Урок 60 Дата 03.12.2018 Класс 3-А Предмет- Русский язык
ТЕМА: Обучающее изложение
Планируемые результаты (предметные): Учить определять тему текста и его частей, подбирать языковой материал соответственно вопросам плана, последовательно излагать содержание текста
Предметные результаты:
Знание определение типа текста, его структуры
Умение: писать изложение в соответствии с поставленной задачей
Навык: написание слов с изученными орфограммами
УУД: Регулятивные развивать смысловое чтение, подведение под понятие на основе распознавания объектов.
Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: умение слушать собеседника, формулировать свои затруднения.
Личностные результаты: Мотивация учебной деятельности, принятие образа «хорошего ученика».
Цель: развивать умения передавать содержание текста по коллективно составленному плану, писать слова с изученными орфограммами.
Ход урока
I. Организационный момент
II.Самоопределение к деятельности
- Сегодня мы будем писать изложение. Чтобы узнать, о ком будет текст, вам нужно будет отгадать ребус.
1.Отгадайте ребус
Какая парная согласная пишется в слове язы…
Вставь непроизносимую согласную в слово со…нце
Вставь безударную гласную в слово б…жать
Вставь парную согласную в слово вку…
Вставь непроизносимую согласную в слово грус…ный
Выдели окончание в слове столы
Вставленные и выделенные буквы запиши в клеточки по порядку, прочитай получившееся слово:
- Откройте тетради, запишите число (Третье декабря), Изложение, название изложения «Клесты».
2.Работа по теме урока- использование презентации
- Что же мы знаем о клестах?
1. Рассказ учителя о клестах.
Название клест произошло от старорусского слова «клестить», что значит сжимать, сдавливать. Клюв у этой птицы загнут крест-накрест, он словно сжат, сдавлен. За крестообразный клюв, птицу и прозвали клестом.
-Скрещенные кончики клюва позволяют клестам легко раскрывать чешуйки шишек хвойных деревьев и выбирать из них семена.
-Жизнь клестов тесно связана с хвойными деревьями. Это отражается в названиях клестов: клёст-сосновик (у них самый мощный и толстый клюв), Клёст - еловик (клюв потоньше).
2. Чтение текста учителем.
Клесты
На занесённых снегом ветвях ели ползают, кувыркаются, висят вверх ногами небольшие красноватые и зеленоватые птицы. Своими сильными перекрещенными клювами они достают семена из жёлтых еловых шишек.
Это клесты. Они не боятся ни вьюги, ни мороза. Детей выводят не только летом, но и зимой. В самый лютый мороз клесты кормят своих маленьких птенцов. Те сидят под толстыми сучьями, у самого ствола.
Корма малышам хватает, а холод в тёплом гнезде не страшен.
- О каких клестах рассказывает нам автор?
- Понравился ли вам рассказ? Что особенно запомнилось?
- Прочитайте текст самостоятельно.
- Как в тексте описано поведение взрослых птиц на занесенных снегом ветках?
- Какие клювы у клестов?
- Где сидят маленькие клесты?
2. Деление текста на части
- Из скольких частей состоит данный тест?
- Найдите 1-ю (вводную) часть. Прочитайте про себя. О чём говорится в этой части?
- Найдите 2-ю (основную) часть. Прочитайте её. О чём говорится в этой части?
- Найдите 3-ю (заключительную) часть. О чём говорится в ней?
3. Составление плана
Примерный план
1. На ветвях ели.
2. Кормление малышей.
3. Не страшен холод.
4. Проверьте гласные в словах.
Зан…сённых, сн…гом, в…твях, в…сят, н…гами, неб…льшие, кр…сноватые, з…л…новатые, с…мена, …ловых, кл…сты, в гн…зде, б…ятся, пт…нцов, ств…ла.
- На какую орфограмму все эти слова?
- Как проверить безударную гласную в корне слова?
5. Найди слова, которыми названы в тексте ветки ели, клесты, мороз, клювы птиц, шишки.
Ветки ели – занесённые снегом, толстые сучья.
Клесты – небольшие, красноватые, зеленоватые.
Мороз – лютый, каким синонимом можно заменить «сильный»
Клювы птиц – перекрещенные.
Шишки – жёлтые еловые.
5. Найдите слова с удвоенными согласными.
Занесённых, перекрещенными.
- Как перенести эти слова?
6. Раскрой скобки
(на) ветвях (из)шишек (у)ствола (в)гнезде (ни)вьюги, (ни)мороза
7. Орфографическое чтение трудных слов .
Кувыркаются, вверх, перекрещенными, не боятся, не только, не страшен
Физкультминутка
Продолжение работы по теме урока
Пересказ текста по плану. Текст по очереди пересказывают 2-3 ученика. Далее повторное чтение текста и написание изложения.
Инструктаж:
- Как будем записывать каждую часть текста? (С красной строки).
- План записывать не надо.
- Пользуйтесь опорными словами, записанными на доске.
Вверх, перекрещенными, ни вьюги, ни мороза.
Самостоятельная запись текста изложения
Итог урока.
-Чему мы учились на уроке?
- О ком этот рассказ?
- Что нового интересного узнали о клестах?