Обучение элементам дизайна, как условие развития детского творчества для детей старшего дошкольного возраста.

Егельская Евгения Геннадьевна

Воспитатель дошкольного отделения

МБОУ СОШ№3 г. Суража

Первая квалификационная категория

Курсы повышения квалификации:

• ГБПОУ Суражский пед.колледж им.А.С. Пушкина 25.10.2017г. -72ч,
• ГАУ ДПО Брянский ИПКРО
• 12.12.2019 г. – 22 ч.

Тема :

• Обучение элементам дизайна, как условие развития детского творчества для детей старшего дошкольного возраста

• Дизайн – это искусство создания нового облика предмета, творческое проектирование его формы, а так же всей предметно – пространственной среды в единстве функциональных и эстетических задач. Смысл дизайна состоит в проектировании уникальных вещей, сохраняющих свою полезность при наличии высокохудожественного и при этом – современного облика.

«Ознакомление с техникой дизайна как одно из условий развития творчества дошкольников» указывает на то, что в практике детского сада нередко смешивают содержания понятий: «изобразительная деятельность» (с рукоделиями), «творческое конструирование» и собственно деятельности «детского дизайна». Естественно, что эти ограничения условны, но вместе с тем следует отметить следующее: детская продукция после художественно-дидактических занятий складываемая в папки и коробки и далее не востребованная - это еще не детский дизайн. Так, детские выставки (интерьер, декор и костюмы к праздникам и развлечениям, оформленные с их участием) могут являться объектами детского дизайна (декоративно-оформительской деятельности).

Кузнецова О.В. «Работа с дошкольниками».

Цель: нравственно ‑ эстетическое развитие детей старшего дошкольного возраста средствами художественно ‑ декоративной деятельности детского дизайна .

Задачи :

• развивать креативное мышление дошкольников, с помощью ознакомления с методами и приемами, применяемыми в деятельности -детского дизайна.
• формировать способности последовательно осуществлять свой замысел, умело обращаться с материалами и инструментами.
• стимулировать сотворчество со сверстниками и взрослыми в дизайнерской деятельности, используя результат творческой деятельности в быту, играх, декоре помещений в детском саду, дома.
• формировать оценочное отношение к окружающему миру, способности к анализу, самооценке при выполнении работ.
• развивать интерес к дизайн – творчеству.
• развивать познавательную активность, общение, самостоятельность.
• развивать образное мышление, воображение, устойчивое внимание, наблюдательность, аккуратность.

• Первое направление – «аранжировки»

– предполагает развитие традиций детских рукоделий с ориентацией на украшение одежды и декор интерьера (кукольного, детского, праздничного).

• Второе направление –

«дизайн одежды»

– предполагает ознакомление детей с культурой одежды и некоторыми доступными дошкольникам способами создания рисунков – эскизов, фасонов и декоративной отделки платья.

• Третье направление – декоративно‑пространственный дизайн,
• имеющий непосредственное значение для развития истоков культуры социопространственного творчества, истоков архитектурно‑художественного образования детей как практической деятельности по эстетическому благоустройству жизни в детском саду и в семье.

Избушка для зайчика

Витрина магазинов

Уголок «Маленький Дизайнер»

• Мир, в котором живёт малыш, наполнен не только реальными, но и сказочными событиями. Дети фантазируют, потому что хотят побыть в роли волшебников. Нужно немного помочь ребёнку, и придуманные им чудеса станут реальностью!

Спасибо за внимание!