Обучающее сочинение по репродукции картины И.Э.Грабаря «Февральская лазурь».

Тема: Обучающее сочинение по репродукции картины И.Э.Грабаря «Февральская лазурь».

Цель: продолжать работу по написанию обучающих сочинений

Задачи: учить писать сочинение; развивать умения определять тему картины, описывать картину, раскрывать замысел художника, передавать своё отно­шение к картине.

Формируемые УУД: п. — осознанное и произвольное по­строение речевого высказывания в устной и письменной форме; к. — владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими норма­ми родного языка; р. — составление плана и последовательности действий; сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; л. — нравственно-этическое оценивание усваи­ваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный "   выбор на основе социальных и личностных ценностей.

Оборудование: портрет И.Э. Грабаря, репродукция картины «Февральская лазурь».

                                                                   Ход урока        

I. Организационный момент

II. Работа по теме урока

1. Рассказ учителя об И.Э. Грабаре

Природа наделила И.Э. Грабаря многими дарованиями, ко­торые он сумел реализовать. Стал значительным художником, искусствоведом, художественным критиком, реставратором, пе­дагогом, музейным деятелем, замечательным организатором, даже архитектором. При этом был одним из самых активных участни­ков и руководителей художественной жизни страны.

В 1876 г. родители Грабаря поселились в России. После окончания гимназии И.Э. Грабарь учился в московском лицее. Он мечтал о живописи, старался быть ближе к художественным кругам, посещал все выставки, изучал коллекцию Третьяковской галереи и другие собрания Москвы.

Осенью 1889 г., восемнадцати лет от роду, почти без гроша в кармане Грабарь едет в Петербург. Поступает в университет, учится там в течение четырёх лет на двух факультетах сразу — юри­дическом и историко-филологическом — и упорно готовится к по­ступлению в Академию художеств. В это время он зарабатывает себе на жизнь сочинением юмористических рассказов и создани­ем иллюстраций для журналов. Этапы поступления в академию и начала обучения в ней Грабарь прошёл блестяще и стремитель­но. Уже в 1895 г. он оказывается в мастерской глубоко почитае­мого им И.Е. Репина.

Затем на пять лет он уезжает из России и работает за рубежом. По возвращении на родину И.Э. Грабарь пишет свои самые луч­шие работы.

1. Работа по учебнику

Упр. 106 (с. 49).

(Чтение текста. Беседа по вопросам и заданиям к упражнению.) — Выполните разбор слова февральское как части речи. (Один ученик работает у доски.)

III.. Физкультминутка

IV.Продолжение работы по теме урока

Работа по учебнику

Упр. 107 (с. 49).

—  Прочитайте задание.

—  Рассмотрите картину.

—  Что в этой картине вас поразило, заинтересовало?

—  Что кажется на картине необычным, а что — самым обы­денным?

—  Видели ли вы такую картину в жизни? (Написание сочинения на черновике.)

V. Рефлексия

(Чтение и анализ нескольких сочинений.)

—  Оцените свою работу на уроке.

VII. Подведение итогов урока

—  О каком художнике вы сегодня узнали?

—  Что вам запомнилось из его биографии?

—  Возникло ли у вас желание познакомиться с другими кар­тинами художника?

Домашнее задание

Переписать сочинение на чистовик. Познакомиться с другими картинами И.Э. Грабаря