Обучающее изложение "Черёмуха".

3класс

Русский язык.

Обучающее изложение

«Черёмуха»

Автор : Голубева Ирина Павловна,

учитель начальных классов

МБОУ «Гимназия № 3»

г.о. Королёв мкр. Юбилейный 2016г.

Развитие речи

Прочитайте стихотворение

Бежит, струится маленький

Серебряный ручей.

Черёмуха душистая,

Развесившись, стоит,

А зелень золотистая

На солнышке горит.

Ручей волной гремучею

Все ветки обдаёт.

И вкрадчиво под кручею

Ей песенки поёт.

Черёмуха душистая

С весною расцвела

И ветки золотистые,

Что кудри завила.

Кругом роса медвяная

Сползает по коре,

Под нею зелень пряная

Сияет в серебре.

А рядом у проталинки,

В траве между корней,

- Как бы вы назвали это стихотворение?

Сергей Есенин

«Черёмуха»

Черёмуха.

Весной зацветает черёмуха. Стоит она в лесу, как белое пышное облако.

Но вот ветку черёмухи поместили под стеклянный колпак, а рядом поставили тарелку с загрязнённой водой.

Через несколько минут учёный, который проделывал опыт, снял колпак и исследовал воду.

Оказалось, что все микробы, находившиеся в воде, мертвы. Черёмуха их убила. Но как?

В том-то и дело, что растения могут убивать микробы на расстоянии. Они выделяют фитонциды. Вот у черёмухи, как и у можжевельника, много фитонцидов. Наверное, об этом не знают те, кто весной так безжалостно обламывает её ветки.

Фитонци́ды   (от  греч.  φυτóν — «растение» и  лат.  caedo — «убиваю») — образуемые  растениями   биологически активные вещества , убивающие или подавляющие рост и развитие  бактерий , микроскопических  грибов ,  простейших . 

- С чем сравнивает автор цветущую

черёмуху? Почему?

Стоит она в лесу,

как белое пышное облако

- Какой опыт сделал учёный

с веткой черёмухи?

Но вот ветку черёмухи поместили

под стеклянный колпак, а рядом

поставили тарелку с загрязнённой водой.

Через несколько минут учёный, который

проделывал опыт, снял колпак и

исследовал воду.

- Какой вывод сделал учёный?

Оказалось, что все микробы,

находившиеся в воде, мертвы. Черёмуха

их убила.

- Что такое фитонциды?

Фитонциды – это образуемые растениями

вещества убивающие или подавляющие

рост и развитие бактерий, грибков.

• Какое еще растение содержит

фитонциды?

можжевельник

- Какую пользу приносит черёмуха

людям?

Вот у черёмухи, как и у можжевельника,

много фитонцидов.

- Какая главная мысль текста?

- К чему призывает автор читателей?

• Выпиши слова с удвоенными согласными

(если надо с предлогами)

Ст е кля нн ый, с загр я знё нн ой, и сс ледовал, на ра сс тоян ии , у м ожж евельника.

- Раздели текст на части?

- Сколько частей получилось

4 части

1 часть

Весной зацветает черёмуха. Стоит она в лесу, как белое пышное облако.

План.

1. Пышное облако.

2 часть

Но вот ветку черёмухи поместили под стеклянный колпак, а рядом поставили тарелку с загрязнённой водой.

Через несколько минут учёный, который проделывал опыт, снял колпак и исследовал воду.

План.

1. Пышное облако.

2. Опыт.

3 часть

Оказалось, что все микробы, находившиеся в воде, мертвы. Черёмуха их убила. Но как?

План.

1. Пышное облако.

2. Опыт.

3. Черёмуха убивает микробы.

4 часть

В том-то и дело, что растения могут убивать микробы на расстоянии. Они выделяют фитонциды. Вот у черёмухи, как и у можжевельника, много фитонцидов. Наверное, об этом не знают те, кто весной так безжалостно обламывает её ветки.

План.

1. Пышное облако.

2. Опыт.

3. Черёмуха убивает микробы.

4. Берегите черёмуху!

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.

Пальчики в замок сцепили, В право, влево покрутили. Кисти вниз, потом подняли. Так недолго помахали. Каждый пальчик на руке Помассировать в руке. Пальцы в кулачки сомкнули, Кисти рук слегка стряхнули.

Объясни написание.

В е сной, з а цв е тает, ст о ит, бел ое , обл а ко,

п о м е стили, п о ст а вили, пр о делывал,

о к а залось, уб и вать, не знают, о бл а мывает

Прочитай по слогам и

запомни написание!

ст е кля нн ый

з а грязнё нн ой

и сс лед о вал

нах о див ши е ся

в том -то

на ра сс т о ян ии

ф и т о нц и ды

мо жже вельник

бе з ж а лос т но

Прочти текст ещё раз.

Напиши изложение по плану.

1. Пышное облако.

2. Опыт.

3. Черёмуха убивает микробы.

4. Берегите черёмуху!

Рефлексия.

• Что удалось передать подробно?

- Что можно было написать по-другому?