругу. Дети бросают друг другу мяч, называя вежливые слова. Назвать только слова приветствия (здравствуйте, добрый день, привет, мы рады вас видеть, рады встречи с вами); благодарности (спасибо, благодарю, пожалуйста, будьте любезны); извинения (извините, простите, жаль, сожалею); прощания (до свидания, до встречи, спокойной ночи). 

Ситуация №2:

На перемене, Катя подошла к Оле: –Оля, я буду рада видеть тебя, на своем дне Рождении, в субботу .

Игра «Разные роли»

«Я именинник »:

Как пригласить друга на День Рождение? Что для этого нужно?

• - Организовать пространственное общение(найти адекватное место, выбрать нужные слова, мимику, жесты).
• - Выбор нужной ситуации: неудачная ситуация (на уроках), удачные моменты (перемена)

«День рождение»

Ситуация №1: На уроке, мальчик Саша, громко позвал своего друга Витю, для того, чтобы пригласить его на свой День Рождение.

«Запись к врачу»

Ситуация №2:

Валя позвонила в

регистратуру:

• Здравствуйте!
• Можно вызвать
• врача? Мой адрес …

Игра «Разные роли»

«День рождение»

• «Запись к врачу»
• - Организовать пространственное общение(найти адекватное место, выбрать нужные слова, мимику, жесты).
• - Выбор нужной ситуации: неудачная ситуация (обратился не в тот кабинет), удачные моменты (регистратура)

«Запись к врачу»

Ситуация№1:

Ваня, позвонил в

поликлинику.:

-Я заболел, мне

Нужен врач!!! Быстрее

приезжайте!!!

Игра-анализ «Передай свое настроение»

Игра направлена на анализ и корректировку настроения учащихся. Каждый день, в течении всей учебной недели, ребята выбирают цвет своему настроению. С помощью цветных карандашей отмечают его.

Применяя невербальные средства общения, ребенок передает свое настроение, а другие угадывают.

Цвет моего настроения

Характеристика моего настроения

Список детей

Найди свое настроение

Красный

Виталий Б.

Восторженное, удивленное

ПН

Оранжевый

Саша Е.

ВТ

радостное

Желтый

Диана К.

светлое

СР

Зеленый

Маша П.

Голубой

спокойное

ЧТ

Маша К

грустное

ПТ

Синий

Илья М.

Фиолетовый

печальное, обидчивое

Черный

Миша Щ.

Тревожное, виноватое

Никита И.

раздраженное, злое

Илья Н.

Егор К.

«Запись к врачу»

Ситуация №2:

Валя

регистратуру:

• Здравствуйте!
• Можно вызвать
• врача? Мой адрес …

«Запись к врачу»

Ситуация№1:

Ваня, позвонил в

поликлинику.:

-Я заболел, мне

Нужен врач!!! Быстрее

приезжайте!!!

Анализ сформированности навыков общения как условие социализации воспитанников

№

п/п

Фамилия, имя

ОБЩЕНИЕ

Вежливые слова

Начало года

1

2

самос

Виталий Б.

Саша Е.

3

+

Конец года

4

Диана К.

+

с пом

самос

Ролевые игры

Маша П.

5

Начало года

с пом

6

Маша К

+

Илья М.

+

самос

+

7

+

+

с пом

+

Миша Щ.

8

+

Конец года

Никита И.

+

9

+

+

+

10

самос

+

Илья Н.

Егор К.

+

Настроение/эмоции

+

+

% кол-ва учащихся из общего числа

+

Начало года

+

+

+

+

с пом

самос

+

+

40%

+

+

Конец года

+

+

с пом

+

+

+

самос

+

60%

+

+

70%

+

+

с пом

+

+

+

+

30%

+

+

+

50%

+

+

+

+

+

50%

+

+

+

90%

+

+

+

+

+

+

10%

50%

+

+

50%

+

80%

20%

настроение

эмоции

Сформированность навыков общения

самостоятельно

с помощью

вежливые слова

ролевые игры

40%

60%

Перспектива

Составление индивидуальных маршрутов воспитательной работы по теме «ОБЩЕНИЕ»

Составление программы воспитательной работы в разновозрастной группе с использованием ФГОС на основе применяемых методов и приемов