ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА художественно-эстетической направленности «Волшебная кисточка»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БюДЖЕТНОЕ общеобразовательное УЧРЕЖДЕНИЕ
Средняя общеобразовательная школа №6»

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

художественно-эстетической направленности

«Волшебная кисточка»

Возраст обучающихся: 7-8 лет

Срок реализации: 6 месяцев

Автор-составитель:

Фасхутдинова Ольга Владимировна

Учитель начальных классов

г .Нефтеюганск,2021 г

Пояснительная записка

Нетрадиционные техники рисования – это толчок к развитию воображения, творчества, проявлению самостоятельности, инициативы, выражения индивидуальности. Рисование нетрадиционной техникой стимулирует положительную мотивацию, вызывает радостное настроение, снимает страх перед процессом рисования.

Программа кружка основана на принципах последовательности, наглядности, целесообразности и тесной связи с жизнью. Рисование помогает ребенку познавать окружающий мир, приучает анализировать формы предметов, развивает зрительную память, пространственное мышление и способность к образному мышлению. Данная программа опирается на возрастные особенности детей, особенности их восприятия цвета, формы, объема предметов.

Занятия построены в виде игры – знакомство с необычными способами создания рисунков, которые выводят ребенка за привычные рамки рисования. Ребёнку предлагаются различные виды рисования: точками, пальчиками, брызгами, с использованием ниток, трафаретов, воска. На каждом занятии даётся подробное объяснение техники рисования и образец выполняемой работы. При этом у ребёнка есть возможность не просто скопировать, повторить образец, но и внести свои элементы, выразить своё видение данного предмета, исходя из собственных наблюдений и воображения.

Образовательный процесс имеет ряд преимуществ:

- занятия проводятся в свободное время;

- обучение организовано на добровольных началах.

Нормативно-правовое обеспечение

Дополнительная общеобразовательная программа разработана в соответствии с федеральным Законом от 29.12.2012г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Концепцией развития дополнительного образования в РФ, утверждённой распоряжением Правительства РФ от 04.09.2014г. №1726-р, приказом Министерства просвещения РФ от 09.11.2018г. №196 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам», письмом Министерства образования и науки РФ от 18.11.2015 г. №09-3242 «О направлении Методических рекомендаций по проектированию дополнительных общеобразовательных программ (включая разноуровневые),письмом Минобрнауки РФ от 11.12.2006г. №06-1844 «О Примерных требованиях к программам дополнительного образования детей»,

Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ 04.07.2014 №41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей», законом Ханты-Мансийского автономного округа-Югры от 01.07.2013 года №68-оз «Об образовании в Ханты-Мансийском автономном округе-Югре», Постановлением Правительства Ханты-Мансийского автономного округа-Югры от 09.10.2013г. №413-п «О государственной программе Ханты-Мансийского автономного округа-Югры «Развитие образования в Ханты-Мансийском автономном округе - Югре на 2018 - 2025 годы и на период до 2030 года» (с изменениями на 30.11.2018); с Концепцией персонифицированного финансирования системы дополнительного образования детей в Ханты-Мансийском автономном округе-Югре, приказом Департамента образования и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного округа-Югры от 04.06.2016 №1224 «Об утверждении правил персонифицированного финансирования в ХМАО-Югре» (с изменениями от 20.08.2018 №1142).

Требования к квалификации педагога дополнительного образования

Данную программу может реализовывать педагог со средним профессиональным образованием в области, соответствующей профилю студии без предъявления требования к стажу работы и соответствия квалификационной категории.

Уровень программы «Стартовый»

Предполагает использование и реализацию общедоступных и универсальных форм организации материала, минимальную сложность предлагаемого для освоения содержания программы.

Тип программы:

Дополнительная образовательная программа «Волшебная кисточка» имеет художественную направленность.

Формы занятий.

Одно из главных условий успеха обучения и развития творческих способностей ребёнка – это индивидуальный подход. Важен и принцип обучения и воспитания  в коллективе. Он предполагает сочетание коллективных, групповых, индивидуальных форм организации на занятиях. Коллективные и групповые задания вводятся в программу с целью формирования опыта общения и чувства коллективизма.

Программа кружка «Волшебная кисточка » представляет собой внеурочную деятельность учащихся, составлена для учащихся параллели 1-2 классов школы на 6 месяцев обучения (17 часов). Занятия проводятся 1 раз в неделю, продолжительность занятия – 40 минут .

Актуальность.

Стандарт предполагает реализацию в образовательном учреждении как урочной, так и внеурочной деятельности. Организация внеурочной деятельности входит в обязанности школы и учителей.

Наш микрорайон удалён от центра. Поэтому не все дети имеют возможность посещать учреждения дополнительного образования, в частности, художественную школу и школу искусств. А данная программа позволяет удовлетворить потребность детей 7 – 8 лет в реализации своих художественных желаний и возможностей.

Детям очень сложно изображать предметы, образы, сюжеты, используя традиционные способы рисования: кистью, карандашами, фломастерами. Использование лишь этих предметов не позволяет детям более широко раскрыть свои творческие способности. Существует много техник нетрадиционного рисования, их необычность состоит в том, что они позволяют детям быстро достичь желаемого результата. Во многих дошкольных учреждениях детей знакомят с нетрадиционным рисованием и для них такое рисование становится открытием. Изобразительная деятельность с применением нетрадиционных материалов и техник способствует развитию у ребёнка:

мелкой моторики рук и тактильного восприятия;

пространственной ориентировки на листе бумаги, глазомера и зрительного восприятия;

внимания и усидчивости;

наблюдательности, эмоциональной отзывчивости;

в процессе этой деятельности у школьника формируются навыки контроля и самоконтроля.

Новизна программы

Содержание данной программы насыщенно, интересно, эмоционально значимо для младших школьников, разнообразно по видам деятельности. При использовании нетрадиционных техник рисования хорошие результаты получаются у всех детей. Данное пособие предлагается как помощь в работе учителю начальных классов во внеурочной деятельности. Краткое описание используемых техник рисования позволит любому преподавателю проводить кружковые занятия.

Цель программы:

• формирование художественной культуры школьников, развитие природных задатков, творческого потенциала,

• расширение диапазона чувств и зрительных представлений, фантазий, воображения;

• воспитание эмоциональной отзывчивости на явления окружающей действительности, на произведения искусства.

Задачи:

• ознакомить детей с нетрадиционными техниками изображения, их применением, выразительными возможностями, свойствами изобразительных материалов;

• создать условия для развития творческих способностей детей;

• способствовать воспитанию у детей интереса к изобразительной деятельности; усидчивости, аккуратности и терпения при выполнении работы; культуры деятельности;

• создать условия для формирования навыков сотрудничества; оценки и самооценки

Адресат программы

Программа «Волшебная кисточка» рассчитана на детей младшего школьного возраста от 6,5 до 8 лет.

Условия реализации программы

1. Набор учащихся, осуществляется по желанию ребёнка и заявлению родителей (их законных представителей), на основе принципа добровольности, без ограничений и конкурсного отбора.

2. Состав группы: постоянный

3. Возраст учащихся, участвующих в реализации данной дополнительной общеобразовательной программы: 5 месяцев обучения с 6,5-8лет.

4. Форма занятий: очная, 2 группы по 10-15 человек.

5. Изобразительную деятельность организует педагог дополнительного образования в форме группового занятия в классе.

Сроки реализации данной программы

Программа рассчитана на 5 месяцев обучения (17 часов)

Занятия начинаются с декабря и заканчиваются в мае .

Режим занятий:

Программа «Волшебная кисточка » реализуется с 2 группами учащихся 1 раз в неделю по 40 минут (1 академический час), в соответствии с требованиями СанПиН(а).

Планируемые результаты:

Личностные.

Личностные универсальные учебные действия

У учащихся будут сформированы:

- учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой задачи;

- способность к оценке своей работы;

- чувство прекрасного и эстетические чувства

Метапредметные:

Регулятивные универсальные учебные действия

Ученики научатся:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

- осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

- адекватно оценивать свою работу;

- адекватно воспринимать предложения и оценку учителя и других членов кружка

2. Познавательные универсальные учебные действия

Ученики научатся:

- осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

- произвольно и осознанно владеть общими приёмами рисования

3. Коммуникативные универсальные учебные действия

Ученики научатся:

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности;

- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Предметные

Ученики научатся:

- создавать простые композиции на заданную тему;

- различать основные и составные, тёплые и холодные цвета;

- изображать предметы различной формы;

Ученики получат возможность научиться:

- видеть, чувствовать и изображать красоту и разнообразие природы, предметов.

Контроль и оценка планируемых результатов.

В конце каждого занятия организуется выставка рисунков. Это дает возможность удовлетворить потребность каждого ребенка в признании успешных результатов, что, в свою очередь, способствует возникновению положительной мотивации к творчеству. Такая работа позволяет каждому ребенку осмыслить результат своей деятельности, сравнить с работами других, задуматься над тем, что у него получилось и что не получилось. Таким образом, создаются условия для выработки оценки и самооценки ребёнка.

Оценка результатов и способы определения результативности

Педагогический анализ знаний и умений детей (диагностика) проводится 2 раза в год: вводный – в январе, итоговый - в мае.

Педагогическая диагностика(мониторинг) по изобразительной деятельности.

Диагностическая карта развития детей в начале обучения

№ п/п	Ф.И.О. ребёнка	Степень самостоятельно сти выполнения работы	Свободное владение техническим и приёмами	Гибкость мышлени я и творческ ий подход	Качество мышления

1-низкий уровень 2-средний уровень 3- высокий уровень

20

№ п/п	Ф.И.О. ребёнка	Степень самостоятельно сти выполнения работы	Свободное владение техническим и приёмами	Гибкость мышлени я и творческ ий подход	Качество мышления

1-низкий уровень 2- средний уровень 3- высокий уровень

Формы проведения итогов:

• проведение выставок детских работ;

• участие в конкурсах дистанционных, городского уровня.

Учебный план

Календарный учебный график

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Пальцевая живопись.

Знакомство с новым приёмом рисования. Введение понятия «композиция». Рисование на темы: «Ветка рябины», «Кисть винограда».

Печатание.

Знакомство с новым приёмом рисования. Волшебные ладошки.Коллективная работа «Дерево дружбы».

Рисование мазками.

Рассматривание репродукций русских художников-пейзажистов. Рисование на тему «Зима».

Рисование свечой.

Знакомство с новым приёмом рисования. Введение понятия «симметрия». Рисование на тему : «Звёздное небо», «Снежинки».

Монотипия.

Закрепление понятия «симметрия». Знакомство с новым приёмом рисования. Рисунок бабочки. Рисунок, созданный на основе кляксы («На что похоже?»).

Рисование «набрызгом».

Знакомство с новым приёмом рисования. Рисование с помощью шаблонов на темы: «Моё имя», «Зимний пейзаж».

Рисование по мокрой бумаге.

Знакомство с новым приёмом рисования. Рисование на темы: «Закат на море», «Одуванчики», «Ирисы».

Тычок жёсткой полусухой кистью, оттиск смятой бумагой.

Рисование на темы: «Ёжики на опушке», «Морские ежи».

Аппликация с дорисовыванием.

Закрепление умения работать с изученными приёмами рисования. Рисунки с использованием геометрических фигур.

Рисование мелом.

Знакомство с новым приёмом рисования. Закрепление понятия «композиция». Рисование на тему «Стрекозы» (на синем фоне).

Граттаж.

Знакомство с новым приёмом рисования. Введение понятия «натюрморт». Рисование на тему «Космос».

Ниткография.

Знакомство с новым приёмом рисования. «Загадки»

Обобщающее занятие.

Закрепление умения работать с изученными приёмами рисования. Коллективная работа «Дорисуй»

Краткое описание занятий.

Методы и приемы

1. Методы и приёмы

• Наглядный:

Рассматривание иллюстраций, презентаций, посвященных нетрадиционной технике рисования. Показ последовательности рисования.

Анализ образца выполненный в нетрадиционной технике.

• Словесный

Беседы-диалоги.

Рассказ и объяснение педагога.

Проговаривание последовательности работы, составление алгоритма действий.

• Метод стимулирования творческой активности:

Отражение своих впечатлений, навыков рисования в самостоятельном художественном творчестве. Самостоятельное экспериментирование с материалами, техниками. Выполнение различных творческих заданий. Участие в конкурсах, выставках.

1. Дидактическое обеспечение

• Схемы поэтапного изображения в различных техниках

• Картотека загадок, пословиц, поговорок

• Плакаты, иллюстрации, сюжетные картинки, репродукции картин известных художников по темам содержания программы.

• Образцы детских работ в различных нетрадиционных техниках.

1. Техническое обеспечение

• Компьютер,процессор.

• Проектор

• Медиотека (аудио- и CD диски)

• Магнитная доска

• Средства и материалы: Бумага разного формата и цвета; акварельные краски, гуашь, пастель; простые карандаши, ластики, бумага для эскизов, восковые свечи, карандаши; ватные палочки, тычки; зубные щетки; трафареты.

Литература.

1. Давыдова Г. Н. «Нетрадиционные техники рисования в детском саду», М. 2007 г.

2. Комарова Т. С. «Детское художественное творчество», М. Мозаика-Синтез, 2005 г.

3. Никитина А. В. «Нетрадиционные техники рисования в детском саду», Каро, 2007 г.

4. Фатеева А.А. Рисуем без кисточки / Худож. Селиванов А.А.- Ярославль: Академия развития, 2006.- 96с

5. Мухина В.С. Изобразительная деятельность ребёнка как форма усвоения социального опыта. М., 1981. 154с.

6. 1. Герчук Ю.Я. Что такое орнамент? – М.,1998г.

7. 2. Компанцева Л.В. Поэтический образ природы в детском рисунке. – М.,1985г.

8. Межуева Ю.А. Сказочная гжель. – М.,2003г.

9. Неменский Б.М. Мудрость красоты: о проблемах эстетического воспитания. – М.,1987г.

10. Нестеренко О.И. Краткая энциклопедия дизайна. – М.,1994г.

11. Одноралов Н.В. «Материалы, инструменты и оборудование в изобразительном искусстве. – М.,1983г.

12. 9. Основы декоративного искусства в школе. Под ред. Б.В. Нешумова, Е.Д.Щедрина.– М., 1981г.

13. Программно – методические материалы. Изобразительное искусство.Сост. В.С.Кузин.

14. Сокольникова Н. М. Основы живописи. Обнинск. 1996г.

15. Сокольникова Н. М. Основы композиции. Обнинск, 1996г.

16. Сокольникова Н. М. Основы рисунка. Обнинск, 1996 г.

17. Стасевич В.Н. Пейзаж: картина и действительность. – М., 1978г.

18. Хворостов А.С. Декоративно – прикладное искусство в школе. – М..1988г.

19. Энциклопедический словарь юного художника. – М.,1983г.