Общешкольная программа по ФЗК 2015-2016г.

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №13» г. Балаково Саратовской области

Школьная рабочая программа по физической культуре для 2, 5, 6, 7, 10, 11 классов

2015-2016г.

Оглавление

• Пояснительная записка

• Общая характеристика учебного предмета

• Место учебного предмета в учебном плане

• Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

• Содержание тем учебного курса

• Требования к уровню подготовки учащихся

• Ожидаемые результаты УУД (ФГОС НОО)

• Ожидаемые результаты формирования УУД (ФГОС ООО)

• Перечень учебно-методического обеспечения

• Список литературы

Пояснительная записка

Рабочая программа по курсу физической культуры во 2, 5, 6, 7, 10, 11 классах разработана и составлена на основе следующих нормативных документов:

- Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО 1 – 4 классы);

- Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО 5 – 8 классы);

- Федерального компонента государственного образовательного стандарта(ФК ГОС 9 – 11 классы);

- ООП ООО МАОУ СОШ № 13;

- учебный план МАОУ СОШ №13 на 2015-2016 уч.г.;

- школьная рабочая программа.

Программа составлена в соответствии с расписанием уроков МАОУ СОШ №13 на 2015-2016 учебный год.

Целью школьного физического образования является форми­рование разносторонне физически развитой личности, способ­ной активно использовать ценности физической культуры для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, оптимизации трудовой деятельности и организации активного отдыха.

Реализация цели учебной программы соотносится с реше­нием следующих образовательных задач:

• укрепление здоровья, содействие гармоничному физическому, нрав­ственному и социальному развитию, успешному обучению;

• формирование умений саморегуляции средствами физической культуры;

• овладение школой движений;

• развитие координационных и кондиционных способностей;

• формирование элементарных знаний о личной гигиене, режиме дня, влиянии физических упражнений на состояние здоровья, работоспособность и развитие физических способностей;

• выработка представлений об основных видах спорта, сна­рядах и инвентаре, о соблюдении правил техники безопасности во время занятий;

• формирование установки на сохранение и укрепление здо­ровья, навыков здорового и безопасного образа жизни;

• приобщение к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижными играми, использование их в сво­бодное время на основе формирования интересов к определён­ным видам двигательной активности и выявления предраспо­ложенности к тем или иным видам спорта;

• воспитание дисциплинированности, доброжелательного отношения к товарищам, честности, отзывчивости, смелости во время выполнения физических упражнений, содействие раз­витию психических процессов в ходе двигательной деятельности.

Методы и приёмы обучения:

В процессе обучения применяются методы физического воспитания:

• словесный метод (объяснение, указания, команда, убеждение);

• наглядный метод (демонстрация, показ, наглядные пособия, и т.д.);

• метод разучивания нового материала (в целом и по частям);

• методы развития двигательных качеств (метод слитного упражнения с нагрузкой умеренной и переменной интенсивности, метод круговой тренировки, игровой метод, соревновательный метод, непредельных усилий, строго регламентированного упражнения, повторный метод, вариативный метод.)

Формы обучения:

Урок изучения нового материала, урок совершенствования знаний, умений и навыков, комбинированный урок, корригирующий урок, комплексный урок, контрольный урок, урок-беседа, урок-соревнование, урок устного контроля знаний.

Место учебного курса в учебном плане ОУ

На изучение курса физической культуры отводится 3 часа в неделю, 105 часов в год.

Данная программа адаптирована к условиям школьного процесса и соответствует материальной базе. В программе произведено перераспределение часов:

из-за отсутствия лыжного комплекта, для прохождения раздела «Лыжная подготовка» часы распределены на прохождение материала из раздела «Кроссовая подготовка» и «Спортивные игры».

2 класс - 105 ч.

5 класс - 105 ч.

6 класс - 105 ч.

7 класс -105 ч.

10 класс - 105 ч.

11 класс - 105 ч.

Ожидаемый результат:

Данная программа создавалась с учётом того, что система физического воспитания, объединяющая урочные, внеурочные формы занятий физическими упражнениями и спортом, должна создавать максимально благоприятные условия для раскрытия и развития не только физических, но и духовных способностей ребёнка, его самоопределения.

Главная цель развития отечественной системы школьного образования определяется как формирование личности, готовой к активной творческой самореализации в пространстве общечеловеческой культуры.

Целью школьного физического воспитания является формирование разносторонне физически развитой личности, способной активно использовать ценности физической культуры для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, оптимизации трудовой деятельности и организации активного отдыха.

СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА

Распределение учебного времени прохождения программного материала по физической культуре (2 класс)

Распределение учебного времени прохождения программного материала по физической культуре (5-7 классы)

Распределение учебного времени прохождения программного материала по физической культуре (10-11 классы)

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ, ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДАННОЙ ПРОГРАММЕ.

10-11 класс.

Объяснять:

• роль и значение физической культуры в развитии общества и человека, цели и принципы современного олимпийского движения, его роль и значение в современном мире, влияние на развитие массовой физической культуры и спорта высших достижений;

• роль и значение физической культурой в укреплении здоровья человека, профилактики вредных привычек, ведение здорового образа жизни.

Характеризовать:

• индивидуальные особенности физического и психологического развития и их связь с регулярными занятиями физическими упражнениями;

• особенности функционирования основных органов и структур организма во время занятий физическими упражнениями, особенности планирования индивидуальных занятий физическими упражнениями, различной направленности и контроля их эффективности;

• особенности организации и проведения индивидуальных занятий физическими упражнениями общей профессионально – прикладной и оздоровительно – корригирующей направленности;

• особенности обучения и самообучения двигательным действиям, особенности развития физических способностей на занятиях физической культурой;

• особенности форм урочных и внеурочных занятий физическими упражнениями, основы их структуры, содержания и направленности;

• особенности содержания и направленности различных систем физических упражнений, их оздоровительную и развивающую эффективность.

Соблюдать правила:

• Личной гигиены и закаливания организма;

• Организации и проведения самостоятельных и самодеятельных форм занятий физическими упражнениями и спортом;

• Культуры поведения и взаимодействия во время коллективных занятий и соревнований;

• Профилактики травматизма и оказание первой помощи при травмах и ушибах;

• Экипировки и использования спортивного инвентаря на занятиях физической культурой.

Проводить:

• Самостоятельные и самодеятельные занятия физическими упражнениями с общей профессионально-прикладной и оздоровительно-корригирующей направленностью;

• Контроль за индивидуальным физическим развитием и физической подготовленностью, физической работоспособностью, осанкой;

• Приёмы страховки и самостраховки во время занятий физическими упражнениями, приёмы оказания первой помощи при травмах и ушибах;

• Приёмы массажа и самомассажа;

• Занятие физической культурой и спортивные соревнования с участием младших классов;

• Судейство соревнований по одному видов спорта.

Составлять:

• Индивидуальные комплексы физических упражнений различной направленности;

• Планы – конспекты индивидуальных занятий и систем занятий.

Определять:

• Уровни индивидуального физического развития и двигательной подготовленности;

• Эффективность занятий физическими упражнениями, функциональные состояние организма и физическую работоспособность;

• Дозировку физической нагрузки и направленность воздействий физических упражнений.

Демонстрировать:

-  использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для
      — проведения самостоятельных занятий по коррекции осанки и телосложения, развитию физических качеств, совершенствованию техники движений
    — включения занятий физической культурой и спортом в активный отдых и досуг.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ФОРМИРОВАНИЯ УУД.

2 класс

Личностные результаты

• формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности;

• формирование уважительного отношения к культуре других народов;

• развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения, принятие и освоение социальной роли обучающего;

• развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

• развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций;

• развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

• формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

• формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты

• овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

• формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

• определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и

поведение окружающих;

• готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества;

• овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;

• овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Предметные результаты

• формирование первоначальных представлений о значении физической культуры для укрепления здоровья человека (физического, социального и психического), о её позитивном влиянии на развитие человека (физическое, интеллектуальное, эмоциональное, социальное), о физической культуре и здоровье как факторах успешной учёбы и социализации;

• овладение умениями организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т.д.);

• формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, данными мониторинга здоровья (рост, масса тела и др.), показателями развития основных физических качеств (силы, быстроты,

выносливости, координации, гибкости).

5 – 7 класс

Личностные результаты

• воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России;

• знание истории физической культуры своего народа, своего края как части наследия народов России и человечества;

• усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества;

• воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

• формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов;

• формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

• формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира;

• готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

• освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;

• участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;

• развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

• формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;

• осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи.

Метапредметные результаты

• умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

• умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

• умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

• умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

• владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

• умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

• умение работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов;

• умение формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

• умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации, для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, планирования и регуляции своей деятельности.

Предметные результаты

• понимание роли и значения физической культуры в формировании личностных качеств, в активном включении в здоровый образ жизни, укреплении и сохранении индивидуального здоровья;

• овладение системой знаний о физическом совершенствовании человека, освоение умений отбирать физические упражнения и регулировать физические нагрузки для самостоятельных систематических занятий с различной функциональной направленностью (оздоровительной, тренировочной, коррекционной, рекреативной и лечебной) с учётом индивидуальных возможностей и особенностей организма, планировать содержание этих занятий, включать их в режим учебного дня и учебной недели;

• приобретение опыта организации самостоятельных систематических занятий физической культурой с соблюдением правил техники безопасности и профилактики травматизма; освоение умения оказывать первую помощь при лёгких травмах;

• обогащение опыта совместной деятельности в организации и проведении занятий физической культурой, форм активного отдыха и досуга;

• расширение опыта организации и мониторинга физического развития и физической подготовленности;

• формирование умения вести наблюдение за динамикой развития своих основных физических качеств;

• оценивать текущее состояние организма и определять тренирующее воздействие на него занятий физической культурой посредством использования стандартных физических нагрузок и функциональных проб, определять индивидуальные режимы физической нагрузки, контролировать направленность её воздействия на организм во время самостоятельных занятий физическими упражнениями с разной целевой ориентацией;

• формирование умений выполнять комплексы общеразвивающих, оздоровительных и корригирующих упражнений, учитывающих индивидуальные способности и особенности, состояние здоровья и режим учебной деятельности;

• овладение основами технических действий, приёмами и физическими упражнениями из базовых видов спорта, умением использовать их в разнообразных формах игровой и соревновательной деятельности;

• расширение двигательного опыта за счёт упражнений, ориентированных на развитие основных физических качеств, повышение функциональных возможностей основных систем организма.

ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО - МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ:

1. Федеральный государственный образовательный стандарт, начального общего образования (ФГОС НОО).

2. Федеральный государственный образовательный стандарт, основного общего образования (ФГОС ООО)

3. Примерная программа и авторская программа «Комплексная программа физического воспитания учащихся 1- 11 классов» В.И. Ляха, А.А. Зданевича. (М.: Просвещение, 2012).

4. Матвеев, А. П, Физическая культура. 1-4 классы. Рабочие программы. Предметная линия учебников А. П. Матвеева : пособие для учителей общеобразовательных учреждений / А. П. Матвеев. - М.: Просвещение, 2011.

5. М.Я. Виленский, Физическая культура. 5 – 7 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / М.Я. Виленский, Т.Ю. Торочкова, И.М. Туревский; под общей редакцией М.Я. Виленского. – М.: Просвещение, 2012.

6. В.И. Лях, Физическая культура 8 – 9 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / В.И. Лях, А.А. Зданевич; под общ.ред. В.И. Ляха. – М.: Просвещение, 2012.

7. В.И. Лях, А.А. Зданевич, Физическая культура 10 – 11 класс: учебник для общеобразовательных учреждений /под общ.ред. В.И. Ляха. М.: Просвещение, 2012.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:

1. «Оценка качества по физической культуре подготовки выпускников основной школы», авторы А.П. Матвеев и Т.В. Петрова Мин. обр. РФ «Дрофа, 2001 г.»

2. «Оценка качества по физической культуре подготовки средней (полной) школы», авторы А.П. Матвеев и Т.В. Петрова Мин. обр. РФ «Дрофа, 2001 г.»

3. «Методика физического воспитания 10-11 классы», 2005, автор А,А, Зданевич, В.И. Лях. Методики по видам спорта (список прилагается).

4. Матвеев, А. 77. Физическая культура. 2 класс: учеб, для обшеобразоват. учреждений / А. П. Матвеев. - 4-е изд. - М.: Просвещение, 2011. - 111 с.: ил. (Академический школьный учебник).

5. Б.И. Мишин; «Настольная книга учителя физкультуры»; издательство «АСТ-Астрель» 2003 год.

6. Дидактический материал для учителей физической культуры 11класс /Авт.- состав. В.А. Шиширин Саратов: 2003г.

7. Здоровьесберегающие образовательные технологии и психология здоровья в школе. – М.: АРКТИ, 2005г. Смирнов Н.К.

8. Спортивные игры на уроках физической культуры. Книга для учителя. – Ростов – н/д: Феникс, 2001г. Авт.- состав: Найминова Э.

9. Физическая культура подготовка к экзамену. /Авт.- состав. В.А. Шиширин 2003 г.

10. Физкультура 9класс. Организация и проведения олимпиад. Автор – составитель А.Н. Комнов Волгоград: Учитель, 2011г.

11. Физкультура для учащихся 1-11класс специальных медицинских групп.